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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 除数是一位数的除法整理和复习 教案目标：1通过经受回忆和整理多位数除一位数的除法口算、估算、笔算方法的过程,弄清晰本单元都 学习了哪些学问,更坚固地把握这些学问；2自主探究、归纳、整理学问的一般方法,培育同学简洁的归纳整理学问的一般方法,培育学 生简洁的归纳整理才能；3培育同学从不同角度观看、摸索问题的习惯,表达解决问题策略的多样化,并且能依据不同 的实际情境挑选恰当,合适,简洁,有效的方法来解决一些实际问题；教案重难点：如何有序地整理学问,构建形成学问网络；教案流程：二度修改：一、走入生活,引入课题1. 情境引入：同学们,你们参与过“ 生日聚
2、会” 吗？陈叔叔,就是一位特地为生日聚会预备物品的选购员；最近,陈叔叔遇上了一件烦心事,我们一起来看看,好吗？（出示表格 1）2 月,他在东方超市选购了这些物品；看看,从表中,你能知道哪些信息？（出示表格 2）3 月,陈叔叔在大润发超市选购了同样的物品,你又能知道哪些信息呢？东方超市大润发超市四月他仍要买这些物品,陈叔叔苦恼的是,该在哪个超市购买最合算呢？你明白陈叔叔的苦恼吗？合算是什么意思？该怎么解决？引导同学得出：通过比较两家超市同一物品的单价来做决策；怎么求单价？（总价 数量单价）2口答算式：由此,得出八个除数是一位数的除法算式：（板书算式）160 2 280 4 600 3 809 4
3、 276 3 483 6 720 6 897 5 师：刚才求单价都是用什么方法解决的？（除法）观看：这些算式的除数有什么共同特点？（除数都是一位数,板书）3揭示课题 : 为了更好的把握除数是一位数的除法,今日这节课我们就来进行整1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 理与复习；（板书：整理与复习）二、观看比较,整理复习 1看书整理,梳理学问 回忆一下,这个单元,我们详细学习了哪几种运算？（口算、估算和笔算）除数是一位数的除法口算笔算估算翻开书本,看一看,读一读；关于运算,有哪些学问值得我们留意？哪些学问掌 握比
4、较好,哪里仍存在漏洞？在小组里沟通沟通（同学自已梳理,分组沟通,全 班汇报）师：你觉得自己学得怎么样？让我们结合这八道除法算式来进一步归纳和整理；2探究整理和复习的方法（ 1）老师谈话：这么多的除法算式,你预备怎样整理与复习呢？请大家想一想,把你的想法告知你的同桌；（同桌沟通,指名生回答；）估计会有：按口算、笔算整理 按商的位数整理（ 2）小结：这几位同学的看法就是要依据算式的特点,进行分类整理；大家同意 吗？同学们自己设想的整理和复习方法,都挺有道理的！看来,除数是一位数的 除法,我们可以从不同的角度进行整理和复习,那我们就先按商有几位数来进行 整理,可以吗？3、整理和复习除数是一位数的除法
5、运算方法（ 1）按商的位数进行整理与复习 回忆判定商的位数的方法；依据商有几位数来分类,这八题可以分成几类？怎么分呢？（指名生上台操作）商是一位数 商是二位数 师：没有运算,你们是怎样判定出商的位数的？引导得出：看来,我们在运算除法时,先看被除数的前一位数够不够除,假如不 够除,再看前二位数；这样来确定商的位数；（ 2）接下来,我们再按运算方法的不同进行整理复习2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观看：哪几题可以口算,哪几题只能笔算呢？口算 这几题大家会口算吗？我们一起来算一算；（指名生口答）说一说,你是怎
6、样想的？笔算 这几道笔算题,你会运算吗？（师巡察,夸奖运算仔细、书写工整、算后检查的 同学；）A. 沟通算法,集体订正（集体订正的过程中相机挑选错误资源,进行对比判定练 习,巩固算理；如无错误资源的生成,就由老师出示错误,对比判定说理；）为什么要商在百位上？为什么要商在十位上？引导得出：除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面；对比辨析：出示错误资源 得出： . 除得的余数要比除数小；假如除到哪一位不够除,就在那一位上商 0；归纳：几道看似简洁的除数是一位数的除法,它的运算方法却是如此的不简洁,需要我们细心把握！B. 判定改错：我这儿仍有几道题的运算过程,他们算得对吗？大家一起来帮他们 检查
7、一下；你是怎样检查的？4解决实际问题 现在,三种商品的单价都运算出来了,你能看懂单价是多少吗？（有余数的单价 怎么看）看一看,比一比,你准备对陈叔叔说点什么？同学们的建议真出色,我肯定转告陈叔叔,告知他,你的苦恼呀,同学们运 用 帮你解决了；也期望每一个同学在生活中,应用数学学问,做一个聪慧的 消费者！5复习估算 我有个疑问,你们能帮我解决吗？要比较两个超市中相同商品的单价,这四题只能用笔算才能解决吗？有没有更简3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单更快捷的方法来比较呢？怎么估算,谁能说说方法？请你估算一下
8、,写在草稿本上；（指名生结合二题详细说估算的思路）把结果填入统计表中,再看一看,比一比,符合我们刚才得出的结论吗？（ 1）质疑,疏通学问网络：求物品的单价,我们运用口算、笔算和估算都能解决；请你细细的体会,口算、笔算和估算,这三种运算,你觉得哪种运算最为基础、最为重要？为什么？估计：可能会有三种回答 笔算,由于笔算比较难,简洁算错；估算,由于估算解决问题最简便；口 算,由于口算最基础,是笔算试商和估算的基础；（ 2）比较一下：解决陈叔叔的苦恼,你喜爱用哪种运算方法？为什么？引导得出：在解决问题的过程中,较简洁的运算可以用口算解决,较复杂的运算 要视详细情形来挑选算法；需要精确结果要用到笔算,不
9、需要精确结果的时候可 以运用估算来解决；这就需要我们会敏捷地运用学问；三、回来生活,综合应用 一）欢乐填一填；1 32 5,要使它的商是两位数, 里最大填（数, 里最小填 ；）,要使它的商是三位2 6=40 , 当余数最大时,被除数是（）；）位数；3378 7 的商的最高位在（）位上,商是（46 除 4500 的商的末尾有（）个零；（二）高兴判一判；（对的打“ ” ,错的打“ 1423 8=53 8 2三位数除以一位数一位数,商肯定是三位数；（）3被除数的中间有0,商 的中间不肯定有0；4运算 423+159 3 时,应先算加法,再算除法；（）（三）轻松解一解；1. 3千克鲜鱼可以制成1 千克
10、鱼干, 624 千克鲜鱼可以制成多少千克鱼干？2试验学校的同学去参观烈士纪念馆,男生有 423 人,女生有 357 人,老师将全部的同学每 6 人编成一个小组；一共可以编成多少个小组？4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四）拓展练习；在一个减法算式里,被减数、减数与差的和是480,被减数是多少. 四、课堂小结：同学们,今日我们整理和复习了除数是一位数的除法,那这些学问我们是怎样整理和复习的？这样整理与复习后,你有什么收成？（看来整理和复习可以使我们所学的学问变得清晰明白）生活中到处可见数学问题,学好数学,敏捷运用,让我们的生活变得更美好！五、板书设计：除数是一位数的除法整理与复习口算笔算估算教后反思：备课组人员：邱王琴、闵建英、沈黎霞、陈国强5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页