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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思10 松鼠和松果教学目标1、认识“聪”、 “活”等 11 个生字，会写“以”、 “后”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得植树造林的道理教学重点；通过朗读理解课文内容， 愿意参加植树活动或树木认养活动。教学难点； 培养学生主动积累词语意识。教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说? 板书：松鼠 你们对松鼠有些什么了解? 板书：松果 齐读课题。小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧！二、初读课文1、学生自由读课文。2、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，
2、多读几遍。3、小组交流生字词的情况，通读课文。4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样 ? 三、学习生字词1、出示以下生字词（带拼音）： （指名读） 聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2、学生认读去掉拼音后的词语。( 个别读，小组读，全班读) 3、学生交流认记生字的方法。四、学习课文第一自然段1、(出示挂图 )说说小松鼠在森林里干什么? 2、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?( 指导读句子
3、：每个松果都那么香，那么可口 ) 五、指导写字“以”、 “后” 、 “更”1、注意观察2、学生描红，教师范写“以、更” 。3、写字练习，展示作品，评议。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思10 松鼠和松果教学目标1、认识“聪”、 “活”等 11 个生字，会写“以”、 “后”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得植树造林的道理教学重点；通过朗读理解课文内容， 愿意参加植树活动或树木认养活动。教学难点； 培养学生主动积累词语意识。教学过程第二课时1、开火
4、车读本课生字。2、学生朗读第一自然段。二、学习课文第二、三自然段1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了， (出示投影 ) 引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了! ( 学习自由读句子 )。讨论：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么 ? 2、指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是(读词) 光秃秃的，小精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思松鼠们吃什么呢 ?到哪儿去住呢 ? 3、自由朗读第三自然段
5、，指导朗读。三、学习第四自然段。1、小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。( 出示投影3)你们看小松鼠在干什么 ? 如果你是小松鼠，你还会怎么做? 2、齐读第四自然段四、学习第五、六自然段。1、到了春天，小松鼠种下的松果怎样了? ( 出示投影4) 小松鼠成功了吗 ?我们用欣喜的语气来读第五自然段!（师范读，生自由读。）将来这里会怎样 ?( 齐读最后一句 ) 讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样? 五、写字指导“主”、 “意” 、 “总” 。1、注意“主”在田字格中笔画的位置。2、区别“意”与“总”心字底的不同。3、学生练写，教师巡视。4、写字展示，评议。六、扩展活动小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画未来的森林。板书设计松鼠和松果松鼠 吃松果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页