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1、学习必备欢迎下载小学英语colors教学案例课题名称 Colours 教学内容词汇 red 、yellow 、blue 、green、pink 、purple 、orenge 句型 A：What colour is it? B：It s 教学目标1、知识目标学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：redyellowbluegreenpinkpurpleorenge和句型 What colour is it?Its并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。2、情感目标激发学生学习英语的兴趣， 调动学习积极性， 引导学生积极与他人合作， 在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3、能力目
2、标培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。4、德育目标培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。教学重点创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。教学难点激发学生的求知欲， 创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与， 主动学习事物颜色的表达法。课前准备1、CAI 课件；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学习必备欢迎下载2、 “red、 yellow 、 blue 、 green、 pink 、 purple 、 orenge”单词卡片
3、及“ What colour is it?Its”句型卡片；3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；4、小动物头饰、色块卡；5、歌曲 Colour Song 录音、投影器；6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。学生情况分析学生的年龄在九、 十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维， 对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学步骤Step1 Free talk 1、Sing a song:“MorningSong ” 2、T：Goo
4、d morning,boys and girls.Nice to see you. Ss：Nice to see you,too. 分别与单个学生对话： Hello!/What s your name?/How are you?/Wheres your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./Whats this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔) Step2 Introduce T:Whats this? CAI 演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。引出 rainbow T:Wow,how beautiful!
5、Today we ll learn a lesson about the colours of the rainbow. CAI 演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题 Colours. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学习必备欢迎下载Step3 Presentation(1) 1、 Learn the new words:red,yellow,blue T:Now well draw a beautiful rainbow. 拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学r
6、ed,yellow,blue （画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）2、Learn the sentence pattern:Its T:When you want to introduce the colours,you can say,”It s” 教学句型 It s 随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。再通过一连串“What s this?”的问答，自然地引出课题。美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个
7、整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours, 课题的出示独具一格。从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。 把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,blue, 分散教学难点 , 降低学习难度，培养学生的“成就感”。当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It s”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。Step4 Drill 1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色操练句型 It s 2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It s Step5
8、 Presentation(2) Learn the new words:purple,pink,orange,green T:OK,let s continue to draw the rainbow. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学习必备欢迎下载CAI 显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？现场调色T:What colour do you want to mix at first?OK,lets begin. 边调边画边教学 purple,pink,orange,green （卡片认读，跟读几遍，开火车读
9、）Step6 Drill 1、A game:”Crossing the river” 游戏准备：把 7 种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次， 要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。这一开放式教学不仅训练了学生的观察、 反应能力， 还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬， 这种形成性评价树立了学生的学习信心，
10、激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮， 利用三原色调出其它颜色， 提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导， 以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心， 充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。2、CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛It s.Step7 Presentation(3) Learn the se
11、ntence pattern:What colour is it? 最后一位学生说“ It s”画面定格T:What colour is it?Its(课件闪现“特大问号” ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学习必备欢迎下载OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?” ( 跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask, 模仿火车轮转动的方式操练) Step8 Practice(Make dialogues) 1、老师指着刚画的彩虹
12、提问：T:What colour is it? Ss:It s 2、自遍对话T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs. 3、My Small Room设计大赛（1）自由设计自己的小房间T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room . （2）评选最佳设计师T:Ask and answer each other. 通过问答， 再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计
13、师。 在此基础上评出班级最佳设计师。Step9 Homework 用所学知识描述家中的颜色Step10 Consolidation Sing the song“Colour Song ” 板书设计 Colours Pink red green Orange yellow blue purple 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学习必备欢迎下载What colour is it? Its 这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲， 课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下
14、的作用。 这一步紧接上一环节， 课件定格在最后一个画面， 师借机问一句“ What colour is it? ”引出新句型， 并通过多种方法进行操练， 使之渐趋熟练。 本环节把所学知识进行整合， 通过师生互动，把两个句型结合成对话形式， 为下一步的生生互动作示范。这是又一开放式环节， 同学间合作学习， 共同完成对话， 为后面的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间智能。这是对所学知识的反馈，要求学生合作
15、学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能.鼓励学生积极参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合。以唱彩虹歌结尾， 与开头相呼应， 整个课堂浑然一体。各颜色单词用不同颜色表示可把单词组合成一条美丽的彩虹。活动案例活动名称： My Small Room 活动目的：正确、灵活句型“It s”，结合所学的表示颜色的英语单词，介绍自己精心设计的小房间，培养交际会话能力。适合级别： 1 级活动材料：画纸、画笔、投影器语言技能： Listening、speaking and reading 语言知识：与颜色有关
16、的词汇与句型提示词语及句型：1、必备句型What colour is it?/Its 2、扩展词汇与句型blackbrownwhitefloorwallcurtainbeddeskdoor Colour the red blue I likevery much. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学习必备欢迎下载操作过程：1、教师事先准备铅画纸（一样大小）若干张（做活动时每人一张），学生各自准备好画笔 2 、 CAI 课件快速切换景色画面， 操练各颜色单词， 要求学生做到： 看见颜色能正确说出单词； 给出单词也能说出
17、颜色， 只要求学生认读， 不要求拼写。 3 、师生对话：T:What colour is it? Ss:It s 要求学生能运用这2 个句型进行对话。 4 、将铅画纸发给学生，人手一张，学生自由设计自己的小房间教师向学生提供下列单词：地板floor 、墙 wall 、门 door 、窗帘 curtain 、床bed、写字台 desk, 学生可选择使用，其他细节根据自己的想象自由发挥。着色时要一边填一边念颜色单词，如填红色时，嘴里念念有词red,red,Its red. 5、以小组为单位，互相介绍自己的小房间，先由作品本人作介绍，如你指着地板说： The floor is yellow and
18、black.I like yellow very much.再进行互相提问：What s this?What colour is it?ItsIs itYes. No. 根据作者的设计，结合回答、介绍，评出小组最佳设计师。6、教师实物投影各小组最佳设计师设计的作品，并由他们向全班同学介绍各自的小房间，其他人可提出问题考考他，最后评出班级最佳设计师。7、课后，教师把学生的作品汇编成册， 加上制作精美的封面， 取名为“ My Small Room ”，挂在教室里，既美化了教室，又增强了学生学习兴趣和自信心。活动评述：此项活动要求学生根据自己的生活实际，发挥想象，设计出自己的小房间，并介绍给大家，
19、其他同学可提问来考他， 在语言信息的交流中扩展了知识， 达到交际的目的。 通过绘画练习，发展了创造力，培养了想象力和审美情趣，其主体性得以充分发挥， 积极性得到充分调动， 课堂上充满了无限的生机和活力。教学反思基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学习必备欢迎下载作精神。基于这一理念，我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹画彩虹唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语
20、言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、过河游戏、抢答比赛、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、 审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色， 学生兴致极高， 大声地表达着自己的想法， 连平时胆小的学生也受到感染， 敢于表达了， 极大地调动了学
21、生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。 又如“My Small Room”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师， 在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。此外，课题的展示也别具一格。一开课，课件直观形象地展现了美丽的彩虹，立刻把学生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演变成七彩课题Colours ，更是让学生耳目一新， 同时也呈现了本课所要学的七种颜色，使学生产生浓厚的兴趣， 极大地调动了学习主动性，为整堂课的教学开了个好头。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页