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1、小学语文一年级上册拼音教学预案（9 ai ei ui 复习三）9 ai ei ui 教学目标：1、学会复韵母 ai 、ei 、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ai 、ei 、ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识 7个生字，正确朗读句子和儿歌。教学重难点：ai 、ei 、ui 的发音、声母与 ai 、ei 、ui 组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 Ai、ei 、ui 的发音是本课教学的难点。第一课时一、课前复习1、出示苹果树，进行摘苹果游戏。2、师：同学们真能干，摘了那么多苹果。这些都是我们以前就认识的单韵母公主，她们自成一家。你们知道吗？如果
2、两个单韵母公主在一起不分开，在拼音王国中也给了他们一个名字，叫复韵母，今天就让我们到复韵母城堡中去看一看吧！二、教学“ ai ”1、出示图，说说你在图上看到了什么。 （生自由发言）2、你们知道“矮”的拼音怎么写吗？（出示“ai ”的第三声，学生试读。 ）3、情境说话“谁比谁矮” 。4、试读“ ai ” ，同时进行发音指导。 （看看老师的口形，你能发现什么。 ）5、练读四声。（仔细观察帽子戴在谁的头上）6、拼读音节。先指导拼一个， （你想先学会拼哪一个） 。剩下的哪个你会拼，就拼哪个。7、出示音节和字： zai shu bai tu zai jia。自由试拼，会拼了，偷偷地告诉老师。精选学习资料
3、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页8、认识“白”和“在” 。 （找朋友）三、教学“ ei ”1、师：在一个偏僻的小山村里，有一所小学校。学校里没有煤，也没有煤气，老师都是用柴禾烧开水给同学们喝的。有一次，学校烧开水的柴用完了，一个大哥哥利用课余时间到山上帮助老师砍柴。你看，斧头多重啊！大哥哥砍得多吃力啊！一边砍一边嘴里还发出叫喊声呢！大哥哥会怎么叫呢？（生自由发言，师伺机引导。 ）2、（编书的阿姨说这男孩还会这样叫呢？谁能叫出来？）出示“ei ”的第四声。只要学会复韵母“ ei ” ，你们就会叫了。3、指导读“ ei ” ，进
4、行发音指导。4、练读四声。（仔细观察帽子戴在谁的头上。 ）5、拼读音节。自由练拼，说说你会拼什么？6、给这些音节找朋友。7、出示音节和字：“pei tu wei ba” ，学生试拼。比比看谁最先拼出来，谁拼得最好！总结8、学生翻书，说说今天学了什么？9、找一找，哪些音节我们这节课拼过。边找边轻轻拼。指导书写。（声母、韵母要靠紧，写完音节再带帽子，看一个音节写一个音节。）第二课时一、课前复习1、出示复韵母“ ai 、ei ” ，指名认。2、开火车读四声。二、教学“ ui ” 。1、在小女孩身上你能发现什么？2、出示“ ui ” ，指导读音。提醒学生“ui ”的读音是“ u”+“ei ” ，而不是
5、“u”+“i ” 。3、练读四声。（仔细观察，帽子戴在谁的头上。 ）4、拼读音节。（自由拼读），试着戴上帽子拼一拼。5、出示音节和字“ ti shui zui ba” 。指导拼读。（认识“水”）出示句子：“你栽树，他培土，我去提水。 ”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页师：小红、小明、小华是一年级的小朋友。在一个星期天，他们想应该去做些有意义的事。他们做了什么事？（出示图，学生自由发言。）这时，小红说了一句话，谁能看拼音把小红说的话告诉大家。6、让学生试拼，比比谁最棒。最先拼出来。7、根据这句话的意思谁知道哪个是小
6、红呢？看图指着说，指名学生表演读。这时，小华也说了，他会怎样说？小明又会怎样8、学生用“你、我、他”说一句话。可以表演说。认识“你”和“他”。 （情境提供：扫地的时候、吃饭的时候；教室里、家里）三、巩固练习四、复习汉字“你、他、水、 ”找朋友游戏。五、指导书写第三课时一、课前复习1、复习韵母“ ai 、ei 、ui ” 。2、火车读四声。二、拼读音节Ni zai shu ta pei tu wo qu ti shui fei ji mei hua zhui bai tu nai nai 三、学儿歌1、自由读，你会认哪些字，红色的拼音会拼吗？2、指名读儿歌。3、师范读，生跟读。4、和同桌试着表演
7、读。指名表演读。5、认字“白、在、皮、子”。说说你在哪儿见过这些字？找朋友，说一句话。四、巩固练习1、开火车。 2、同桌检查。教后反思 ：要想让学生真正记住这三个复韵母， 教给他们正确的发音方法和记住它的字形规律很重要。 在发音时， 就是把两个单韵母的发音快速的连读，同时这种发音精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页方法，还有助于学生记住字形。 在批改作业时，我发现个别学生还会把帽子戴错，虽然我已经再三强调标调歌 ，课后我还得加强这方面的练习。10 ao ou iu 教学目标：1、学会复韵母 ao、ou、iu 及其四声
8、，读准音认清形，正确书写。2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。3、认识 8 个生字，正确朗读句子、儿歌。教学重难点：ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学安排： 2 课时第一课时一、课前复习1、开火车读单韵母的四声。2、游戏复习 ai 、ei 、ui 。二、教学“ ao”1、出示图片，说说图上画的是什么。2、师：让我们感到激动的是，在2008年奥运会要在中国北京举行。奥运的“奥”就是今天我们又要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想试试？（指名读， ）3、指导发音方法，注意观察口形。4、学生练习发音，体会发音要领。同桌互相听读正音
9、，小组交流，全班抽查。5、练习读四声。6、有什么好办法记住复韵母ao？顺口溜：奥运盛会北京开，左a 右 o ao ao ao 7、拼读音节。8、拼读三拼音。（指名读、开火车读）三、教学“ ou”1、看图，图上画的是什么？你了解藕的什么？（味道、生长特点、形状）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页2、复韵母 ou的读音和藕的读音差不多，谁会读？（指名读）3、指名读四声。4、指名读音节。5、想想生活中哪些词有韵母 “ao、 ou”（zao gao hao shi zou lu yu zhou gou huo pi ao
10、jiao ao sao di）四、巩固练习用复韵母给苹果取名字。五、总结这节课你学会了什么？六、指导书写。第二课时一、课前复习1、闪卡游戏。2、开火车读四声。二、教学“ iu ”1、师：在美丽的九山湖畔，湖水清澈，你就会看到这样一幅情景，你看到了什么？（生自由发言）2、“iu ”的读音和“游”的读音有点像，谁会读？3、指名读四声。（注意帽子戴在谁的头上？）4、比较“ iu ”和“ ui ” （你发现了什么？谁能帮助大家记住这两个双胞胎）5、拼读音节。6、能想出哪些字还有这些音节？（jiu qiu xiu che liu shu xiao niu ）三、学儿歌1、自由读，2、圈出会读的拼音，请拼
11、音帮助认认下面的字。3、示范小组学习，和同桌一起读，两人一起学会。4、评选优秀同桌。（两人都会读的是优秀同桌。 ）5、齐读儿歌。6、表演读。7、怎样向太阳公公问好？你从儿歌中读懂了什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页8、认识“好”。第三课时一、课前复习1、开火车认读复韵母。2、用复韵母给红花取名字。3、开火车读四声。二、看图学话。1、森林爷爷要过生日了，邀请了许多动物来参加它的生日宴会。它准备了丰盛的食物招待客人。有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。小猫、小狗、小马、小牛都来参加生日宴会了，森林爷爷想请一（5）班
12、的同学当它的助手，帮助它分食物。但是它先出了一道题目考考同学们。（把动物和它喜爱的食物连起来。 ）2、出示句子，指名读。3、你还知道哪些动物喜欢吃什么？试着用拼音拼一拼。4、认字。 （选你最喜欢的字给它找一个朋友。 ）三、巩固练习把刚认的生字带回家。四、总结。这节课你学会了什么？教后反思 ：标调容易搞混，特别是iu ，因为按照之前的规则，调号总是标在口型大的韵母身上。可 i 和 u，本应标在 i 的身上，而它却标在了u 的身上，它是一个特例。我再三强调标调歌 ，希望同学们能记住这个特殊的iu ，但我觉得还是会有同学会在这出错， 而这点也就只能在一次一次中的联系和强调下进行巩固和记忆了。11 i
13、e e er 教学目标：1、学会复韵母 ie 、ue，学会特殊韵母 er 及其四声，读准音认清形，正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。3、学习声母与复韵母ie 、ue 组成的音节，能准确拼读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页4、认识 8 个生字，正确朗读句子、儿歌。教学重点：ie 、ue、er 的发音、声母与 ue 组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er 的发音是难点。课前准备字母卡片，音节词卡片，生字卡片、词语卡片及教学挂图。课时安排 ：2 课时第一课时一、课前复习1、师：在拼音王国里，我们已经认
14、识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟它们打打招呼。 （声母 b、p、m 、f 、d、t 、n、l 、j 、q、x、y、w 和复韵母 ai 、ei 、ui 、Ao、ou、iu ，排成两排）全班齐读。2、导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！二、教学“ ie ”和“ ye” 。1、看图，图上画的是什么？你知道哪些跟椰子有关的东西？2、指名读“ ie ” 。说说你是怎样学会的？3、指名读“ ye” ，你发现了什么？（ ie 和 ye 有什么相同的地方。）4、师： “ie ”是复韵母，“ye”是整体认读音节。5、指名读，开火车读。同桌互读。6、我们平时说话，什么时候会说
15、到ye（ie ）这个音。7、练习四声。8、小朋友，你们知道ie 的声母朋友有哪些呢？我们赶紧让它们见见面吧！出示声母 b、p、m 、d、t 、n、l 、j 、q、x。学生拼读音节。9、从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。三、教学“ ue”和“ yue” 。1、看图，图上画的是什么？月亮像什么？2、指名读“ ue” 。3、指名读四声。4、拼读音节。指名拼，开火车拼。5、复习 u上两点省略的原则。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页6、从上述音节中自选音节说词语或句子。7、出示“ yue” 。指名读，你知道它是呆在
16、哪一节拼音车厢里吗？8、指名读“ yue”的四声。四、巩固练习。五、指导书写。第二课时一、课前复习1、习“ ie 、ue”2、拼读音节。二、教学“ er” 。1、出示“耳朵”，摸耳朵游戏。2、出示“ er ” ，指名读。3、指名读四声，并选择自己最喜欢的，说一个词或一句话。三、看图学话。1、看图拼一拼。2、你平常做什么，感到有趣极了。3、认字， “家、飞机、有”。4、选一个你最喜欢的字，给他找一个朋友。四、学儿歌。1、小组学习。要求：一起拼拼红色拼音。齐读儿歌，不会读的字，互相帮助。小组都不会的，举手问问老师。2、小组汇报学习情况。3、指名读儿歌。4、带上表情、动作读儿歌。5、小组认一认儿歌中
17、的生字。6、选择你最喜欢的字，给他找一个朋友，或说一句话。五、巩固练习。找朋友：飞（鸡、机）（河、和）水小（鸡、机）（河、和）好精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页六、总结今天你学会了什么？第三课时一、课前复习1、昨天我们在拼音王国中，认识了几个新朋友，你们还能记住他们的名字吗？复习“ ie 、ue、yue、ye” 。 （指名同学认、开火车认）2、有一天，复韵母“ ie ”和声母大哥出去玩，走到半路，迷路了，谁能把它们带回家呢？（出示音节“nie 、die 、tie 、jie ）3、在复韵母城堡中，还有一个特殊的韵母
18、，它从不跟声母大哥交朋友。是谁呢？出示“ er ” ，指名读四声。开火车读四声。二、看图学话1、师：每当下课铃声响时，同学们就会高兴地走出教室，那你们在下课时都做些什么呢？2、请看图，这些小朋友又在干些什么？（* ，听得最明白，张老师是叫你们看，没叫你们抢着说， 上课可要认真听， 不要变成老是犯错的小乌龟。 ）3、师：认真看，看明白了就可以举手发言了。4、生自由发言。（1） 、出示“ die fei ji” （师：老师用了这篇课文中刚见过面的复韵母拼出了另外一个词，看拼音，试着读一读。指名看卡片读，开火车读。把新学会的这个词拼给同桌听。 可以看着黑板， 也可以在书中找出来拼。 纸的来源）（2）
19、 、出示“ nie ni wa wa” （指名拼读，想想怎样把这个词读好听。指导读娃的轻声，指名读，小组读。 ）（3） 、出示“ zuo tie hua” （看仔细，这位小朋友在干什么？你是怎么知道他是在做贴画？通过剪剪、拼拼，然后贴出来的画，就是贴画。你们课后可以请林老师教教你们。）（4） 、你能把这三件事连起来用一句话说吗？我们来看看课文用了一句什么话？四人小组选择自己喜欢的方式读，可以一起读，轮流读，读到每个人都会读时才停下来，看看哪组四个人都学会了。（5） 、指名读（进行朗读的指导） ，齐读。5、出示生字卡片，在课文中圈出生字认认，在四人小组中找一位和他比比谁读得对？精选学习资料 -
20、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页6、检查生字：指名看拼音读，没有拼音的帮助，谁会读呢？选择你最喜欢的字，给他找一个朋友。师：刚才同学们学得真认真，现在让大家轻松一下，由张老师给大家表演一个节目。师感情读儿歌。三、学儿歌。1、听了老师的朗读你感觉怎样？（生自由发言）想学会它吗？我觉得我们班的同学能自己学会这首儿歌，有信心吗？2、四人小组一起学儿歌。不会的请别人教，比比哪组学得最认真，同学之间做到了互相帮助。3、指名读，谁能比他读得好。4、能配上动作读，就更好了。你想加什么动作就加什么动作，如：挥手、拍掌、摇头，等等。5、老师给你三分
21、钟的时间去找你喜欢的小伙伴一起读儿歌，等会，听到老师的掌声，马上回来。6、齐读儿歌。7、老师圈出的四个字你会认吗？看拼音认，不看拼音认。儿：在月的后面儿读轻声好听多了。河：谁能给它找个朋友？入：这像什么字？（人）它可不是人，校：谁能给它找个朋友？四、巩固练习我们用前面学过的四个字一起做个游戏。 “录音机”。教后反思 ：语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，在教学中，采用以小组合作的形式，在小组长的带领下，利
22、用教具，合作学习，然后进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且，使学生学会合作，学会探究，评价能力也相应得到了提高。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页复习三教学目标：1、比较形近的韵母，熟练拼读音节。2、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。教学过程第一课时一、我会读师：一个阳光明媚的星期天， 森林里可热闹了！ 动物们正在举行一场生动的运动会呢！瞧，运动员们举着牌子雄纠纠气昂昂地走过来了。1、卡片认读复韵母“ ei 、
23、ie 、iu 、ui 、er” 。2、分组读。说说怎样读准它们。3、看书读，考考同桌。4、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵z 平和整体认读音节， 互相纠正。二、我会连。师：听说森林里举行运动会，其他动物也跑过来报名参加了。你瞧，都有谁过来了？1、认认图上的动物和植物。动物、植物戴上拼音面具，你能认识它们吗？2、和同桌一起用拼音给这些动植物取名字。3、出示拼音“ dai shu 、ci wei 、ye tu 、jiu cai、dou jiao、qie zi” ，拼一拼，连一连。第二课时师：在运动会上，有些动物全家都来了，我们就来看看河马一家都来了谁？（出示生字卡片。森林爷爷请谁当裁判呢？（出示
24、生字卡片。）运动会上都有哪些比赛项目？（出示生字卡片。）一、我会认1、自由读，想想哪些字要读轻声，做个记号。2、指名竖着读。3、指名横着读， 仔细观察， 你发现了什么？ （这些词语有什么相同的地方？）4、开火车读卡片，给卡片分分类。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页二、读读拼拼1、和同桌一起拼读儿歌。 会拼的拼音圈出来拼一拼。 比比，谁会拼的拼音多？谁会认的字最多？2、说说儿歌的内容。3、想一想，三个圆圈，三条直线，还能拼出什么？三、扩展练习用下面的字组成词读一读。花、读、画、骑、吃、爱、草、书、马、校精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页