《2022年部编版一年级下册语文《四个太阳》课件 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版一年级下册语文《四个太阳》课件 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版一年级下册语文四个太阳课件教材简析：这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。教学理念： 1 、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 2 、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。教学目标： 1 、理解 挂、街 等 13 个生字。会写 园、团等 6 个字。 2 、能准确、流利、有感情的朗读和背诵
2、课文。 3 、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。课前准备：四季的图片头饰音乐教学流程：一、创设情境，趣味揭题师：(戴太阳公公的头饰 )：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。(边说边在黑板上用简笔画示意) 他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题：四个太阳，并读题)这是为什么呢 ?大家认真读了课文，就会明白了。 这
3、个环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。 二、尝试学习，整体感知 1 、师(出示四季的图片 ) 让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。 (如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。) 2 、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(喜欢画画的同学可为四季画太阳，不喜欢画画的同学能够用语言来描述。) 3 、小组交流，师评议。 这个环节的设计，目的在于通过学生尝试学习，让学生感受太阳的颜
4、色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，培养学生的观察水平、动手水平、合作水平以及倾听水平，让学生体验成功的乐趣。 三、学习课文，朗读感悟 1 、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。 2 、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。 3 、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页 4 、检查初读效果，生字是否读得准确。 5 、指导学生体会朗读要领。 (1)指名读第一自然段。我画了个 / 绿绿的太阳，挂在 /夏天的天空。高山、田
5、野、街道、校园，到处 / 一片清凉。 (2)感悟句子意境：绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片(清凉) (生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服) (3)指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗? (4)学生自由练读，小组评议。 6 、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 (1)读第二自然段。理解 金黄色的落叶 与 邀请。师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。( 师生共同唱歌来理解 邀请的意思。 )金黄色的落叶 忙着 邀请小伙伴 ，让学生即兴表演。
6、扮演 落叶的同学，去寻找小伙伴。他找到 蚂蚁、 小鱼、 小白兔 、 小朋友实行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。( 如：小鱼、小鱼，你好啊 ! 我能够当你的小雨伞，你们快来吧! 真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了。)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?( 指名读，自由读，齐读 ) (2)朗读第四自然段，引导学生练习用因为所以 说话。 7 、齐读课文。 8 、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记。 9 、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季
7、的图片，可自由背，也能够配乐集体背。)师：我画了个什么颜色的太阳?挂在哪里 ?生：(背) 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。师：都有哪些地方 ?怎么样?生：师：我画了个怎样的太阳送给秋天?果园里怎么样 ?金黄色的落叶在忙什么 ?生：师：我画了个什么颜色的太阳照亮哪个季节?阳光温暖着谁 ?生：师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?生： 这个环节的设计目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，使用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践水平。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，借助表演、多种形式的朗读训练，培养学生的朗读水平
8、，增强了学生的语言感受水平。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页四、总结全文，朗读全文师：同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗?让我们再读一读课文吧 ! (让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。)五、识写训练写字指导： ( 略)六、扩展思维，培养创新 1 、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的季节。 2 、小组合作，选一个最喜欢的季节画下来。 3 、展示小组作品，师生评议。 这个环节的设计意图：使用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语
9、文探究的学习方式。七、作业设计想象画：太阳与未来世界 这个环节的设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，学生展开想象的翅膀，让他们既动脑又动手，增强了趣味性，鼓励学生拓展思路，使学生对文章理解得更深刻，培养了学生的创新精神和实践水平。 八、板书设计：四个太阳绿色的太阳夏天 ( 图)清凉金黄的太阳秋天 ( 图)邀请尝尝精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页红红的太阳冬天 ( 图)温暖彩色的太阳春天 ( 图)多彩的季节 板书设计的目的：抓住课文中的重点来设计板书，在于协助学生理解课文内容，并根据一年级学生的特点，采用图文并茂的形式，直观性较强，使学生一目了然，对文章理解得更深刻、明白。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页