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1、一、语言文字运用（ 15 分）。1. 语音题。【典型题例】A见“基础知识错题重练”及相关练习。【考纲要求】重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。【友情提醒】（1）关注所有选项，仔细比较甄别后，确定最佳选项。（2）主要考查形近字和多音字。“多音字”掌握“记少不记多”的原则。（3）牢记汉字的特点：是形、音、义的结合体。（4） “先易后难”，根据自己熟悉的字音，用好“排除法”。【资料链接】（1） 核按钮附录2（多音字的辨读） 、附录 3（易读错字音的词语辑录）、附录 4（易读错字音的成语辑录） 、附录 5（容易误读半边的字辑录）（2）相关考练试卷、早晚读材料及自己的整理笔记。【个人心得】（1）
2、（2）2. 成语题。【典型题例】B见“基础知识错题重练”及相关练习。【考纲要求】正确理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。【友情提醒】 ：（一）了解成语题中设置的常见错误类型：（1）注意是否望文生义。如：为了治理水流污染，该地区依法取缔了十几家污染严重的造纸厂，一时间洛阳纸贵，用纸大户纷纷抢购。“洛阳纸贵”本来是比喻著作风行一时，这里却望文生义，把它理解成纸张很贵的意思，使用错误。其他容易望文生义的成语还有“从长计议（慢慢商量，不急于作出决定）、耳提面命、不足为训、可圈可点（形容表现好，值得肯定或赞扬）、曾几何时、首当其冲、屡试不爽、不忍卒读（多形容文章悲惨动人）、不赞一词 （文章写得好，
3、别人不能再添一句话。一言不发） 、明日黄花、罪不容诛、久假不归、坐地分赃、如坐春风、不名一钱、目无全牛（形容技艺达到纯熟的地步） 、涣然冰释（形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除）、不绝如缕、不孚众望、别无长物等。（2）注意是否褒贬误用。如：当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。“弹冠相庆” 指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，贬义词， 这里应使用褒义词才对。常见的褒义成语有凤毛麟角、有口皆碑、蔚然成风、雨后春笋、耳提面命、无微不至、自食其力、深思熟虑、同心同德、叹为观止等。常见的贬义成语有无所不为、半斤八两、自食其果、夸夸其谈、处心积虑、倾巢而出、
4、罄竹难书、趋之若鹜、八面玲珑、变本加厉、抱残守缺、闭门造车、不可一世、暴虎冯河、捕风捉影、别有用心、蠢蠢欲动、大放厥词、翻云覆雨、飞扬跋扈、如丧考妣等。尤其要注意褒贬两可的成语如登峰造极、按部就班、标新立异、左右逢源（做事得心应手，办事圆滑）等的辨别和使用。（3）注意是否用错对象。如：魏明伦改编的潘金莲 ，真乃妙手回春，他将传统小说中的一个荡妇，变成了一个追求个性解放和自由的新形象。“妙手回春”是称赞医生医道高明。这里用来陈述改编者，是陈述对象用错。其他如“甚嚣尘上”只用来指言论、传闻嚣张；“风度翩翩”一般只形容行为举止洒脱优美； “秋毫无犯”只用来比喻军纪严明；“汗牛充栋”比喻书多；“巧夺天
5、工”用于描述人工制作的东西，“美轮美奂”用来修饰高大美观的新屋或美好漂亮的装饰、布置等（轮：高大。奂：众多。 ） ； “阳春白雪” “下里巴人”用于形容文学艺术；“青梅竹马” “破镜重圆” “相敬如宾”等则用于男女尤其夫妻间；而“豆蔻年华”“巾帼英雄” “倾国倾城” “秀色可餐” “秀外慧中”等只用于女性。（4）注意是否轻重失当。如： B 李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真是日理万机。“日理万机” 这一成语多指高级领导人政务繁忙。一个身兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累，但用“日理万机”来描述，未免过重。几名因抢劫杀人而被捕的罪犯今天伏法，人们认为他们真是自作
6、自受。自作自受： 自己做错了事， 自己承受不好的结果。上面例句中作者用以表述人们对罪犯判处死刑一事的看法，很明显感情程度过轻。可改为“死有余辜”或“罪有应得”。（5）注意是否画蛇添足（重复累赘）。如：全身被敌人打得遍体鳞伤、难言之隐的苦衷、突然不期而遇、十分丰富多彩、随便信口开河、感激涕零地流下眼泪、显得相形见绌、感到自惭形秽、人民生灵涂炭、忍俊不禁地笑了起来、被人贻笑大方（6）注意是否有习惯用法。如：有些成语不可带宾语：如“司空见惯”“津津乐道” “漠不关心” “求全责备”有些成语对句式有一定的要求，如：“望其项背”一般用于否定句中，不能用于陈述句。有的成语只能用于否定句、疑问句中，如：同日
7、而语、相提并论、一概而论、等量齐观、善罢甘休、等闲视之精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页有的只用于否定句，如：望其项背、吹灰之力有的多适用于诙谐讽刺句，如神通广大、五体投地、寿终正寝、衣冠楚楚、洗耳恭听、沐猴而冠、冠冕堂皇、呜呼哀哉、一命呜呼（7）注意是否有多重含义。如：“灯红酒绿”既可形容寻欢作乐的腐化生活，也可形容都市娱乐场所夜晚的繁华景象。“淋漓尽致”既可形容谈话或文章详尽透彻，也可指暴露得彻底。其他常见多义成语还有：不绝如缕、秀色可餐、左右逢源、按图索骥、暗送秋波、如虎添翼、瞻前顾后、体无完肤等。（8）注意
8、是否谦敬得体。如：“蓬荜生辉”是一个谦辞，只能用于自家。“鼎力相助”是敬辞，表示请托或感谢对方相助。其他常见的谦辞有：不情之请、千虑一得（双义）、抛砖引玉、敝帚自珍、管窥之见、挂一漏万、马齿徒增（谦称自己虚度年华，没有成就）、一孔之见、信笔涂鸦有些表贬义的成语有时也可表自谦，如：滥竽充数、管窥蠡测常见的敬辞有：不吝赐教、屈尊驾临（9）注意是否自相矛盾。如：二中女子排球队在比赛中，连连失利，最后功亏一篑，只获得第八名。“功亏一篑”用以比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功（含惋惜意）。上面例句中既然说 “二中女子排球队在比赛中” “连连失利” ， “只获得第八名” ， 那么就不能说是 “功
9、亏一篑”（比赛中一路过关斩将，最后在决赛中惜败获得亚军才是“功亏一篑”） 。众志成城，因人成事，中国人民靠自己的力量建立了新中国。“因人成事” 这一成语的意思是：依赖别人的力量办成事情。此成语用在句中，明显与后面的“中国人民靠自己的力量建立了新中国”相矛盾。（10）注意是否似是而非。如：有些成语，模样非常相似，但往往一字之差却使意义迥异，这样的成语也是考查的重点。如：这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。“不孚众望”的意思是“不让大家信服”，与“不负众望”只有一字之差，但意义完全不同。这里的使用是正确的。对于作文中的病句和错别字，有的老师不以为然，觉得这些问
10、题不必较真，长大了自然会解决。“不以为然”是不认为是对的，表示不同意，这里应该用“不以为意”才对。“不以为意”是不当一回事，满不在乎的意思。其他容易混淆的词语还有：一蹴而就与一挥而就、骇人听闻与耸人听闻、不胜其烦与不厌其烦、项背相望（形容行进的人多，连续不断）与望其项背、应接不暇与目不暇接、无可非议与无可厚非、一泻千里与一日千里、不容置疑与不容置喙（二）如出现较冷僻的成语，应根据其它熟悉的成语筛选、排除。（三）关注所有选项，仔细比较甄别后，确定最佳选项。如对其中个别成语把握不准，可使用“对中选对，错中选错”的原则。【资料链接】（1） 核按钮第二单元、附录二。（2）相关考练试卷、早晚读材料及自己
11、的整理笔记。【个人心得】（1）（2）2. 病句题。【典型题例】见“基础知识错题重练”及相关练习。【考纲要求】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。【友情提醒】（1）掌握辨析病句的常用方法：句子成分分析法。类比造句分析法。逻辑关系分析法。语感习惯审读法。（2）如题干要求选择正确的一句，那么错误的3 句往往属于不同类型的错误。（3）关注所有选项，仔细比较甄别后，确定最佳选项。如对其中两句把握不准，可使用“对中选对，错中选错”的原则。【资料链接】（1） 核按钮“辨析并修改病句部分”。（2）高二时印发的讲义语病题出题16 条规律。（3）2008 年 9 月初印发的
12、讲义高三病句辨析专题讲座用例（4）高三语文二模前专项（病句）集训（纯高考题）（5）自己的整理笔记。【个人心得】（1）（2）3、4：语用题。江苏卷近五年考查类型：2004 1.下面一段文字中，介绍了“古代史分期”的主要学说及其代表人物，请用一句话加以概括。( 筛选信息 ) 2.根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。（语体转换）2005 1.下面是有关 “基因地理” 项目的报道， 请说明该项目的研究途径和最终成果。（语句压缩） 2.现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻请你将柯灵的话用平易朴实的语言重新表述。（语言风格的转换、形象化语言的理解）2006 1. 仿写 2.修
13、改精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页2007 1. 下面的文字说明了利用“溶瘤病毒” 消除肿瘤的过程， 请概括这个过程的三个阶段。 （筛选信息） 2.请用一个生动形象的句子表达让“” 字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。要求： （1）切合题意。（2）运用比喻或比拟的修辞方法。（考查修辞）2008 1. 提取关键词。 2.有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求： 赞成者需说出两点理由，使用陈述句； 质疑者要针对赞成者的话表述使用反问句。江苏卷近几年未涉及题型：（ 1）句式变
14、换。 （参见精练详解P57） 如：把下面的长句改为较短的句子，使意思表达得更为清楚，（不得改变原意，可以添加必要的词语）。现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。【现在许多国家都已经能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。或：有的的机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。 】用“信息革命”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。电子计算机的发明是继蒸汽机革命、电力革命之后的第三次技术革命信息革命的标志。信息革命【
15、 是以电子计算机的发明为标志的继蒸汽机革命、电力革命之后的第三次技术革命。】把下面的句子改写成不使用否定词，但要收束在反诘语气上的句子。形势严峻， 管理部门不得不采取封山措施，用不着过多解释，没有一个人不理解这样做的必要性。【形势严峻，管理部门只能采取封山措施，任何人都理解这样做的必要性，这难道用得着过多解释吗？】将下面的长句改写成三个连贯的短句：巴尔的摩地方法院1987 年 5 月 30日载决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45 万美元巨款。【这句话的主干是“巴尔的摩地方法院裁决一制造商赔偿巨款”，把修饰成分按时间先后
16、排列组合，可变为下列三个短句： a 、亚特兰大市一个制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。b、一位妇女因使用这种美发剂而毁发毁容。c、1987 年 5 月 30 日巴尔的摩地方法院载决制造商向这位妇女赔偿45 万美元的巨款。 】（ 2）图文转换。 （参见核按钮P32、 精练详解 P92）解答图表分析题要把握好四个方面：a、注重整体阅读。 b、重视数据变化。c、注意图表细节。 d、把握考题要求。 e、简要归纳概括。阅读下面的图表，完成后面的题目。某校图书馆学生阅览室共有10 万册图书， 在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：图书状 况完好无损损坏较轻损坏较重损坏 严重图书数 目
17、（册）20000250004000015000请根据图表所反映的情况，写出两条结论：(1) 该校 80图书存在不同程度的损坏现象。(2) (2) 学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。请描述下面漫画的画面内容，并写出它的寓意。答题关键： a. 注意顺序，如：上下，先后，因果等。B.描述性的语言。【描述：“一只戴着望远镜的小狗领着几条小狗，昂着头，雄赳赳地走在马路上，结果前几只都掉入了窨井，而最后一只戴着墨镜，靠拐杖探路的盲狗却幸免于难。”寓意：参考一：作者借此批评那种一味好高骛远而不脚踏实地的人。参考二：告诫人们要踏踏实实，关注眼前，关注脚下，不能盲目跟从、好高骛远。参考三：赞扬了社会上那些自身虽
18、然存在不足，但能脚踏实地地前进的人。】（3）应用文修改。 （ 精练详解P100）下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2009 届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。【 （1） “惠顾”改为“浏览” （访问、登陆、登录）（2） “你”改为“贵”（3） “可”改为“请” （恳请、拜托）（4） “洽谈”改为“联系” 】（4）下定义。 如： （ “应急科普” 、 “愤青”）根据下面一段话，为“知识经济”下一个定义。知识经济是以现代科学技术为核心
19、，建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济。知识经济是和农业经济、工业经济相对应的一种新的经济形态，其最主要的特征是可以把知识作为资本，作为生产要素来推动经济全面发展。【知识经济是以现代科学技术为核心，建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上，并把知识作为资本和生产要素来推动经济全面发展，与农业经济、工业经济相对应的一种新型经济。】【典型题例】见热身训练。【考纲要求】主要考查以下内容：扩展语句，压缩语段；选用、仿用、变换句式；正确运用常见的修辞手法（比喻、比拟、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页借代、夸张、对
20、偶、排比、反复）；语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动【友情提醒】（1）这个考点题型变化较大，但“万变不离其宗”，仍然考查大家对材料的理解能力、对信息的筛选概括整合能力、准确全面的审题能力、规范精准的答题能力（2）吃透题干的显性要求，特别是隐性要求。（3）多关注近几年未涉及题型及你所碰到的新题型。【资料链接】核按钮、 精练详解 、其它个省市考题。【个人心得】（1）（2）二、文言文阅读（ 19 分）。5. 文言实词或虚词。【典型题例】略。【考纲要求】考查常见文言实词、虚词在具体语境中的意义。【友情提醒】（1）熟悉 120 个常见文言实词的意义和用法。（2）熟悉 15 个常见文言实词的意义和
21、用法。常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。（3）熟悉必修教材及 史记选读 、 唐宋散文选读中重要实词的意义和用法。【资料链接】（1） 核按钮附录三（1、2）（2）相关讲义【个人心得】（1）（2）6. 信息筛选题。【典型题例】略。【考纲要求】主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。【友情提醒】常设题型往往是：选择全都能够表现人物某一特征的项（特别要注意： 有无“直接” 二字。若有，“间接”的则应排除；若无，则先考虑“直接表现”的，再考虑“间接表现”的）。如：2008 年第 7 题“全都直接表现吴汉激励士气的一组”中，第句 “军士
22、激怒， 人倍其气”，虽写士气，但只是“间接”表现吴汉激励士气的，因而需排除；在剩下的A、B选项中就只能选 B了。【资料链接】【个人心得】（1）（2）7. 内容理解题。【典型题例】略。【考纲要求】重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。【友情提醒】解答这类考题， 首先需要对设题者设计的误导考生的陷阱有比较清醒的认识，才能准确解答出这道试题。从设题者设计的错误类型看，主要有：（1）张冠李戴人物传记类文段，是以一个人为中心，还涉及到多个人物、多件事情； 更因为文言文省略主语的现象比比皆是，因而命题人在设计干扰项时，就时常采取“张冠李戴”的方法，即把乙所做之事“嫁接”到题干指定的甲身上，从而造成了
23、对象的错位。如：2004 年第 14 题 D项“蔡京便以翰林学士没有擅离朝廷的先例为由提出异议”，原文只说“或言翰林学士未有出外者”， “或”指“有的人” ，并未指“蔡京” 。（2）错解文意“错解文意” 包括错误地理解主旨和错误地理解文句以及词义。近年来传记类文段在选料时始终贯穿着这样一条内在的红线，那就是弘扬中华民族的传统美德，而传统美德的内涵是博大精深的， 选文中主人公优秀的思想品德往往也呈现出多面性。命题人看准了这一点，往往在“某一种”传统美德的“点”上命题，制造出“错解文意”的误区。对于错解词义的选项，考生要找出文段中与选项解释相对应的语句，一一核对，辨明正误。如：2006 年第 10
24、 题 C项“董槐骑马跟在几个人后面赶到火场”，对应文中语句“槐骑从数人于火所”，其中“从”是“率领、带领”的意思，而不是“跟随”的意思（“董槐骑马只带着几个人赶到火场” ） 。（3）进程倒置在叙事类选文中，事件的进程有起因、经过和结果， 三者之间既有逻辑上的内在联系，也有时序上的阶段界限。而命题人有时会将“前一阶段” 的事件混杂到 “后一阶段” 的事件之中，或将“后一阶段”的事件混杂到“前一阶段”的事件之中，从而使事件的进程发生混乱，以此来干扰考生的答题思维。如：2007 年第 10 题 A项“高进之十三岁，母亲去世， 父亲因救朋友的妻子而杀人，亡命江湖，精选学习资料 - - - - - -
25、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页进之四处寻父不得，便投奔征北将军刘牢之”中，“高进之父亲因救朋友的妻子而杀人，亡命江湖”的具体时间文中并未涉及，只是说在高进之“十三岁”之前；应表述为“高进之父亲因救朋友的妻子而杀人，后来亡命江湖； 高进之十三岁时母亲去世，进之安葬母亲之后，四处寻父不得，便投奔征北将军刘牢之。”2008 年第 8 题的 C项“ （吴汉）在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转败为胜”的信息，也属“时间倒置”。从原文“于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军”可知，“ （吴汉）与刘尚的队伍会合”是在“（吴汉兵
26、）树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人”之后。（4）无中生有在选文中， 有的人物的言行交代比较具体；有的跳跃性较大，只有结果， 没有过程或原因的介绍。命题人在设置错误选项时，有时就以“主观臆断”“强加因果”“强加条件”等“无中生有”的形式来迷惑、干扰考生。如：2005 年第 12 题的 B项“阳城看到朝廷腐败，皇帝又听不进谏言，于是和两个弟弟请来宾客日夜酗酒，常常喝得酩酊大醉”中“看到朝廷腐败，皇帝又听不进谏言”的信息便是“无中生有”。命题人设计答题的陷阱、错误的角度还不只这些，探究和熟悉这些方面，目的是在“知彼”：（1）如果选项涉及到对原文的翻译，注意翻译是否准确。（2）如果选项中的句子表现某种
27、关系，注意这些关系是否正确。如果是因果关系，注意是否强加因果、因果倒置；如果是条件关系，注意是否缺少了某一条件, 是否强加条件关系；如果是叙述连贯的几件事，注意是否时间倒置。等等（3）如果选项涉及到内容的归纳，注意选项是否以偏概全，是否无中生有，是否歪曲事实， 是否张冠李戴等。了解这些， 对增强我们准确识别错例的能力，提高选题的准确率是大有裨益的。【资料链接】略【个人心得】（1）（2）8翻译题。【典型题例】见热身训练（江苏高考历年文言翻译）。【考纲要求】要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式
28、和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。【友情提醒】（一）学生失分的原因主要有：（1）不能理解关键实词、虚词的意义和用法。（2）曲解原文意思。（3）不熟悉文言句式和特殊用法。（二）翻译的基本方法：基本原则：信、达、雅。基本要求：直译为主，意译为辅。基本方法：留、对、换、补、删、调（略）。（三）翻译的常用方法：其实，所有的句子都是由实词和虚词组成，只要将关键的、重要的实词、虚词落实到位，并注意一些特殊文言现象，要翻译好文言句子就不困难了。因此， 这里专门就对实词、虚词的理解、翻译谈一谈常用的方法。（1）课本联想法。在遇到关键的实词时，学生应积极思考，努力调动大脑储存库中的积累，联想、 联系课
29、本中曾学过的该词的意思，因为不少考题往往考查考生的知识迁移能力、引申理解能力和灵活运用能力。例如：2008 年第 6 题选择题考查的四个实词“听、迫、壁、度”，从高中教材中都可以搜索到例句。听（准许）“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志”（李密陈情表苏教版必修五）。迫（逼近）“时北兵已迫修门外”（文天祥指南录后序苏教版必修三）。壁（营垒）“及楚击秦，诸将皆从壁上观”（司马迁项羽本纪苏教版史记选读 ） 。度（气度、风度、常态）“群臣皆愕，卒起不意，尽失其度”（司马迁刺客列传苏教版史记选读 ） 。第 9 题翻译第2 句中的“比（近来） ”“比得软脚病 （韩愈祭十二郎文苏教版唐宋八大家散文选读） 。2007
30、年第 1 句翻译“刘公 (刘牢之 )猜而不忍”中的“忍” （狠心）“君王为人不忍”（司马迁鸿门宴苏教版必修三）。（2）语境推断法。这是比较常用的方法。当一句话中有一个词语意义难以确定时，可以先把全句翻译成现代汉语， 而把难以确定意义的词语空置出来，然后根据上下文语境选择最适合句意、文意的词语填空，借此确定词语的意义。如：2005 年第 2 句翻译“常以木枕布衾质钱，人重其贤，争售之”中，“售”既有“卖”的意思，也有“买”的意思，句中“售”作何解只能依据上一句去推求。根据文意，“售”的主语应是上句中的“人” ， “售”的宾语“之”指代的对象应是第一句中阳城用来典当换钱的“木枕布衾” 。把几句话的
31、意思联系起来推断就可以看出，“售”只有解为“买”才与文意吻合。2008 年湖南卷第3 句翻译“其治尤难者若是，其易可知也”。相当多的学生将“尤难者”翻译成了 “最难审理的案件”就是脱离了语境， 而且是 “大语境”。因为在此句之前有一句“实治七州，州大者繁广，小者俗恶而奸，皆世指为难治者。其尤甚曰歙州”这中间隔了8个长句， 学生必须联系上文的这2 句方能将 “尤难者” 三个字准确地译成“最难治理的地方” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页（3）拆词推义法。这里主要指 “古今异义” 现象， 即文言文中某些词语或短语与
32、现代汉语中书写相同却意思不同的现象（不包括词义的扩大、缩小、转移、偏义等现象）。学生应特别注意，不可“以今释古”或者保留不译，往往应该拆成两个字来解释。如：2008 年第 1 句翻译“及得召见，遂见亲信”中，“亲信”即是“亲近”加“信任”。2007 年第 2 句翻译“晦 (谢晦 )喜，不设备”中， “设备”即是“设置”加“防备”。又如常见的“妻子” “形容”“地方”等。（4）句法推义法。文言文中有互文、 对偶、排比等形式的句子，其对应结构中的字词意义往往有相同、相近、相反、 相对的关系， 根据文言词句在结构上的这种对称性特点，可以断定该词在句中所起的语法作用，从而推断出该词的词性、词义和用法。
33、如：2007 年第 3 句翻译“父以义死友，子以忠死君”中的“义”，即可根据后一句的“忠（尽忠） ”理解成“仗义” 。另外，还可以根据某个词语的语法功能、在句中充当的成分来确定关键词语的准确意义和用法。如：2006 年第 3 句翻译“槐起衣冠而坐”中的“衣冠”，在句中不应是“起”的宾语，而应是“槐”的谓语。因为时至深夜，董槐不可能随手拿起衣帽，而是“起身穿衣戴帽坐起来”。（5）词汇推义法。许多单音词在现代汉语中虽已不能单独使用，但其意义却保留在现代汉语合成词中，尤其是成语中，所以可以借助此来推断该词的意义。A以合成词推义。如：贷于人无得（2005 年）贷贷款借钱比敕公千条万端（2008 年）敕
34、敕令、敕造命令、告诫B以成语推义。如：吾属将责之偿（2006 年）责求全责备要求（6）通假推义法。“通假”是文言文中的常见的语言现象，考生在遇到使用以上常用方法难以解决的词语时，可考虑它是否是通假字。如：2006 年翻译题中就有2 句考到通假字：振（ “发吾粟振之，胡不可”）赈；罢（“民罢于征发”）疲。当然， 翻译文言句子、 落实文言字词的方法还有许多说法，学生必须将这些方法结合自己所掌握的文言知识灵活运用，才能有效地提高自己的翻译水平。（四）翻译的注意点。（1）阅读文本之前，可先看一下第7 题，初步把握文章的基本内容，可加快阅读速度，但涉及到选择肢的内容一定要回归原文，仔细推敲其正误。（2）
35、翻译句子时，一定要将翻译好的意思代回原文，看看与上下文的语境是否一致、吻合、谐调，人称是否一致（省略的成分翻译时一定要补充出来）（五）关注4种特殊句式、活用现象、古今异义、固定格式（短语）【资料链接】（1）特殊句式：见核按钮附录四（P576）（2）古今异义词语：见核按钮附录三4（P572）（3）常见文言固定格式：见“早晚读材料”（复印资料，页眉上有抢分50 周字样）【个人心得】（1）（2）三、古诗鉴赏（ 10 分）。9两条鉴赏题。【典型题例】见热身训练及历年考题。如2008 年江苏考题：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古
36、丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水：亦作“二水”。 (1) 分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4 分) 【答案】：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。(2) “总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）【答案】：比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。【考纲要求】（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。（
37、2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。【友情提醒】（一）解题指导（1）读诗题 （写作缘起、时间、处所、人物、场合、感情基调）。（2）明作者 （时代、身世、思想、风格流派）。（3）看注释 （难字，写作背景或有典故）。（4）通词句 （认清歧义、理顺倒文、解读典故、推断品味关键字词，概括句义）。（5）味意象 （形声色质味；情调；时空位置在脑海中形成“多媒体”的图景）。（6）入意境 （设身处地，涵咏品味，领悟其中的“情”或“理”） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页（
38、7）定主旨 （综合思想因素与感情涵义，比较主次轻重）。（8）辨技巧 （结构关系类、语意关系类、表达方式类主要是写景抒情方式、语句修辞类）。（9）审要求 （揣摩出题人意图，绕开障碍）。（二）熟悉题材04 年到 08 年 ，依次考查了征人怨（边塞诗）、 竹窗闻风寄苗发司空曙（怀人诗）、室人降日以此奉寄（羁旅行役，思乡怀人诗）、 鹧鸪天送人 （送别诗）、 登金陵凤凰台 （怀古诗）。另外还有以下类型没有涉及：（1）咏志抒怀诗： 秋词刘禹锡：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 ” （诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。）（2）山水田园诗：新晴
39、野望 王维：“新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。” （诗中描写了初夏的乡村，雨后新晴，诗人眺望原野所见到的景色。表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。诗人对自然美有敏锐的感受，他善于抓住景物特征，注意动静结合，进行层次分明的描绘，给读者以美的艺术享受。 ）（3）咏物诗：咏柳曾巩： “乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 ” （咏柳而讽世， 讽喻了那些得志便猖狂的势利小人。将状物与哲理交融，含义深长，令人深思。 ）（4）哲理诗：浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流苏轼：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净
40、无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。” （这首词写于贬居黄州期间，表现出一种积极乐观的人生态度。）（ 5）闺怨诗：宫词朱庆余：“寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。” （在这幅以“花时” 、 “琼轩”、 “美人”、 “鹦鹉”组成的风光旖旎的画图背后， 却是一个罗网密布的恐怖世界，生活在其中的宫人不但被夺去了青春和幸福，就是连说话的自由也没有的。这首别开生面的宫怨诗，表达的正是这样一个重大主题，揭露的正是这样一幕人间悲剧。 ）附：古诗题材（含主旨）分类：（1）爱情诗 以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、 “闺怨诗”。主要描写男
41、女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如兼葭、 迢迢牵牛星 、 无题 （ “相见时难别亦难”李商隐） 、 鹊桥仙（ “纤云弄巧”秦观）等等。（2）讽刺诗 以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。如硕鼠、 伐檀、 题临安邸 （南宋林升）、 醉太平（ “讥贪小利者”元代无名氏）等等。（3）哲理诗 通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的题西林壁、 琴诗，朱熹的观书有感等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”
42、 ， “青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。（4）送别诗 主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如送杜少府之任蜀川（王勃）、 送孟浩然之广陵 （李白）、 别董大二首 （高适）等。（5）记行诗 又称记游诗、行旅诗。 或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。如杜甫的旅夜抒怀、马致远的秋思 ，便不可视作山水诗。（6）边塞诗 以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有
43、高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的燕歌行、岑参的白雪歌送武判官归京、王之涣的凉州词 、王昌龄的出塞以及宋代范仲淹的渔家傲（ “塞下秋来风景异” ）等，均是脍炙人口的名篇佳作。（7）咏史诗 以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。 如李商隐的 贾生 、杜牧的题乌江亭等。（8）咏物诗 借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志、象征、比拟是其常用手法。如王维的相思（ “红豆生南国” ） 、杜甫的归雁 、陆游的卜算子咏梅 、于谦的石灰吟 、王冕的墨梅等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。（
44、9）咏怀诗 以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。如屈原的离骚、 涉江、李白的行路难 、 将进酒、陈子昂的登幽州台歌 、苏轼的定风波沙湖道中遇，陆游的书愤等等，都是令人感动的咏怀名作。（10）怀古诗 由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色； 怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的蜀相、刘禹锡的乌衣巷 、 石头城、李白的登金陵凤凰台、苏轼的念奴娇赤壁怀古、辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古、张养浩山坡羊潼关怀古等等，都遗响千古。（11）
45、山水诗 是指描写山水风景的诗。虽然诗中不一定纯写山水，亦可有其他的辅助母题， 但是呈现耳目所及的山水状貌声色之美，则必须为诗人创作的主要目的。谢灵运是第一个大量写作山水诗的重要诗人，经过齐梁的演变，山水诗题材不断扩大，唐代以王维为代表的山水诗派 , 表现出空明的诗境与淡远的风格 , 幽独的情怀与静寂俄氛围。（12）田园诗 歌咏田园生活的诗歌,多以农村景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。 东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体后, 唐宋等诗歌中的田园诗, 便主要变成了隐居不仕的文人, 和从官场退居田园的仕宦者们所作的以田园生活为描写对象的诗歌。田园诗和边塞诗并称唐代开元、 天宝年间两大诗派，前者恬淡疏
46、朴， 后者雄浑豪迈。 山水田园诗派的代表人物是王维、孟浩然。此外，还有题画诗、宫怨诗、无题诗等，因其题材或与其他题材相容，或要依诗的内容确定，不再赘述。（三）考查特点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页（1）侧重于抒发诗人在现实生活中真切的主观情感：05 年主要表达对友人的思念，06年主要表达深切思念家中亲人以及自食其力，共享天伦之乐之情，07 年主要表达惜别之情；关切之情；前程迷茫的郁闷之情。08 年主要表达忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹，忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（2）考名家时似乎对诗人多数诗歌中
47、所体现出的主要情感有所回避：比如提起辛弃疾，容易想到他英雄失路的悲叹与壮士闲置的愤懑以及强烈的爱国主义思想，但07 高考偏偏考他的送别诗； 而李白一般会联系他非凡的抱负，豪迈的激情， 他的大量诗篇主要是揭露和批判统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。而08高考他的 登金陵凤凰台 却主要是暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门的十分沉痛的心情。所以关键仍然是真正读懂诗歌。既要知人论世，又不囿于成见，实事求是。（3）表达技巧近几年都有所涉及：06 考查了反衬， 07 考查了借景抒情，08 考查了比喻。另外比如虚实、细描与白描、动静、渲染、托物言志、抑扬、象征、用
48、典等及各种修辞都必须熟练掌握。（4）设题比较具体浅易，一般不设置障碍，但对考生理解概括能力要求较高。（四）常见技巧（手法）1、情景交融（借景抒情、寓情于景）将感情融会在自然景物或生活场景中，借对自然景物或生活场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。杜甫的诗句 “ 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声 ” ，写景之中包含着对春雨的喜爱之情。而“ 感时花溅泪，恨别鸟惊心 ” 则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念。总之，在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁
49、”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳” 传达“惜别情” ；以“江湖扁舟， 月落乌啼” 传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃” 传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等。2、因事即理就着某一事情或画面的叙写阐明某种道理。苏轼的题西林壁“ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中” ，在对西林的景物描绘之后发表了富有哲理的议论。3、对比衬托在叙述和描写过程中，为了突出某些人物或事件而用其他人物或事
50、件作为对照和陪衬。王维鸟鸣涧“ 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中” ，用 “ 花落 ” 、“ 月出 ” 、“ 鸟鸣 ” 这样的动景写春涧的幽静，以动衬静，是反衬。这种表达技巧常见于怀古诗中，它往往通过今昔对比反映盛衰变化。李白的越中览古“ 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞” ，通过对越宫遗址对比描写，表达盛衰无常的感慨。4、动静景结合（或动静景相互映衬）在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。根据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。如王维的鹿柴以“人