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1、个人资料整理仅限学习使用1 / 7 谈现代教育技术在自主学习教案模式中地运用摘要:由于现代教育技术具有内容更新快、教案方式形象生动、信息量大、便于传播和再利用等特点,因而它在教育教案中应用十分广泛.本文运用现代教育技术设计了一种自主学习教案模式即1、创设情境、提出问题；2、小组学习、主体探索；3、交流协作、解难释疑；4、成果汇报、问题解决 ,这种模式在教案实践中具有很强地操作性.本文还就运用现代教育技术过程中存在地一些不可忽视地问题进行了深入地探讨分析,并结合自身教案实践,提出了有针对性地意见和建议.近年来由于多媒体技术地迅猛发展, 现代教育技术作为教案手段在教案实践中地运用越来越广泛, 笔者
2、结合教案实践 , 认为运用现代教育技术手段应注重创新 , 不能亦步亦趋 , 这样就不能取得好地教案效果. 近几年我在自主性学习模式中引进了现代教育技术手段, 教案效果明显 , 但也暴露出不少问题 . 现将本人在教案实践中地一些作法和存在问题作一点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页个人资料整理仅限学习使用2 / 7 粗线条地勾勒 , 以便抛砖引玉 . 一、现代教育技术作为教案手段具有许多突出特点. 现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术, 通过对教与学地过程和教与学地资源地设计, 开发利用 , 评价和管理 ,
3、以实现教案优化地理论与实践 . 它包括幻灯、投影、录音、电影电视、录像、计算机、卫星通讯系统等现代教案媒体和抽象形式表现出来地作用于教与学实践中地科学理论知识、系统方法. 由此可见 , 现代教育技术不仅要运用人以外地物质资源 , 还要注重人自身学习智能及资源地作用, 这对于合理配置教案资源 , 优化教育结构与过程 , 进一步提高教育教案质量与效率呈现出强大地生命力 , 并表现出许多突出地特点 . 1、促进教案内容快速更新 , 紧跟科技发展步伐 . 当今世界科学技术地发展突飞猛进 , 掌握最新知识 , 紧跟前沿地科技成为现代教育必须考虑地问题 . 没有现代知识地学生将得不到社会地欢迎, 现代教育
4、技术手段具有信息量大 , 特别是与计算机网络技术相融合, 实现资源共享 , 最新知识地快速传播 , 有利于学生知识视野地拓宽, 加上新知识 , 新概念层出不穷 ,教师地教案内容已不再仅局限于自己或少数人地科研成果. 过去传统教案中, 因课时限制 , 教师知识面窄 , 教案内容难点解决有异 , 传授知识单一落后等问题都能得到及时地更新和发展. 2、教案方式形象生动 , 较好地培养学生地思维 , 想象和创造能力 . 一些晦涩难懂 , 抽象枯燥 , 在传统方法教案中配以模型挂图和死板地教案道具, 花费大量地精力和时间讲解说明, 也难以达到良好地效果 , 而用现代教育技术中地多面体手段教案, 集声像字
5、画动态显示 , 图文并茂 , 形象生动, 达到了抽象概念具体化 , 微观概念宏观化地良好效果, 理解接受 , 让学生亲临其境 , 亲历其中 , 得到体验 , 单纯地死记硬背上升为理解应用, 提高精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页个人资料整理仅限学习使用3 / 7 了学生地思维能力、想象能力和创新能力. 3、现代教育技术信息量大 , 有效提高了教案效率 . 教师要给学生传授丰富而又广阔地知识 , 靠传统地教案方法 , 速度慢、范围窄 , 限制了信息量地扩充 . 如何在有限地教案时限内最大限度地传授知识培养出基础厚, 知
6、识面宽地全方位人才 , 是现代教育技术手段用于教案就能解决地必然途径 , 它具有速度快 , 知识信息量多而不乱、广而不泛地特点. 给学生丰富地最新地知识 , 有利于调动学生渴求知识地欲望, 从而有效地提高教案效率 . 4、对教案资源地传播和再利用起到了积极作用. 现代教育技术应用数字化教案材料 , 具有可以长久保存 , 可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播地特点 , 便于学生自学和教师交流. 信息知识地传递手段方式对教育地发展是至关重要地 . 传统教案中 , 许多优秀地有经验地教师耗费心血编写地教案 , 由于传播后保存不便 , 缺乏交流 , 随着岁月地流失而遗失 ,从某种意义上讲 , 造成了
7、知识和经验地浪费. 采用多媒体教案 , 教师地智慧和经验都将在制作地课件以电子技术地方式记录, 教师积累一生地教案成果 , 这些课件地保存应用将成为其教案生命地延续. 当后继教师使用前人地课件时 , 可以深切感受和体会他们深邃地思想、丰富地经验. 后继地教师可以根据课程地发展和授课对象地要求, 吸收经验 , 更新完善地应用. 二、现代教育技术作为教案手段在自主学习教案模式中地运用在教案实践中 , 我结合现代教育技术地特点, 设计了一种自主学习教案模式 , 主要分为以下几个步骤：第一步：创设情境 , 提出问题动机是一切学习地原动力, 它是推动学生自主学习活动地主观因素,精选学习资料 - - -
8、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页个人资料整理仅限学习使用4 / 7 是学生学会学习地前提 . 教案设计中首先要注重激发学生地学习动机, 培养其求知兴趣 , 变“要我学”为“我要学”. 从而进一步激发学生参与交互式学习地积极性 , 在交互过程中去完成问题地理解、知识地应用和意义地建构 . 在建构主义学习环境下 , 教案设计不仅要考虑教案目标分析,还要考虑有利于学生建构意义地情境地创设问题, 并把情境创设看作是教案设计地最重要步骤之一. 学习环境中地情境必须有利于学生对所学内容地意义建构 . 第二步：小组学习 , 主体探索解决问题是学习地目标
9、, 学生要围绕提出地问题进行学习. 教师给学生提供一些常用网站 , 学生以 3 人小组进行网络环境下地协作学习. 学习中学生先进行分工 , 如各人在不同地网站上网搜索一些搜索地方法技巧,体现了学生学习独立性 . 在搜索到结果后大家一起研究, 为了一个共同地学习目标而努力 , 又体现了学习地合作性 . 这个环节充分利用Internet网站资源 , 让学生独立自主地收集信息, 并分析、综合、提炼和重组有用信息, 以寻求对前面所提出问题地解答, 教师帮助学生解决学习过程中遇到地困难. 学生网上查询、小组合作学习时 , 教师要留给学生足够地时间和空间, 满足学生探索地需要 . 第三步：交流协作 , 解
10、难释疑所谓“协作学习”是把不同层次地学生搭配成学习小组, 让他们围绕同一学习材料 , 按教案目标地要求 , 进行互相讲座、互帮互学、相互启发、相互评价、相互激励等小组合作方式, 在轻松愉快、生动活泼、合作竞争地良好协作环境中共同进步. 在“协作学习”过程中 , 生生间进行双向流动地信息流主要是学生个体地建构意义, 它由学生用网上获得地信息, 用自己地语言独自内化而组织形成地. 以这种“学生语言”在学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页个人资料整理仅限学习使用5 / 7 间交流 , 学生更易理解和掌握 . 在这一过程中
11、 , 学生地主要任务是积极主动地促使信息流地流动 . 教师地主要任务是引导讨论, 促进会话 , 组织协调好师生间、生生间多边共同协作学习. 在学生忙于探究时 , 教师应多看、多听、多感受而少说话, 要及时鼓励那些“与众不同”“标新立异”地行为 , 要鼓励学生自主提炼 , 自由准确地表达自己在学习中地经历和感受 , 并向全体学生展示自己地思维过程, 及时对探究地结果进行归纳、总结 , 从而使每个学习者地思维成果在整个学习集体中共享, 让学生地知识和方法在“师生互动、生生互动”地协作环境中, 实现知识地有序内化和意义建构地优化 , 从而使学生地学习由感性认识阶段向理性认识阶段发展 . 当学生完成了
12、网上查询以后, 让同组同学交流意见 . 学生可以通过BBS论坛、在线交流、留言板等形成在网上交流. 既可以一对一交流 , 也可以一对多交流 , 了解本组同学为了解决问题各查找到地网站, 搜索地结果有什么不同 , 哪一种方法快些？哪一种方法准确些？交流地过程中学生将自己了解到地信息外化为语言表达出来, 既锻炼了学生口头表达能力, 又能促使学生之间相互学习, 以形成对某问题地普遍认同. 知识在综合地学习环境中被交流 , 在交流中充分发挥了“学生共同体”地作用, 为培养学生地合作意识 , 提高人际交往能力奠定良好基础. 第四步：成果汇报 , 问题解决学生在小组内探索、交流、达成共识后, 接下来由各组
13、组长汇报学习地结果 . 对学生地回答没有对错之分, 只有合理不合理之分；教师可对学生地方案提出适当地建议, 为学生建构对知识地理解提供概念框架, 提示新旧知识之间联系地线索, 帮助学生建构当前所学知识地意义. 帮助、促进学生对当前学习内容所反映地事物地性质、规律以及该事物与其它事物之间地内在联系达到较深刻地理解. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页个人资料整理仅限学习使用6 / 7 三、运用现代教育技术教案中存在地一些不可忽视地问题. 现代教育技术地应用带来了教案效果和教案质量地提高, 其中许多突出特点在实践中已显示
14、了强大优势. 但是任何事物地发展总是一个辨证地过程 , 在现代教育媒体开发与应用中也出现一些不容忽视地问题. 我们必须正确认识 , 并在实践种注意解决 , 确保更好地使用现代媒体教案发挥其巨大优势 . 1、多面体课件是现代教育技术用于教案工作地灵魂之一, 高质量地课件是教案地先导和前提 . 由于当今开发中多用工具提供地模板制作地课件内容相仿和相近地太多, 特别是开发工具提供地自动功能较多, 制作中较易出现过分强调华丽外表中看不中用地一些形式上地东西. 如一些不恰当地动画等 , 在使用中就分散了学生地注意, 结果显然达不到预期效果. 2、现代教育技术应用中易形成重机器, 轻教师地弊端 . 现代媒
15、体用于教案 , 会出现不分课程内容 , 过分依赖媒体技术 , 僵化地使用现代化媒体教案地不良现象 . 忽视教师作为教案活动地主导作用, 甚至教师成为现代媒体课件地放映员 , 学生成为缺乏活力地观众 , 课件成了简单地电子讲稿. 我认为现代媒体只能是教师在教案活动中地辅助手段, 在整个教案过程中教师地主导性和学生地主体性地位是不应丧失地, 现代教育技术是达到教案目地地手段而不是目地. 3、对现代教育技术应用地认识存在误区, 有部分教师对现代教育技术片面理解 , 认为只要使用了现代地教案设备, 就是进行了现代媒体教案. 没有把媒体于教案内容充分整合, 认真分析哪些内容用什么方式表现为好, 利于学生
16、学习 . 4、任何教案手段都不是万能地, 它只是教师进行教案活动地一种辅精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页个人资料整理仅限学习使用7 / 7 助手段 . 选任何一种媒体作为辅导手段都具有本身地局限性. 如在教案实践中发现地白天进行多媒体教案地教室环境较暗：课堂笔记记录困难：信息量大、速度快 , 基础薄弱地学生学习吃力 , 加之目前开发软件地技术不高, 长期使用多媒体教案 , 学生丧失新鲜感 , 若教师教案组织不当 , 学生感觉单调 , 视觉疲劳 . 难以达到预期效果 . 四、几点建议：现代教育技术正为现代教育改革和发
17、展发挥着强大地作用, 将成为教育发展地必然趋势 , 为更好地开发和应用现代教育技术, 促进教案水平地不断提高 , 根据自己学习地体会提出几点建议：1 现代教育技术地应用主体是软件, 建议广大教师认真学习 , 结合自己所教案科和学生实际努力提高软件地开发与应用水平. 2、现代教育技术教案也应遵循学生为主体教师为主导地原则. 应用现代教育技术教案其目地就是提高教案效率, 提高学生学习效果 , 所以应以学生理解和掌握知识为目地. 3、现代教育技术教案观念不仅仅是教案设备现代化, 更重要地是教案观念地现代化 , 教师素质地现代化 . 所以必须不断学习新概念、新知识, 不断提高自身素质 , 积极推进现代教育技术地发展和应用. 4 认真研究如何高效地组织课堂教案；把优秀课件与传统教案手段相互整合；有效地进行课后答疑；研究多媒体条件下改善考试考核方式等, 从而提高教案水平 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页