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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文第六单元教学进度方案教 材 内 容训 练 重 点本单元由诚恳与信任 、珍宝鸟、九色鹿及习作6、练习 6 组成；整个单元的主题很明确“ 诚信” ；诚恳与信任标题即中心词,告知我们诚恳与信任比金钱更重要；珍宝鸟在 文末揭示中心：信任,不就能制造美好的境域吗？九色鹿就在 字里行间告知我们轻诺必寡信,不能做背信弃义的小人；1. 学会本单元的生字,懂得由生字组成的词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定章节；3. 编一个故事, 故事的人物可以是自己宠爱的卡通人物,也可以是自己设计的卡通人物；课题课时数起止日期备注课20 诚
2、恳与信任2 12.6 12.8 含双休日21 珍宝鸟3 12.9 12.12 时22 九色鹿2 12.13 12.15 安排习作 6 3 12.16 12.19 含双休日练习 6 4 12.20 12.21 NO:76 20 诚恳与信任名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“ 打电话” 这部分课文；2. 学会本课 10 个生字,两条绿线内的3 个字只识不写；懂得由生字组成的词语；3. 引导同学领会诚恳和信任比金钱更重要的道理；教学重点：分角色
3、朗读“ 打电话” 这部分课文,领会诚恳和信任比金钱更重要的道理；教学预备：多媒体课件,同学搜集关于“ 诚恳” 的故事和名人名言；课时支配： 二课时第一课时课时目标：1正确、流利地朗读课文,能说出课文的主要内容；2学会本课 10 个生字,两条绿线内的 教学过程：一、激趣揭题3 个字只识不写；懂得由生字组成的词语；1故事激趣师叙述诚恳的价值故事；2故事告知我们什么？接下来,我们再来学习一篇关于这方面的课文；板书：诚恳与信任二、初读课文,整体感知课文内容 1看到课题,你想知道些什么 . 同学自由表述 2课文讲了一件什么事呢 课题的一句话；3检查自学情形：.请大家认真读课文,读准字音,读通课文；找出含
4、有（1）认读生字词语 （出示）诚恳故障究竟责任生疏、碎” 是平舌音；）懊悔歉意环顾竟然联系（提示同学留意“ 诚、障、超、址 ” 都是翘舌音,“ 责（2）懂得词语的意思究竟环顾无人知晓搁下竟然（3）指名读课文,相机正音正句；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、再读课文,说说课文的主要内容；四、教同学字；投影：诚障碎障辆碎超厘毕责寄址1. 重点指导：歉2. 同学描红、临写；NO:77 其次课时课时目标：1有感情地朗读课文,分角色朗读“ 打电话” 这部分课文；2懂得课文内容,懂得诚恳和信任比金子更重要
5、的道理；教学过程：一、导入 : 1. 上节课我们已经初读了课文,谁来说说,课文环绕“ 诚恳与信任” 写了一件什么 事. 2. 请打开课本快速读全文,找出含有课题的那句话,用“ ” 划出；3. 投影：“ 不,人与人之间仍有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚恳和信任,这比金钱 更重要；”4. 指名读,齐读；（板书：比金钱更重要）二、学习 1-3 节 1. 诚恳与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚,自由朗读 1-3 节,想想那个晚上发生了一件什么事？2. 这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要缘由有哪些？结合课文内容说 说理由；（环境、小红车主人、自己等多方缘由）既然缘由是多方面的
6、,那么,换做别人或是你,会怎么做？3. 是呀,作者“ 我” 在无人知晓、完全可以躲避的情形下,主动自觉地留下了字条,字条上写些什么？事故的缘由写了吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4. “ 我” 不把事故缘由写进去；由此,你看出什么？二是对小红车主人的信任；）你对作者的诚恳产生了什么感情？（一是诚恳,勇于承担责任；5. 是的,德国诗人海涅有一句名言：“ 生命不行能从谎言中开出辉煌的鲜花；” 诚 实是做人的基本原就,是取得他人信任的基础；现在再一次读读这些句子,把你的感受通过朗读表现出来；四、学
7、习 4-10 节 1. 刚才大家所说的,正是小红车主人所想的,所以三天后,他主动打电话与作者联 系；分角色朗读“ 打电话” 部分；2. 男女生分角色朗读对话；第一次对话,你读了有什么疑问？带着疑问读其次次对话,让小红车主人感动的仅仅是字条吗？第三次对话,我为什么感谢作者？3. 从两人的对话中,你听出了什么,感受到了什么？（“ 我” 是个诚恳的人,小红车主人是个怎样的人？）4. 师：你们看,正是这种彼此的诚恳和信任,使一场纠纷化解了；让我们再一次感 受他们之间真诚的对话吧！同桌先练习练习；指两名同学分角色读对话,再男女生分角色读对话；5. 小结： “ 我” 留下的这一张小小的纸条,却唤起了人与人
8、之间的真诚与友好,让 人们感受到了人与人之间的诚恳与信任,比金钱更重要；6. 此时些刻,你有没有被感动了？再次用读的方式表达你的心情；五、学习第 11 节 1. 师口述最终一自然段；他的哪句话深深地印在了我的脑海里？指名说；看来这句话也深深地印在了你们的脑海里；一起读2. 同学们,这篇课文就是通过这么一个小故事,告知了我们人与人之间诚恳与信任 是多么的重要,所以题目就叫诚恳与信任；想想看,仍能换个题目吗？（指名说,师问：这些题目都很好,但和“ 诚恳与信任” 比起来,哪一个更好？）六、总结全文诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,只要人人 都拥有诚信,世界将变得更加漂亮
9、；七、拓展延长名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1老师想把一首诗献给在座的全部同学和老师,也献给全部具有诚信品质的人；（投影：诚信如歌）诚信如歌 诚信是你的鼻子,没有它,你享受不了木兰花的芳香；诚信是你的眼睛,没有它,你看不见那蔚蓝的天；诚信是你的手,没有它,你触摸不到你的心跳；诚信是你的脚,没有它,你感受不到祖国山川的秀美；诚信是你的生命,有了它,才能绽放出人生的辉煌；2. 沟通自己搜集到的关于诚信的名言；3. 这就感人的故事学完后,你也可以写一写自己的感受,用一句话写下来,制成书 签送给你的好
10、伴侣；（同学在本子上写自创的格言）板书设计：诚恳与信任 比金钱更重要（？）！NO:78 21 珍宝鸟教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最终四个自然段；2. 学会本课 9 个生字,两条绿线内的3 个字只识不写；懂得由生字组成的词语；3. 感受人与动物的那种和谐、信任的境域,培育同学爱鸟护鸟的意识；教学重点：体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,熟识珍宝鸟在“ 我” 的照管和呵护下从可怕到亲名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载近、到信任的变化过程；教学难点：懂得“ 信任,就能制造出美好境域”
11、的深刻含义是本文教学中的难点；课时支配： 三课时第一课时课时目标：1. 初读,能正确、流利地朗读课文；2. 学会本课 9 个生字,两条绿线内的3 个字只识不写；懂得由生字组成的词语；3. 明白珍宝鸟的样子和特点,初步体会作者与珍宝鸟之间靠近、温馨的情感；教学过程：一、导入新课,揭示课题 1同学们,你家养鸟吗？养的什么鸟呀？你能简要说说,你家是怎么养鸟的呀？是呀,养鸟是一种乐趣；今日,我们就来学习一篇关于鸟的文章；2. 板题,读题；3简介：珍宝鸟体形小,因它后背有珍宝似的白点而得名,是一种观看鸟；4猜一猜：课文会写些什么？二、初读课文,整体感知 1. 同学自由读课文,要求：（1）遇到生字读读生字
12、表上的拼音,读准字音；（2）难读的句子多读几遍,读正确、读流利；（3）遇到不懂得的词语,查字典或联系上下文懂得；2. 老师巡察,对有困难的同学予以帮忙；3. 检查自学成效；（1）抽读生字,读准以下字句的字音；卷猜拨柜撞淘扭案赖雏索腻（2）重点懂得以下词语：陪伴生怕拨开调皮扭动信任伏案写作情不自禁神气十足一再呼吁（3）读好词组：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载舒服而又暖和的巢 幽深的丛林珍宝似的白点 愈发繁茂的绿蔓 尖细又娇嫩的鸣叫蓬松的球儿 细腻的绒毛 滚圆的身子 美好的境域（4）指名分自然段朗
13、读课文；相机正音,读好句子 : 一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上,珍宝鸟就像躲进幽深的丛林一样安全；三、再读课文,理清脉络；1轻声自读课文,想想,课文主要讲了什么？2想一想分析很课文可分成几段,每段写什么？四、学习生字1重点字指导：赖：左右宽窄基本相等,写时不要 将右边的” 负” 写成” 页”；愈、卷、案：是上下结构,要写正确, ” 卷” 的下面不能写成” 巳”；2. 同学描红、临写；五、作业1. 填上合适的量词一（）珍宝鸟一（）笼子一（）干草一（）吊兰2. 娴熟朗读课文；NO:79 其次课时课时目标：1. 有感情地朗读课文,体会珍宝鸟的可爱和作者对珍宝鸟的宠爱,培育同学爱鸟护鸟的情感；2. 品尝文
14、章的语言,学习文章细致生动的描写；3. 懂得“ 信任,就能制造出美好境域” 的深刻含义；教学过程：一、复习导入,激发情感；1. 读题；珍宝鸟又叫锦花鸟 , 应了成语“ 锦上添花”,这花儿就是想看看吗？（看图,熟识珍宝鸟） 我情愿听到同学们看到图之后再读题目的感觉；（读得美点儿, 轻点儿）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 读了课文,在你的印象里,珍宝鸟是怎样一种鸟？结合课文中的描写,用自己的 话描述一下；3. 同学们说出了自己印象中的珍宝鸟,真好！现在,谁能完整地描述一下珍宝鸟？可以描述一下它
15、的形状、习性,以及给你的感受；能说一段话吗？刚才同学们都说,珍宝鸟是一种胆子很大的鸟,是这样的吗？请同学们认真听一听 这句话,你能从这句话中听出珍宝鸟的胆子吗？出示句子：“ 我把它挂在窗前；一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上,珍宝鸟就像躲进幽 深的丛林一样安全；” 同学读,谈体会；师：这就叫会读书！读书就是要读出言外之意、体会到言中之情；这段话,既暗含 了珍宝鸟是一种怕人的鸟,也包含着作者对鸟的宠爱；现在我们再来朗读这段话,就会 有更加深刻的体会,读得也会更有味道；二、精读感悟,体会人鸟共处的美好；你们发觉没有 , 课文仍有一句 课件打出 “ 慢慢地它胆子大了； ” 俗语说“ 本性难移”, 自然也可说
16、“ 鸟性难移”；这原本怕人的鸟,又怎么会胆大起来的呢？请大家默读全文,找找看；争论沟通； 出示：信任,不就能制造出美好的境域吗？你是怎么懂得这句话的？那珍宝鸟是怎样逐步信任“ 我” 的？自己专心读读四至六 段,画出关键词句,并在旁边写写自己的想法；谁情愿和大家共享你找到的句子？（一）学习第四段；1. 第一我们来看第四自然段,自己读一读,一共写了几句话？出示句 1：谁情愿读第一句话？你们从这一句话中能体会到什么呢？留意这个“ 只” 字； （引导同学体会珍宝鸟开头的时候胆子并不大,只敢在鸟笼四周活 动；）再读读这三个“ 一会儿”,又有什么发觉？ （这个词重复用了三次 , 表现了小家伙的顽皮,让人好
17、宠爱；这三个“ 一会儿”, 一个比一个程度深 , 把小家伙的顽皮写得活敏捷现了活泼,就像天真好动的小孩子一样,作者是不会愤怒的,反而很宠爱的；）师生合作朗读：女同学读第一个“ 一会儿”, 男同学读其次个“ 一会儿”, 我读第三个“ 一会儿”, 大家读了以后肯定要像小家伙一样神气十足哦 . 2. 谁情愿沟通自己的读书体会？相机学习以下句子：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载句 2：从“ 竟然” 这个词语看出,珍宝鸟的胆子又变大了,出乎了作者的意料；句 3：从“ 蹦、俯、瞧” 体会珍宝鸟的胆子比刚才仍
18、要大,仍敢俯下身子喝作者的 茶了,不过仍在观看我的反应；从“ 一点点挨近” 发觉珍宝鸟的胆子尽管大了,可是仍是很当心、很谨慎的,是一 点点挨近的,不是一下子挨近的,仍是心存戒心；句 4：从“ 干脆、啄 笔尖” 这里,我觉得体会珍宝鸟的胆子才真正变大了,它 再也不怕主人了；鸟甚至啄我的笔尖,完全没有了戒心；珍宝鸟已经对人产生了好感,与人和谐相处了；句 5：从“ 抚一抚” 体会到作者是很宠爱珍宝鸟；从“ 反而、友好、啄” 感受到珍宝鸟的胆子更大了,竟然敢啄作者的手指了,珍宝 鸟真的不怕人了,它是很宠爱地啄的,不是狠狠地啄的；3. 我们把这五句话连起来读一读, 再想一想,你仍会有新的发觉, 读得也更
19、有感情；指名沟通；过渡：是啊,正是由于作者宠爱珍宝鸟,不损害它,珍宝鸟才会胆子这么大,才会 对主人这么友好的；没有作者的友好,哪来鸟儿的友好？没有作者的友好,哪来鸟儿的 信任；回首诵读：信任,不就能制造出美好的境域吗？过渡：真好！看来,我们同学已经真正读懂了；现在,就这样地自己读第五、六自 然段；（二）学习五、六两段；1. 就这样,小家伙,引读：白天 ；傍晚 从“ 一再呼吁” 体会小珍宝鸟和我的感情已经很深了,和我是难舍难分了；这份情不就靠的是作者对鸟的宠爱,鸟对作者的信任吗？信任,不就能制造出美好 的境域吗？回首诵读：【信任,不就能制造出美好的境域吗？】谁再来读读这一段,读出这份难舍难分的情
20、,读出这美好的境域！2. 配抒情音乐范读第六段；你们也读读,一边读一边感受一下,这一幕情形；通过朗读你感受到了什么？引导同学抓住以下重点词语来懂得课文内容：从 “ 竟然” 体会珍宝鸟能与我如此近距离接触,出乎了我的意料；从“ 生怕” 体会我真是特别宠爱小珍宝鸟,为了不吓到它,我连写作都停下来了；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载从“ 小家伙竟趴在我的肩上睡着了” 中体会珍宝鸟和我之间已经没有任何距离了,它对 我是肯定地信任了；2. 媒体出示插图并播放摇篮曲；你们看,小珍宝鸟睡着了,仍在不停地咂着嘴
21、呢,似乎在说着梦话；它可能会说些 什么样的梦话呢？4. 再配乐有感情地读读这一段,读出这一段的乐趣；过渡：“ 我” 看着熟睡的可爱的小家伙,情不自禁地从心底里发出了呼吁；回首诵读：【信任,不就能制造出美好的境域吗？】5. 作家在此为我们描画了一幅至真至纯的画面,同学沟通；让人怦然心动,请为这幅画取题目,（和谐、小鸟依人、信任 , 往往制造出美好的境域 ）过渡：看着这美好的境域,我们也会被作者和小珍宝鸟之间的互信任任所感动,也会从心底里发出这样的感叹：信任,不就能制造出美好的境域吗？回首诵读：【信任,不就能制造出美好的境域吗？】过渡：从大家的朗读中, 老师感受到大家对 “ 信任”一词有了自己的懂
22、得； 再想想 ,怎样才能更精确的形容此时的小珍宝鸟 , 别忘了它是那么可爱； 放纵、撒娇 那就请同学们说说人获得信任的缘由是: 句式训练 “ 信任 , 就给它”. （信任就给它在屋子里撒欢的自由；信任就给它趴在人肩头睡觉的幸福；信任就给它更多的关怀 , 甚至是关怀；信任就给它更多的关爱 , 让它感到人的暖和）大家们说的这些不正是因人的努力而和小鸟制造的这信任的美好境域吗？四、深情总结,走向生活；爱心、宽容、敬重是通往信任的桥梁,也是制造美好生活的基石！有了他们,小到 人与人、人与动物、人与自然可以相互沟通,大到国家与国家的之间也可以彼此信任；播放爱的贡献这首歌曲；NO:80 第三课时课时目标：
23、1. 背诵课文最终四个自然段；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 完成作业；教学过程：一、指名背诵第 47 自然段 1分段指导（1）第 4 自然段,引导同学看着板书引背板书：四周飞来飞去落到 小桌上啄笔尖瞧瞧啄手指起先慢慢地后来蹦到喝茶一会儿 一会儿 一会儿（2）第 5 自然段,出示：白天,它 _；傍晚,它 _；（3）第 6 自然段,出示：有一天,我伏案写作时 _,我手中的笔 _；不一会儿,_ 它睡得好熟呀！ _；（4）第 7 自然段,出示：看着_我情不自禁地 _；信任, _；2指名四人试着
24、完成填空,练背；3连起来背诵；二、再读课文1生默读,想想珍宝鸟是怎样逐步信任我的 2同桌互讲三、布置作业 1组词；拨（）淘（）换（）纽（）拔（）掏（）唤（）扭（）2说明字义；名师归纳总结 （1）雏儿在我肩上睡得好熟啊！ （）（）第 11 页,共 21 页秋天,果实成熟了；（）米饭煮熟了,香喷喷的； （）（2）珍宝鸟在里面,就像躲进幽深的丛林一样安全；这个问题他讲得深化浅出； （）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载夜已经很深了,王老师仍在备课； （）板书设计：珍宝鸟怕人熟识放心依靠作者触摸不管它不打搅设环境NO:81 22 九色鹿教学目
25、标：1能正确、流利有感情地朗读课文,复述课文；2学会本课 10 个生字,两条绿线内 用“ 只好” 、“ 竟然” 造句；5 个字只识不写；懂得由生字组成的词语；会3懂得课文内容,明白做人要恪守信用的道理；教学重难点：懂得课文基础上复述课文课时支配 ：二课时 第一课时 课时目标：1能正确、流利地朗读课文,感知课文内容；2学会本课 10 个生字,两条绿线内 教学过程：一、激趣导入,诱发期望5 个字只识不写；懂得由生字组成的词语；1在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里,有很多画在墙上的画（课件出示）看,这是有关九色鹿的壁画,它是以连环画的形式显现的；动画片九色鹿、故事盒里的九色鹿都来自这个古老的神话的故事；
26、2今日,我们一起来学习这篇童话九色鹿；齐读课题；3激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？我们学习了课文后便知道了；二、初读课文,整体感知名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 同学自读课文（1）借助生字表上的拼音读准字音；（2）找出带有生字的词语,并懂得其意思；（3）对于较长的句子,多读几遍,读通为止；（4）对于不懂的地方标上问号；2. 检查自学成效1认读生字词：惭愧发财灵魂笑话皇榜损害斥责宣誓知恩图报恩将仇报滥杀无辜背信弃义3. 检查读书（1）分节读书,正音正句；（2）通过查字典或联系上
27、下文,重点懂得“ 纵身、泄露、知恩图报、千恩万谢、背信弃义、恩将仇报、滥杀无辜” 等词语的意思；4指名用一两句说说课文主要讲了一个什么故事；三、指导写字；誓皇榜财浩义魂残斥弃愤肮1重点字指导 誓 ：上“ 折” ,下“ 言” ；写紧凑,横中线上一长横左低右高；榜 ：左窄右宽,右下方是“ 方”；魂：第十笔是长撇,一笔写成；2同学描红、临写；3誊写生字词；NO:82 其次课时课时目标：1能正确、流利有感情地朗读课文,复述课文；2会用“ 只好” 、“ 竟然” 造句；3懂得课文内容,明白做人要恪守信用的道理；教学过程：一、回忆课文,引出人物；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21
28、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1同学们,今日我们连续学习 公是谁？2指名说,相机板书：二、学习课文21九色鹿,现在我们来回忆一下,课文中的主人九色鹿调达1九色鹿和调达各是怎样的人呢？这节课我们就来细细地品读课文,从文章的字 里行间去查找答案；2自学要求：请悄悄地读一读课文,找一找文中描写九色鹿和调达的有关词句,并结合这些语句 想一想他们各是什么样的人；3同学按要求自学；4呈现成果 全班沟通：（1）九色鹿：见义勇为、不图回报；突然,耳边传来“ 救命啊,救命！ ” 的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎,九 色鹿立刻纵身跳进河中,将落水人救上岸来；点拨引
29、导：它的英勇仍表达在哪？引导同学感悟,再有感情地读出来；“ 陛下,你知道吗？ 莫非不怕天下人笑话吗？”滥杀无辜）出示：（见利忘义、灵魂肮脏、（读好反问句：“ 您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,莫非不怕天下人笑话吗？”与“ 您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,会怕天下人笑话的；” 哪句好？为什么？）指导全班同学有感情地读一读,体会九色鹿的心情；（2）调达：见利忘义 追问：能联系全文内容详细谈谈吗？启示、深化：对比着读一读文中三处描写调达的语句；（3）想像练说：对于文中的这两个人物我们已了然于心,请合上书；此时你想对它们说些什么？文中仍有其它几个人物,你仍想说一说吗？（国王、王妃、乌鸦）三、拓展再现
30、课文名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载讲故事：从故事中的各个人物身上我们懂得了很多做人的道理,这样好的故事应当 让更多的人知道；1同学自由练习,再讲给同桌听；2台前呈现, 其他同学评议；（讲时要绘声绘色, 可加入自己的语言, 用词准确等）3戴头饰表演：九色鹿、调达、乌鸦、国王 情到：眼睛有表情,面布有表情,声音有感情；心到：不仅仅是摸索,仍要有想象,在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到 的画面；四、总结明白道理 今日我们学了课文,可以体会人们对美好生活的憧憬,对和善、正义的颂扬,对丑 恶的批
31、判,而九色鹿这个故事就是告知我们做人要格守信用；五、作业 1写话练习 这个故事中的人物都有自己的语言,可是国王说的话却没有直接写出来,只是概述 了他讲话的内容；假如你是国王,面对九色鹿、调达以及他的军队,会说些什么呢？2造句 用“ 只好” 、“ 竟然” 造句；板书设计 : 救 九色鹿 调达 抓 见义勇为 背信弃义 NO:83 习作 6 教学目标：1回忆自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通形象）,熟识到人们通过想象 制造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点；2编一个故事,故事的人物可以是自己宠爱的卡通形象,也可以是自己设计的卡名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选
32、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通形象；3人物形象表达个性魅力,故事内容想象合理,可以是惊险刺激的,可以是幽默 滑稽的,可以是增长学问的,仍可以是讲明道理上的 教学重难点：挑选恰当的卡通形象,绽开合理的想象,编写有肯定意义的故事,呈现人物特性是 本次习作的教学重点和难点；教学预备：1调查同学宠爱的卡通人物,带一些卡通玩具,或制作部分卡通人物的头饰；2多媒体课件；课时支配： 两课时 第一课时 教学过程：一、重温卡通形象引发想象1出示卡通形象“ 哆啦 A 梦” ；同学们,知道他叫什么名字吗？谁能简洁介绍一下？2你仍明白哪些卡通形象？能给大家说说吗？3今日,有很多卡通
33、伴侣来到了同学们的身边；瞧,他们来了！（多媒体出示部分 卡通人物）让我们用亲切的声音呼吁他们的名字；二、观赏卡通故事激发想象1同学们,这些令人宠爱的卡通人物仍有许很多多好玩的故事呢；你们最宠爱谁 呀？（事先在同学中做好充分的调查,弄明白同学所宠爱的卡通故事；）2让我们一起来观赏观赏吧！ （播放情节不复杂、人物仅一两个的卡通故事）3同学们,你们最宠爱的卡通人物是谁呢？能挑选自己印象最深的一个故事或一 段情节来说说吗？（先小组沟通,再选出选手全班沟通,沟通时相互之间可以补充,使 人物形象更加鲜明,老师可在同学沟通的基础上引导同学进行归纳；）哪吒：英勇机灵,富有爱心；他三岁就下海,闯下大祸,踏倒水晶
34、宫,捉住蛟龙抽 筋刮鳞；后来,哪吒割肉仍母,剔骨仍父,在太乙真人的帮忙下起死回生；哪吒年少但 法力广大,可以变化为三头六臂,足蹬风火轮,手使一柄金枪,项戴乾坤圈,又有斩妖 剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、 绣球儿等六件法宝,千变万化；每逢托塔天王挂帅出征,哪吒必定前往,有时当先锋,有时为大将,先后降服九十六个妖魔,是天上人间公认的 少年小英雄；蓝猫： “ 性格忠厚、好动,有爱心”,宠爱别人叫他“ 猫大哥”；他“ 富有激情,单纯直率,冒险精神,重友情、讲义气”,理想成为太空探险家；它的超才能来源于蓝色光波石,绝技是蓝色光波拳；蓝猫有着超强的防备才能：蓝色光波罩、蓝色光波拳升 级蓝影墙、超威光波网；孙
35、悟空 ：机灵英勇；他曾大闹天宫,十万天兵天将也拿不住他；后来,他得到观世 音菩萨的指点,爱护唐僧西天取经；他性格有些急躁,却聪慧、英勇、风趣；对唐僧忠名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载心耿耿；对妖怪毫不留情；三、新编卡通趣事放飞想象1同学们,这些卡通人物可以说是大家平常生活中最忠实的伙伴,他们为我们带 来了许很多多好玩的故事,也让我们从中增长了很多学问,明白了不少道理；或许同学 们仍曾自己设计过心目中的卡通人物呢！今日,就请同学们挑选一两个自己最宠爱的卡 通人物,为他们编一个好玩的故事；2师生合
36、作,共同争论编写故事要点；（1）同学们,通过刚才的沟通,你知道故事中的卡通人物有什么特点吗？（2）这些人物是怎样相遇的？（假如你就是一个卡通人物,你想和谁相遇？）（3）他们之间发生了什么事？（这是故事的重点,要讲详细,把事情的开头、经 过、结果交代清晰；）（4）为了使故事吸引人,最好在故事中设计一两个好玩的或惊险的场面；3小组合作,共同编写故事,然后相互沟通、评议；提示：故事的大致情节,可以惊险刺激,可以幽默滑稽,可以让我们把握学问,可 以是告知我们的道理；四、完成初稿、修改完善想象 1同学们,刚才我们通过小组合作,故事的梗概已然清晰；下面请大家在此基础 上完成初稿；（老师巡察指导）2小组沟通
37、,相互评判、修改,于同学之间取长补短；3挑选典型的习作进行全班争论、修改,完善想象；4同学修改自己的习作,努力做到想象合理,故事曲折动人,说明深意；5讲评片段,学习修改；五、誊抄习作；NO:84 其次课时评讲目的：1挑选恰当的卡通形象,绽开合理的想象,编写有肯定意义的故事；2明确自己习作中的优缺点,学人之长,改进不足；教学过程：一、回忆要求 上次作文的要求是什么？二、总结情形 本次作文,绝大多数的同学能挑选自己宠爱的卡通形象编写故事,使人物形象表达 个性魅力,故事内容想象合理,或惊险刺激的,或幽默滑稽的,或增长学问的,或讲明名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选
38、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载道理上 其中写的较好的同学有：王淼、刘源杰、潘亦文、吴昊、李文康、马资智 等；三、自读习作 对比老师的眉尾批,看看自己的作文,想想哪些地方老师认为很胜利,哪些地方仍 需要进一步改进；四、观赏优秀习作 1观赏习作：蓝宝石之梦；2观赏习作 2： 潘亦文的维尼寻宝 ；3. 让同学谈谈自己的收成；五、找出不足 你的作文存在哪些不足？你预备怎样改进？六、修改作文板书设计：习作 6 惊险刺激的 编写卡通故事 幽默滑稽的 增长学问的 讲明道理的 练习 6 教学目的：1到处留心：读短文,懂得诚信对于做人的意义；并学习结合课文语境懂得课文 关键字词
39、的意思；2读读背背,积存成语；3写好钢笔字；4做做说说,学会搜集和处理资料； （本次口语交际的要点：认真倾听,并准时地）将要点登记来；认真复述,将要点讲清晰；学习依据要求查找资料；5学写毛笔字；名师归纳总结 教学重点：到处留心,做做说说第 18 页,共 21 页课时支配：四课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时 教学目标：1. 到处留心：读短文,懂得诚信对于做人的意义；并学习结合课文语境懂得课文关 键字词的意思；2. 积存关于诚信的名言；教学过程：一、自由读短文,要求：1读通读顺,划出疑问处；2明白短文写了一件什么事？二、读短
40、文,完成练习；1同学自由读 边读边思：这个故事说明什么道理？2上面小故事中的哪个词语跟“ 红火” 的意思相近？3你能联系上下文说明一下“ 物美价廉” 的意思吗？4摸索,争论：“ 我们最值钱的东西” 指的是什么？结尾弟弟会说些什么？5. 沟通,老师相机点拨；6联系自己的生活和相关人和事,谈谈自己的感受；7完成课后练习,集体订正 二、学习名言： 1 出示：人无信不立 言必信,行必果 君子一言,驷马难追火心要空,人心要实 黄金失去可再得,名誉失去难挽回；2自由朗读名言,你对哪一句感受最深？谈谈你的感受；3背诵积存；其次课时教学目标：1. 背诵积存成语；2. 写好钢笔字,把握半包围结构的特点；教学过程
41、：一、成语积存1学了本单元的几篇课文后,你们悟道了什么？2读读成语,留意读准字音；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 胆肝相照开诚相见学习必备欢迎下载同舟共济心照不宣志同道合亲热无间荣辱与共唇亡齿寒3查阅词典,结合实际,说说你对成语的懂得 胆肝相照：比如以真心下相见,赤诚相待；开诚相见：坦率真诚地与人交往；同舟共济：同乘一条船过河；比如团结一样,共同战胜困难；心照不宣：彼此心里明白而不需要说出来；志同道合：志向相同,看法相合；亲热无间：形容特别亲热；没有任何隔阂；荣辱与共：光荣和耻辱一同承担；唇亡齿寒：嘴唇没有了,牙齿就会觉得冷；比如关系亲密,利害相关；4熟读成诵分组读背成语老师巡察检查小组竞赛二、写好钢笔字 1出示例字庙磨府2. 认真观看田字格中的3 个字,说说它们的共同特点；3. 老师点拨：都是半包围结构,并且“ 广” 字头的一横都较短,而一撇都要写得长 些；4老师范写；5. 同学在书上描红仿影,再在田字格