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1、课题小数加法和减法的运算法则课型新授课学科数学授课老师年级四年级教学时间教学目标1. 知识与技能：理解和掌握小数的加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。2. 过程与方法：经历小数的加、减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。3. 情感态度与价值观：体会数学和现实生活的密切关系。教学重难点理解并掌握小数加减法的计算法则，理解小数点要对齐。学生活动教师活动一、我会预习。 （自学教材，初步感知）自学内容：教材第95-97 页。自学要求：1、带着下面的问题预习。小数的运算法则跟整数的运算法则有什么相同之处和不同之处？小数的运算法则要注意什么问题？2、边学边记，记下你的困惑和疑问
2、。二、我会探究。 （探究展示，归纳整理）1、列竖式计算下面各题。说说整数的加、减法计算法则是怎样的？ 5671636 2876 939 2、试算下面各题。元角分元角分 7 . 5 5 5 . 0 0 5 . 6 5 - 3 . 2 6 _ _ 3 、观察第95 页 96 页情境图，你了解到哪些数学信息？（1）第一轮比赛成绩出来后，中国队领先多少分？你会列式计算吗？（2）第二轮比赛成绩出来后，中国队和加拿大两轮分别各得多少分？中国队又领先多少分？你会列式计算吗？一、创设情境。出示教材第95 页主题图。教师：大家看到这块奖牌榜，有什么话要说吗？引导学生说一说自己的心里话，教育学生要努力学习，为国争
3、光。我国运动员为祖国争光，实现中国由体育大国到体育强国的梦想，他们的拼搏精神值得我们学习。在女子十米跳台双人决赛中，要经过五轮角逐， 要想取得冠军， 每轮比赛都要竭尽全力。 这里面也有许多的数学知识呢？我们一起探究吧！二、自主建构，形成网络。1. 组织整理，引导倾听。这部分内容教师要提供更多的时间和空间，培养学生的自学能力和独立解决实际问题的能力。渗透数学的类推思想。2. 共同关注、解答疑难。对于共性问题，教师可集体讲解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 20 页4、自学第97 页例 2 小数加减法要注意什么？（1）小数点
4、的（）对齐，（）的数位对齐，（2）要从（）位算起。注意：小数末尾有“0” ，一般要把（）去掉。我还有的疑问：归纳整理：三、我会运用。1、口算2.5 + 0.9 = 7.8 + 1.6 = 0.39 + 0.15 = 1.2 - 0.5 = 4.7 - 2.8 = 3 - 1.4 = 2、列竖式计算下面各题，并且验算。 2.980.56= 12.534.67= 6.07 4.89= 5.641.78= 7.2 6.45= 5 0.41= 3、一双运动鞋38.5 元，一根跳绳4.8 元。一共要多少元？爸爸付50 元，要找回多少钱？四、我的收获板书设计：小数加、减法做小数加减法时，小数点的位置对齐，
5、相同的数位对齐，要从最低位算起。3. 帮助指导、建构网络。通过小组合作学习，发现知识规律，并进行归纳汇报，培养学生的合作意识和良好的探究品质。注意培养学生分析具体问题的能力及口头表达能力。三、反馈归纳，评价反思。1、发现问题，反馈评估。（发现共性问题，关注潜能生学生。分块、又示范性的汇报、展示、点评 . ）2. 指导点评，归纳总结。（总结经验、技巧与方法）（激励、赞扬与鼓舞）3、评价反思，总结提高。（1）找出不足，总结经验。（2）不断学习，修改方案。教学后记：年级：姓名：课题：小数加法和减法的运算法则学习目标：1. 理解和掌握小数的加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。精选学习资料
6、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 20 页2. 经历小数的加、减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。3. 体会数学和现实生活的密切关系。学习方法：小组合作、讨论探究一、我会预习。（自学教材，初步感知）自学内容：教材第95-97 页。自学要求：1、带着下面的问题预习。小数的运算法则跟整数的运算法则有什么相同之处和不同之处？小数的运算法则要注意什么问题？2、边学边记，记下你的困惑和疑问。二、我会探究。（探究展示，归纳整理）1、列竖式计算下面各题。说说整数的加、减法计算法则是怎样的？ 5671636 2876939 2、试算下
7、面各题。元角分元角分 7 . 5 5 5 . 0 0 5 . 6 5 - 3 . 2 6 _ _ 3 、观察第 95页 96页情境图，你了解到哪些数学信息？（1）第一轮比赛成绩出来后，中国队领先多少分？你会列式计算吗？（2）第二轮比赛成绩出来后， 中国队和加拿大两轮分别各得多少分？中国队又领先多少分？你会列式计算吗？4、自学第 97页例 2 小数加减法要注意什么？（1）小数点的（）对齐， （）的数位对齐，（2）要从（）位算起。注意：小数末尾有“ 0” ，一般要把（）去掉。我还有的疑问：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 20
8、 页归纳整理：课堂练习三、我会运用。1、口算2.5 + 0.9 = 7.8 + 1.6 = 0.39 + 0.15 = 1.2 - 0.5 = 4.7 - 2.8 = 3 - 1.4 = 2、列竖式计算下面各题，并且验算。 2.980.56= 12.534.67= 6.07 4.89= 5.641.78= 7.2 6.45= 50.41= 3、一双运动鞋 38.5 元，一根跳绳 4.8 元。一共要多少元？爸爸付50 元，要找回多少钱？学后记：课题小数加、减法的混合运算课型新授课学科数学授课老师年级四年级教学时间教学目标1. 掌握小数加、减法混合运算的顺序，会正确的进行计算。2. 经历小数加、减
9、法混合运算的计算过程，体验迁移学习的方法。3. 在学习活动中体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和求异意识。教学重难点进行简单的小数加、减法的混合运算。学生活动教师活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 20 页一、我会预习。 （自学教材，初步感知）自学内容：教材第100 页例 3。自学要求：1、带着下面的问题预习。完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？2、边学边记，记下你的困惑和疑问。二、我会探究。 （探究展示，归纳整理）1、计算下面各题。说说整数加、减法混合运算的运算顺序是怎样的？ 1364 425
10、163 96856189 2964（ 1561872）2、从 100 页表中你知道了哪些信息？今天第2 赛段的比赛已经结束了。你会提出哪些数学问题？3、 “完成比赛，运动员还要骑多少千米？”你会怎样列式计算？有几种不同的解法？4、通过上面的几种解法，你发现小数加、 减法混合运算的运算顺序是怎样的？一、复习回顾。口算。教师出示卡片，学生口答。笔算下列各题。5.78 12.69 24.815.72 3.6418.76 学生在练习本上练习，然后板演。教师：整数的加减混合运算的运算顺序是怎样的？组织学生在小组中议一议，然后汇报。板书课题：小数加、减法的混合运算二、自主建构，形成网络。1. 组织整理，引
11、导倾听。这部分内容教师要提供更多的时间和空间，培养学生的自学能力和独立解决实际问题的能力。渗透数学的类推思想。2. 共同关注、解答疑难。对于共性问题，教师可集体讲解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 20 页归纳整理：小数加、减法混合运算的运算顺序与整数加、减法混合运算的运算顺序（） ，在没有括号的算式里， （） ；在有括号的算式里，（） 。三、我会运用。1 、计算下面各题。4.6 2.25 3.08 15.382.76 8.74 14.38 (2.75 6.0) 3.26.27 5.88 2、第 100 页例 3，把情境
12、中“今天第二赛段的比赛已经结束了”，改为“今天第三赛段的比赛已经结束了”，完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？3 、练习十七1 题、 2 题、 3 题、 4 题4 、填空：（） 27.8 73.14 400( )398.26 ( )2.856 25.56 11.8( )12 四、我的收获板书设计：小数加、减法的混合运算小数加、 减混合运算的运算顺序与整数加、减混合运算的运算顺序相同；在没有括号的算式里，按从左到右的顺序依次进行计算；在有括号的算式里，应先算括号里的，再算括号外的。3. 帮助指导、建构网络。通过小组合作学习，发现知识规律，并进行归纳汇报，培养学生的合作意识和良好的探究品质。注意
13、培养学生分析具体问题的能力及口头表达能力。三、反馈归纳，评价反思。1、发现问题，反馈评估。（发现共性问题，关注潜能生学生。分块、又示范性的汇报、 展示、点评 . ）2. 指导点评，归纳总结。（总结经验、技巧与方法）（激励、赞扬与鼓舞）3、评价反思，总结提高。（1）找出不足，总结经验。（2）不断学习，修改方案。教学后记：年级：姓名：课题：小数加法、减法的混合运算学习目标：1. 掌握小数加、减法混合运算的顺序，会正确的进行计算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 20 页2. 经历小数加、减法混合运算的计算过程，体验迁移学习的方
14、法。3. 在学习活动中体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和求异意识。学习方法：小组合作、讨论探究一、我会预习。（自学教材，初步感知）自学内容：教材第100 页例 3。自学要求：1、带着下面的问题预习。完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？2、边学边记，记下你的困惑和疑问。二、我会探究。（探究展示，归纳整理）1、计算下面各题。说说整数加、减法混合运算的运算顺序是怎样的？ 1364425163 96856189 2964（1561872）2、从 100页表中你知道了哪些信息？今天第2 赛段的比赛已经结束了。 你会提出哪些数学问题？3、 “完成比赛，运动员还要骑多少千米？”你
15、会怎样列式计算？有几种不同的解法？4、通过上面的几种解法，你发现小数加、减法混合运算的运算顺序是怎样的？归纳整理：小数加、减法混合运算的运算顺序与整数加、减法混合运算的运算顺序（） ，在没 有 括 号 的 算 式 里 ， （） ； 在 有 括 号 的 算 式 里 ，（） 。三、我会运用。1 、计算下面各题。4.6 2.25 3.08 15.382.76 8.74 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 20 页14.38(2.75 6.0) 3.26.27 5.88 2、第 100 页例 3，把情境中“今天第二赛段的比赛已经结束
16、了”，改为“今天第三赛段的比赛已经结束了”，完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？3 、练习十七 1 题、2 题、3 题、4 题4 、填空：（）27.8 73.14 400( )398.26 ( )2.85625.56 11.8( )12 学后记：课题小数加、减混合运算的练习课型新授课学科数学授课老师年级四年级教学时间教学目标知识与技能：熟练掌握小数加、减法混合运算的运算顺序，运用数学知识解决日常生活中的实际问题。过程与方法：经历计算和解决实际问题的过程，体验数学知识的应用价值。情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学知识与日常生活的密切联系。教学重难点熟练掌握运算顺序，会正确的计算。运用数学
17、知识解决实际问题。学生活动教师活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 20 页一、我会预习。自学内容：教材第104 页，自学要求： 1、带着下面的问题预习. 整数的运算定律在小数中能否适用？ 2、查阅相关资料，先独立整理，并记下自己的困惑与疑问。二、我会探究。1 、口算。5.6 2.7 12.45.6 3.81.2 14.3 5.9 6.4 3.6 205.7 19.281.32 7.5 2.5 15.3 4.8 64.95.1 189.8 7.22.8 2.5 2 、小数加、减法混合运算的运算顺序与（）运算顺序相同。没有括
18、号（）有括号（）3 、计算下面各题： 9.54.85 6.13 26.8(12.7 5.9) 149.8 0.57 6.82 25.4(0.9 3.9) 一、谈话导入。二、自主建构，形成网络。1. 组织整理，引导倾听。这部分内容教师要提供更多的时间和空间，培养学生的自学能力和独立解决实际问题的能力。渗透数学的类推思想。2. 共同关注、解答疑难。对于共性问题，教师可集体讲解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 20 页归纳整理：三、我会运用。1 、计算36.7 - 19.4 + 35.8 1.28 + 3.7 + 2.46 2
19、 - 0.4 - 0.8 40 - （2.75 + 0.86） 85.7-（15.3 - 4.8） 19.92 + 14.4 - 9.92 2、储蓄罐里原来有11.42 元，昨天我用7.5 元买了一支钢笔，今天妈妈又给我 0.35 元，现在储蓄罐里有多少钱？3、教材第102 页第 7 题、第 103 页第 9、10 题做在书上。4 、王老师买了两本书， 小学四年级奥数练习题汇编12.58 元， 数学手册比小学四年级奥数练习题汇编多2.78 元。王老师给售货员50 元，应找回多少钱？四、我的收获板书设计：小数加、减混合运算小数加、 减混合运算的运算顺序与整数加、减混合运算的运算顺序相同；在没有括
20、号的算式里，按从左到右的顺序依次进行计算；在有括号的算式里，应先算括号里的，再算括号外的。3. 帮助指导、建构网络。通过小组合作学习， 发现知识规律，并进行归纳汇报，培养学生的合作意识和良好的探究品质。注意培养学生分析具体问题的能力及口头表达能力。三、反馈归纳，评价反思。1、发现问题，反馈评估。（发现共性问题，关注潜能生学生。分块、又示范性的汇报、 展示、点评. ）2. 指导点评，归纳总结。（总结经验、技巧与方法）（激励、赞扬与鼓舞）3、评价反思，总结提高。（1）找出不足，总结经验。（2）不断学习，修改方案。教学后记：年级：姓名：课题：小数加、减混合运算的练习学习目标：1. 熟练掌握小数加、减
21、法混合运算的运算顺序，运用数学知识解决日常生活中的实际问题。2. 经历计算和解决实际问题的过程，体验数学知识的应用价值。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 20 页3. 在学习活动中，体验数学知识与日常生活的密切联系。学习方法：小组合作、讨论探究一、我会预习。自学内容：教材第102-103 页，自学要求： 1、带着下面的问题预习。整数的运算定律在小数中能否适用？ 2、查阅相关资料，先独立整理，并记下自己的困惑与疑问。二、我会探究。1 、口算。5.6 2.7 12.45.6 3.81.2 14.35.9 6.4 3.6 20
22、5.7 19.281.32 7.52.5 15.34.8 64.95.1 189.8 7.22.8 2.5 2 、小数加、减法混合运算的运算顺序与（）运算顺序相同。没有括号（）有括号（）3 、计算下面各题： 9.54.85 6.13 26.8(12.7 5.9) 149.8 0.57 6.82 25.4(0.9 3.9) 归纳整理：三、我会运用。1 、计算36.7 - 19.4 + 35.8 1.28 + 3.7 + 2.46 2 - 0.4 - 0.8 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 20 页40 - （2.75 +
23、 0.86） 85.7-（15.3 - 4.8） 19.92 + 14.4 - 9.92 2、储蓄罐里原来有11.42 元，昨天我用 7.5 元买了一支钢笔，今天妈妈又给我0.35 元，现在储蓄罐里有多少钱？3、王老师买了两本书， 小学四年级奥数练习题汇编12.58 元， 数学手册比小学四年级奥数练习题汇编多2.78 元。王老师给售货员50 元，应找回多少钱？学后记：课题小数加、减法的简便计算课型新授课学科数学授课老师年级四年级教学时间教学目标知识与技能：理解整数的运算定律在小数运算中同样适用；会运用运算定律和运算性质进行简便计算。过程与方法：经历小数加、减法的简便计算过程，体验迁移的学习方法
24、。情感态度与价值观：体验数学知识的内在联系，感知数学的优化思想。教学重难点会运用定律和性质灵活的进行简便运算。学生活动教师活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 20 页一、我会预习。自学内容：教材第第104 页例 4，自学要求： 1、带着下面的问题预习。整数的运算定律分别是什么？小数的运算定律与整数的运算定律有什么联系？ 2、查阅相关资料，先独立整理，并记下自己的困惑与疑问。二、我会探究。1 、填空。 a b ( ) ( ) （ab） c_ a b c _ 2 、说说整数加法的运算定律和整数减法的运算性质在小数加、减法中
25、能用吗？3 、从第 104 页的成绩表格中，你知道了哪些信息？你还会提出什么数学问题？4 、要求“他们参加4 50 米接力赛，可能的总成绩是多少？”你会怎样列式计算？（你能想到更快更简便的计算方法吗？）一、创设情境。出示教材第第104 页例 4 情境图。教师： 学校要组织450 米男生接力赛，你们认为怎样才能取胜，请为老师献上一计好吗？学生在小组中讨论。组织学生发表意见。教师：同学们想的方法很有道理，老师已经挑出了四位跑的最快的男生，我们来算一算他们可能用多长时间跑完吧。二、自主建构，形成网络。1. 组织整理，引导倾听。这部分内容教师要提供更多的时间和空间，培养学生的自学能力和独立解决实际问题
26、的能力。渗透数学的类推思想。2. 共同关注、解答疑难。对于共性问题，教师可集体讲解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 20 页我还有的疑问：归纳整理：三、我会运用。1 、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。13.7 0.98 0.02 4.3 4.023.5 0.98 772.7 2.3 25 51.27 8.66 1.34 5.6 2.7 4.4 9.54.85 6.13 10.75 0.4 9.86 9.141.43 4.57 （1.38+1.75 ）+0.25 2 、计算： 1 1.2 1.4 1.6 1.8 9.6
27、 9.8 10四、我的收获板书设计：小数加、减法的简便计算整数加法的运算定律和整数减法的运算性质在小数加、减法中能同样适用。3. 帮助指导、建构网络。通过小组合作学习，发现知识规律，并进行归纳汇报，培养学生的合作意识和良好的探究品质。注意培养学生分析具体问题的能力及口头表达能力。三、反馈归纳，评价反思。1、发现问题，反馈评估。（发现共性问题，关注潜能生学生。分块、又示范性的汇报、展示、点评.）2. 指导点评，归纳总结。（总结经验、技巧与方法）（激励、赞扬与鼓舞）3、评价反思，总结提高。（1）找出不足，总结经验。（2）不断学习，修改方案。教学后记：年级：姓名：课题：小数加、减法的简便计算学习目标
28、：1. 理解整数的运算定律在小数运算中同样适用；会运用运算定律和运算性质进行简便计算。2. 经历小数加、减法的简便计算过程，体验迁移的学习方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 20 页3. 体验数学知识的内在联系，感知数学的优化思想。学习方法：小组合作、讨论探究一、我会预习。自学内容：教材第第104页例 4，自学要求： 1、带着下面的问题预习。整数的运算定律分别是什么？小数的运算定律与整数的运算定律有什么联系？ 2、查阅相关资料，先独立整理，并在后面记下自己的困惑与疑问。二、我会探究。1 、填空。 a b ( ) (
29、) （ab）c_ a b c _ 2 、说说整数加法的运算定律和整数减法的运算性质在小数加、减法中能用吗？3 、从第 104页的成绩表格中，你知道了哪些信息？你会提出什么数学问题？4 、要求“他们参加450 米接力赛，可能的总成绩是多少？”你会怎样列式计算？（你能想到更快更简便的计算方法吗？）我还有的疑问：归纳整理：三、我会运用。1 、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。13.70.980.02 4.3 4.023.5 0.98 772.7 2.3 25 51.278.66 1.34 5.62.7 4.4 9.54.85 6.13 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
30、- - - - - - -第 15 页，共 20 页10.750.4 9.86 9.141.43 4.57 （1.38+1.75 ）+0.25 3 、计算： 1 1.2 1.41.6 1.8 9.6 9.8 10学后记：课题小数加、减法的简便计算课型练习课学科数学授课老师年级四年级教学时间教学目标知识与技能：能熟练运用简便方法计算小数加、减法，能运用小数加、减法计算解决实际问题。过程与方法：经历计算和解决问题的过程，体验数学知识的广泛应用价值。情感态度与价值观：、体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学习的兴趣。教学重难点运用简便方法计算小数加、减法。学生活动教师活动精选学习资料 - - -
31、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 20 页一、我会预习。自学内容：教材第106-107 页，练习十八第5 9 题自学要求： 1、预习。 2、查阅相关资料，先独立整理，并记下自己的困惑与疑问。二、我会探究。1 、口算。0.34 0.45 0.570.9 3.80.12 4.61.28 5.4 1.3 0.7 84.6 0.60.37 19.86.24 3.76 2 、用竖式计算，并且验算。 3.274.93 15.927.8 4.923.67 25.46.78 3 、计算下列各题，怎样简便就怎样算。 3.27.5 6.8 8.430.42 2.58
32、 9.43.8 6.2 0.6 6.512.8 4.7 一、复习回顾。口算。教师出示卡片，学生口算。引入课题。二、自主建构，形成网络。1. 组织整理，引导倾听。这部分内容教师要提供更多的时间和空间，培养学生的自学能力和独立解决实际问题的能力。渗透数学的类推思想。2. 共同关注、解答疑难。对于共性问题，教师可集体讲解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 20 页4、我还有的疑问：归纳整理：三、我会运用。1 、怎样简便就怎样算。5.6 + 2.7 + 4.4 9.14 - 1.43 - 4.57 9.5 + 4.85 - 6.
33、13 77 + 2.7 + 2.3 + 25 10.75 + 0.4 - 9.86 51.27 - 8.66 - 1.34 3 、下面是20XX年世界人口情况。欧洲 7.26 亿美洲 8.69 亿亚洲 38.23 亿非洲 8.51 亿大洋州 0.32 亿（1） 20XX年全世界的人口总数是多少？（2）通过计算你还可以获得哪些信息？4、练习十八第5 题、 7 题、 9 题。 （做在书上）板书设计小数加、减法的简便计算整数加法的运算定律和整数减法的运算性质在小数加、减法中能同样适用。3. 帮助指导、建构网络。通过小组合作学习，发现知识规律，并进行归纳汇报， 培养学生的合作意识和良好的探究品质。注意
34、培养学生分析具体问题的能力及口头表达能力。三、反馈归纳，评价反思。1、发现问题，反馈评估。（发现共性问题，关注潜能生学生。分块、又示范性的汇报、展示、点评. ）2. 指导点评，归纳总结。（总结经验、技巧与方法）（激励、赞扬与鼓舞）3、评价反思，总结提高。（1）找出不足，总结经验。（2）不断学习，修改方案。教学后记：年级：姓名：课题：小数加、减法的简便计算的练习课学习目标：1. 能熟练运用简便方法计算小数加、减法，能运用小数加、减法计算解决实际问题。2. 经历计算和解决问题的过程，体验数学知识的广泛应用价值。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
35、-第 18 页，共 20 页3. 体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学习的兴趣。学习方法：小组合作、讨论探究一、我会预习。自学内容：教材第106-107 页，练习十八第 59 题自学要求： 1、带着下面的问题去预习。小数加减法的简便计算是否跟整数加减法的简便计算相同？ 2、查阅相关资料，先独立整理，并记下自己的困惑与疑问。二、我会探究。1 、口算。0.340.45 0.570.9 3.80.12 4.6 1.28 5.4 1.3 0.7 84.6 0.60.37 19.86.24 3.76 2 、用竖式计算，并且验算。3.274.93 15.927.8 4.923.67 25.46.78
36、3 、计算下列各题，怎样简便就怎样算。 3.27.5 6.8 8.430.422.58 9.4 3.8 6.2 0.6 6.512.8 4.74、我还有的疑问：归纳整理：三、我会运用。1 、怎样简便就怎样算。5.6+2.7+4.4 9.14-1.43-4.57 9.5+4.85-6.13 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 20 页77+2.7+2.3+25 10.75+0.4-9.86 51.27-8.66-1.34 1.25+3.7-0.75 40-(3.5-2.75+0.86) 0.6+7.91+3.4+0.09 18.76-3.47-0.53 36.74-(26.74+5.68) 19.92+14.4-9.92 3 、下面是 20XX年世界人口情况。欧洲 7.26 亿美洲 8.69 亿亚洲 38.23 亿非洲 8.51 亿大洋州 0.32 亿（1）20XX年全世界的人口总数是多少？（2）通过计算你还可以获得哪些信息？学后记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 20 页