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1、立身以立学为先，立学以读书为本多媒体服务语文教学的几点思考时 中 乡 中学丛 凤 华精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本多媒体服务语文教学的几点思考时中乡中学丛凤华随着教学改革的不断深入和计算机技术的不断进步，多媒体教学逐渐深入课堂并初具规模， 它给现代教育开辟了一个新的天地，使传统语文教学柳暗花明， 使新课标大鹏展翅， 其产生的能量和蕴含的潜力都是传统语文教学难以企及的。然而，任何事物都有它的两面性，如果应用不当， 它的种种弊端就会显露出来。 现就多媒体应用于语文教学我有以下几点思考。一
2、、多媒体可以创设教学情境，激发学生学习兴趣。在以往的教学模式中，教师对课程进行讲解是常见的模式与方法，教师口若悬河一番之后， 学生们得到的相关知识就表现得极为空泛。长此以往，学生必然厌恶这种方式，认为语文教学索然无味，从而严重影响了课堂教学的效率。 如何才能提高学生学习兴趣是摆在我们面前的一个大问题。记得我国著名教育家孔子说：“ 知之者不如好知之者 ,好之者不如乐知者 ” 在教学中激发学生的兴趣尤为重要。语文课堂偏重于形象思维 ,更适合多媒体的参与 ,因而非常有利于激发学生兴趣，只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受。使语文课堂气氛不在沉闷，教学效果显著提高。心理学研究表明，在愉快而和谐的
3、教学气氛中，学生心情舒畅，大脑皮层处于兴奋状态， 接受信息处理信息迅速而敏锐，他们积极参精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本与教学过程，敢于发表不同见解，进行创造性学习。在多媒体教学环境下，可以创设情境，充分调动学生情感因素，会为学生创设一个最佳的学习氛围的。二、及时有效地 运用多媒体，开拓学生的视野，增强记忆力。多媒体可以在视觉角度上拓宽教学，使原始的教学方法得以有效改善，有效激发学生的感官，让学生有效吸收相应的教学知识，从而帮助学生拓展他们的视野。 让相关的教学知识很容易的被理解，更有
4、利于学生视野的拓展。比如：我在教学从百草园到三味书屋时，学生对百草园的认识只是通过想象再现出来的，大体不尽相同的， 虽然开拓了学生的想象力，但是他们并没有看得更远，更细致，为了扩大他们的视野， 增强感官认识，开拓更广的思维， 我精心制作了课件，课堂上一展示，学生惊叹不已，学生学习的积极性马上就来了。在短短的十几分钟内就将需要背诵的那部分背了下来。通过媒体展示， 是学生有身临其境的体验，从而更好的启发了他们的联想和想象能力。三、合理 运用多媒体，强化教学重点，突破教学难点在教学中，我们应该利用现代化的教学手段进行艺术再创作来完成教学任务。现代化教学手段可以使课堂教学声情并茂、化难为易，在有限的时
5、间内提高教学效率，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养。 突出重点，化解难点、历来是大面积提高教学质量的重要环节。 中学语文教材中许多知识不是太具体，通过媒体展示会使学生能有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。古诗文的背诵理解可以通过动画动画的方式，生动形象地把教学事实具精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本体地多方位地显示出来，引导学生深入理解。这样，就能使学生对所学课文的重点，难点，通过具体材料的感知，直奔中心，突出重点，分散难点，起着得天独厚的作用。在使用时可让学生边欣赏画面，边聆听课件中的范读，然后再让学生跟读。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，同时，也拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的语文信息容量，使语文教学取得更大的成就。总的来看， 多媒体已经走进了我们的课堂，运用这一高科技手段辅助教学是大势所趋。 我们需要做的就是让多媒体这朵含苞待放的梅花能在语文课堂上“临寒独自开”！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页