2022年课改教学设计模板 .pdf

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1、圆的认识教学设计教学目标知识与技能 1、通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征， 认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。2、了解掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。3、在活动中感受圆与其他图形的区别，沟通他们的联系。过程与方法 1 、经历动手操作的活动过程，培养学生的画图能力。 2、通过分组学习、 动手操作、 主动探索等活动，培养学生的创新意识及抽象概括能力，进一步发展学生的空间观念。 3、在学习过程中，培养学生与人合作，交流思维过程和结果的能力。情感与态度通过对圆的认识，感受美源于生活，体验圆与日常生活的密切联系。教学重点理解直径与半径的关系，认识圆

2、的特征。教学难点认识圆的特征及画圆的方法。教学准备导学案课件课时分配1 课时第一课时教学流程教学设计个性修改目标导学游戏：猜图形（课件展示各种平面图形的图片）自主探究自学教材57-58 页内容1、我知道了：（1）位于圆中心的点叫（） ，用字母（）表示；连接圆心和圆上任意一点的线段叫（） ，用字母（）表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段叫（） ，用字母（）表示；同一个圆内（）是（）的 2 倍。（2）两端都在圆上的线段有（）条， （）最长。（3）从圆心到圆上任意一点的线段都（） 。（4）圆心决定圆的（） ，半径决定圆的（）2、自我检测（1）先画一个半径是2cm的圆。再画一个直径是5cm的圆。 (

3、标出圆心、半径、直径 ) （2）我会填半径（ r ）2分米18厘米1.42 厘米直径 (d) 6 米0.24 米（3）判断 A 所有直径都相等，所有半径都相等。（） B半径 3 厘米的圆比直径5 厘米的圆小。 （）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页展示提升1、选择（1）画圆时圆规两脚间的距离是（） 。 A半径长度 B 直径长度 C 任意长度（2）从圆心到（）任意一点的线段叫半径。 A 圆内 B 圆外 C 圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的（）叫直径。 A 直线 B线段 C 射线2、判断（1）圆心的位置决定圆的位置，

4、圆的半径决定圆的大小。（）（2）圆的半径增加3cm，它的直径也增加3cm。 ( ) （3）2 个半圆可以拼成一个整圆。（）（4）两端都在圆上的线段就是直径。 ( ) 3、用圆规画一个半径是3cm的圆和一个直径是3cm的圆。整体收获这节课你的收获是什么？还有什么疑问？拓展运用一个圆没有标明圆心、半径和直径，请你想办法找到它的圆心，并标明半径和直径。板书设计圆的认识圆心（ 0） 定位置半径（ r ） 定大小 无数条 相等直径（ d） 无数条 相等教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页与圆有关的轴对称图形教学设计教学目

5、标知识与技能1、认识轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴，正确画出对称轴，加深对平面图形的认识。2、通过观察、思考和动手操作，培养实践能力，发展空间观念。3、培养学生独立探索、相互合作交流的能力。过程与方法经历探索，圆的对称性及相关性质的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种方法。情感与态度领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发数学审美情趣。教学重点利用圆的轴对称性，画出与圆有关的轴对称图形的另一半。教学难点辨析轴对称图形中，对称轴的数量，并正确画出图形的对称轴。教学准备导学案课件课时分配1 课时第一课时教学流程教学设计个性化修改目标导学游戏：猜图形（猜信封中只露出一半的是什么图形并说明理

6、由）自主探究自学教材59 页 1、通过自学我知道了：圆是（）图形，它有（）条对称轴；利用圆的对称性可以设计出许多漂亮的图形。 2、自我练习（1）画出下面图形的对称轴，你能画几条？（2）利用圆规和直尺画出下列图形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页展示提升1、根据所给的对称轴补充图形。2、画出下列图形的对称轴。整体收获这节课与收获是什么？还有什么疑问？拓展运用如图，在长方形中，有5 个大小相等的圆，已知这个长方形的长是15 厘米，圆的直径是多少？板书设计与圆有关的轴对称图形对称轴对称图形折痕圆教学反思. . 精选学习资料

7、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页d=8cm 圆的周长教学设计教学目标知识与技能1、使学生通过绕一绕滚滚等活动,自主探索圆的周长与直径的倍数关系。知道圆周率的含义 ,并能推导出圆的周长计算公式,学会运用公式解决简单的求圆的周长的实际问题。2、使学生在活动中，培养初步的动手操作能力和空间观念。过程与方法经历圆的周长和直径的关系的探究过程，体验发现验证应用的学习模式。情感与态度在学习活动中，渗透探究知识的方法，提高学习的能力，培养创新精神和实践能力。教学重点推导并总结出圆周长的计算公式。教学难点深入理解圆周率的意义。教学准备导学案课

8、件课时分配1 课时第一课时教学流程教学设计个性化修改目标导学1、周长的定义是： （）2、长方形的周长是（） ，用字母公式表示是（） 。自主探究自学教材62-63 页的内容。1、通过自学我知道了：（1）测量圆的周长可以用化曲为直的方法，如（）法、（）法；（2）由此我知道了：任何圆的周长总是它的直径的（）多一些，这个倍数是一个固定不变的数，我们把它叫做（） ，用字母（）表示。它是一个（）小数，计算时，一般只取它的近视值（） 。（3）（） 表示圆的半径，（） 表示圆的直径， 圆的周长可用字母 （）表示，公式为C （）或 C（） 。2、自我检测（1）判断A、=3.14 （）B、圆的周长是它的半径的倍。

9、 （）C、圆的直径越大，它的圆周率就越大。（）D、只要知道圆的半径或直径，就可以求出圆的周长。（）E、圆的半径扩大3 倍，圆的周长也扩大3 倍。 （）（2）求下面各圆的周长.r=2cm 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页展示提升1、自行车的车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（） 。2、大圆的直径是小圆直径的3 倍，大圆周长是小圆周长的（） 。3、一个周长是12.56cm 的圆，半径是( ) 4、一种压路机的前轮直径是6dm ，如果它每分钟转三周，它每分钟前进多远? 5、求下面圆的周长r=4dm d=6cm 整体收获这

10、节课你的收获是什么？还有什么疑问？圆的周长：拓展运用1、一面大钟，分针长60cm, 两小时后，分针的尖端走了多少厘米？2、看图计算出圆的周长和长方形的周长（单位：cm）板书设计圆的周长测量方法：绳测法滚动法（化曲为直）周长公式：Cd或 C2r教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页圆的周长（练习课） 教学设计教学目标知识与技能1、巩固已学过的圆的周长公式。2、掌握已知圆的周长求直径，半径的方法。3、培养学生的逻辑思维能力。过程与方法经历应用圆的周长公式的过程，掌握逆推的方法。情感与态度运用圆的周长的知识解决现实生活

11、中的问题，培养学生数学意识和实践能力。教学重点已知圆的周长，求圆的直径和半径。教学难点灵活运用公式，求不规则与组合图形的周长。教学准备导学案课件课时分配1 课时第一课时教学流程教学设计个性化修改目标导学1. 什么是圆周率？圆的周长计算公式是什么？2. 完成下列口算练习（先口算出结果，再熟记）3.14 1= 3.142= 3.143= 3.144= 3.14 5= 3.146= 3.147= 3.148= 3.14 9= 3.1410= 3.1411= 3.14100= 3.14 25= 3.1412= 3.1445= 3.1430= 自主探究1、基础练习用字母表示下面公式。已知圆的直径求周长：

12、已知圆的半径求周长：已知圆的周长求直径：已知圆的周长求半径：已知直径求圆周长的一半：已知半径求圆周长的一半：2、专项练习在一个周长为100 的正方形纸片内，要剪一个最大的圆，这个圆的半径是多少厘米？（1）这个圆的半径和正方形有什么联系?要先算什么？再算什么？（2）列式解答肖萌家要用篱笆围一个半径10 米的半圆形花圃，需要多长的篱笆？（1）需要多长的篱笆就是要算一个（）图形的（）（2）列式解答（3）半圆周长的计算方法：如果知道 r ，C=( )； 如果知道d,C=( )。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页展示提升1判断

13、（1）圆的半径扩大4 倍，圆的周长也扩大4 倍。（）（2）小圆半径是大圆半径的12，那么小圆周长也是大圆周长的12。（）（3）半圆的周长就是这个圆周长的一半。（）（4）在同一个圆内，两条半径就是一条直径。（）（5）圆的周长总是它直径的倍。（）2. 填空（1）两个圆的半径的比是2:3, 它们直径的比是 （），周长的比是 （） 。（2）一个圆的直径扩大到原来的2 倍，它的半径就扩到到原来的（）倍，它的周长就扩大到原来的（）倍。（3）一张长方形的纸，长是18 ，宽是12 。用这张长方形纸剪一个最大的圆，这个圆的半径是（），周长是（）。（4）一种压路机滚筒的直径为2 米，滚筒的长也是2 米，如果每分钟

14、转6 圈，开动 10 分钟后，压路机前进了（）米。3. 解决问题（1）用一根长1.6 米的铁丝做一个铁圈，接头处的长是 0.3分米，这个铁圈的直径是多少分米？（2）一辆自行车轮胎的外直径是70 厘米， 如果每分钟转100 圈，通过一座 1099米的大桥，大约需要几分钟？整体收获这节课你的收获是什么？还有什么疑问？拓展运用4. 下面图形的周长是多少厘米？你是怎样计算的？板书设计圆的周长（练习课）已知圆的直径求周长：已知圆的半径求周长：已知圆的周长求直径：已知圆的周长求半径：已知直径求圆周长的一半：已知半径求圆周长的一半：教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页