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1、名师精编优秀教案标题 ： 跟陌生人说话课程名称：语文教师姓名：刘晓颖使用教材：语文第 13册任教班级：女足初一北京市大兴区第一职业学校大兴一职 20XX年青年教师教学基本功（教学设计）比赛参赛作品（黑体五号）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案课题跟陌生人说话课型阅读课首次授课时间4、18 课时第 1 课时授课地点407 教室教学目标知识目标（知识与技能）从字里行间体味文章的内涵，感悟作者的思想感情。能力目标（过程与方法）在整体感知课文内容的基础上，通过搜索关键词、画出结构图的方式理清作者的写作思路。情
2、感目标（情感态度与价值观）感悟作品中表达的善意待人的崇高品德，学会正确对待身边的人和事。教学重点1. 整体感知课文内容，把握作者的行文思路，理清记叙的顺序。2.通过解读文本，体会作者的思想感情。教学难点理解并认同文章主旨。教学资源多媒体课件教法、学法体验式阅读教学法自主、合作、探究式学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案环节教师活动（主导）学生活动（主体）设计意图时间安排导入从题目入手“跟陌生人说话” ，透过这个题目你得出哪些信息？思考、回答老师提出的问题，学会从题目入手感知文章的内容。题目是文章的眼
3、睛。 既然作者从某一题目出发， 可以写出一篇洋洋洒洒的文章， 那么读者 （包括教师和学生）为什么不可以从题目出发对文章进行一番精彩的分析呢？3分钟读通文本1.面对陌生人， 父亲如何告诫我们？母亲对待陌生人的态度如何？（用文中的词语回答）2.课文选用了哪些材料表现母亲喜欢和陌生人说话？表现了母亲怎样的品格？3.有人说课文的第二段和第四段都写母亲喜欢在 火 车 上 和 陌 生 人 说话，内容上是重复的。你同意这种看法吗？为什么？4.布置学生画出文章的结构流程图，理清行文思路1.读文章第一段，搜索关键词，回答：父亲总是嘱咐我们不要和陌生人说话，母亲却喜欢和陌生人说话。2.在回四川老家的火车上和陌生人
4、聊天；在往张家口的火车上给陌生人抹药膏；在来我家的街上和修鞋师傅认为干儿子。抓住关键语句 “热情”、“总以善意揣测别人，对哪怕是旅途中的陌生人，也总报以一万分的善意”、 “母亲嘴上不设防” 、与人谈话很真诚等，概括出母亲的性格。3. 虽然这两段中写母亲跟陌生人说话都是在火车上，但选择题材的内容和角度却各不相同。从年龄上说，第二段写的是妇女和两个医学院毕业的女青年；第四段写的是两个小伙子，从人物身份上说，是两个正在寻机欲行抢劫的坏人。4.完成结构图。1.通过让学生搜索关键词的方式，学会筛选文本信息。2.了解文章所叙述的事件，抓住要素进行概括， 培养学生搜集整理信息的能力。 培养学生从文本出发分析
5、人物的思想性格， 通过事件分析人物形象的能力。3.从选材的角度上引发学生思考。4. 理清行文思路25分钟读懂作者5.请你在原文中画出表现“我”对母亲跟陌生人说话的态度的语句，说说前后有什么变化。6.思考课文标题“跟陌生 人 说 话 ” 有 什 么 含义？5.学生细读文本，找出有关描写我的态度的语句进行归纳：作者的态度由不理解（反感）-理解 -体会温馨， 但仍恪守遗训 -效仿 -甜蜜瞬间。6. 思考课题的含义：谁跟陌生人说话，实质上作者呼唤每个人都应该与周围的人相互理解、相互信任，人与人应该以诚相待，5.紧扣文本， 理清渗透在字里行间的作者的情感变化过程，为整体把握文章主旨做铺垫。6.引导学生由
6、此回审课题，把握文章主旨，不忽视任何一个题目所蕴含的信息，由题目引发学生思考，题目得知主要内容，揣摩文章内涵。10分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案环节教师活动（主导）学生活动（主体）设计意图时间安排读出自己7.你有过跟陌生人交谈的经历吗？你当时的感受如何？你怎样看待和陌生人说话这件事？8.社会热点“小悦悦事件” 你怎么看？根据自己的人生体验来读出自己的感受， 形成正确的人生态度。学以致用，评价社会问题，形成正确的人生态度。6分作业导学与检测本课练习完成作业巩固与提高1 板书设计训诫不履行父亲陌生人
7、母亲不说话喜欢父亲（尴尬）火车上（聊）跟故事一母亲陌生人陌回四川“我”（踢鞋帮）生超越功利人（抹药膏）善良说火车上母亲陌生人母亲热情话故事二与人为善往张家口“我”（碰鞋帮）（认干儿子）街上母亲陌生人故事三“我” 、爱人、孩子我家（多事感谢）“我”放弃训诫教 学 反 思本课设计根据学生的心理特征和认知规律，以“教师为主导，学生为主体”，以诵读设疑探究为主线， 着力培养学生语文阅读的习惯和能力。抓文中的关键语句， 理清思路，概括要点，整体感知，把握主旨，体会字里行间渗透的作者情感。本节课基本达到了训练任务。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页