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1、名师精编优秀教案一、教学目标：1.知识与技能：了解流程的含义及其对生活、生产的意义。通过对典型的工作流程、 生产工艺流程和农业生产流程案例的分析，理解流程中的环节和时序的意义。学会阅读简单的流程图。2.过程与方法：通过大量实例引出流程的含义，结合对典型案例的分析，说明流程的表达及其对生活、生产的意义。3.情感态度价值观：不仅教给学生有关流程的知识，还要与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法， 以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的运用。通过对流程的理解，培养学生优化生活和工作流程的能力，使学生体验革新的成功感和革新可能带来的经济、环境等方面的收获。二、教学重点：流程的含义，分析、理解流程的
2、环节和时序及其意义。三、教学难点：分析具体事例中的环节和时序，采用科学合理的流程。四、教学过程：导入新课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案人类生活和生产的一切活动都是服务于某一特定目的，并且在某一段时间内按照一定的顺序和规则进行，比如说：在生活、学习中，我们会自觉或不自觉地按照一定的“流程”进行一件事情或完成一项工作。那究竟什么是流程？生活中的流程例举学校的作息时间表（如下所示）6：00 起床6：15 早操6：40 早饭7：20 早读8：05 第一节课9：00 第二节课9：55 课间操10：20 第三
3、节课11：15 第四节课12：00 午饭例举更换灯泡的流程切断电源取下旧灯泡换上新灯泡接通电源若将一、二步颠倒，就可能给人带来生命危险。从而得出结论： 生活中处处都有流程， 正确合理地安排好生活的流程，才能提高我们工作和学习的效率，让我们的生活变得有序高效，为我们的生命安全提供保障。生产中的流程举例：青花瓷的工艺流程用歌词“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案妆。 ”大家熟悉的歌词，唱出了青花瓷摄人心魂的美。从而提出问题：青花瓷是怎样制造出来的？用多媒体播
4、放青花瓷工艺流程的图片，进而得出流程结论：制胚印胚施釉画花晒进窑烧制。丝绸的工艺过程缫丝织造染整 （精炼、染色、印花、整理）通过以上的例子，同学们都对流程有了初步的认识。接着，让同学们自己举出一些生活中流程的例子，检查学生对生活的流程的了解情况。流程的组成通过以上的例子， 我们可以得出： 完成这些事情的程序叫做流程。每一步都有先做后做的时间顺序叫时序。其中每一个小过程叫环节。也就是说流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节。时序是时间上的先后顺序。 环节是把完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程。值得注意的是：
5、时序有可颠倒的，也有不可颠倒的。例：在自行车的装配中，是先装车铃还是先装鞍座；学生放学之后是先做家庭作业还是先进行体育活动，都没有严格的先后关系， 可以有不同的时间顺序。例：浓硫酸的稀释过程。 先放水还是先放浓硫酸， 有严格的顺序。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理，我们应尊重和遵循这些规律和机理。环节的划分是相对的，而且环节还可以再分。环节本身又可以是一个流程，即流程具有层次性。流程的描述为了使流程的描述清晰可见，我们一般采用流程图来表达流程。流程图
6、的表达方式是多种多样的， 有最简方框流程图、 文字表达、表格表达等。我们结合具体事例图片作简要的分析。（1）方框流程图。用箭头表达时序，方框表示某个事项或活动，单项箭头表示事项或活动的顺序关系。例如前面学习的青花瓷的工艺流程的流程图可表示为：（2）文字表达? 与制定?制作模型优化方案印胚施釉画花晒配进窑烧制制胚精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案（3）表格表达序号节目备注1 2 3 开场背景音乐支持人开场白校长说话寂静之声播放校园风光播放毕业学生的校园生活片段流程图中最常用的形式是方框图，因为这种形式既
7、简单又明确。并且流程图具有以下优点：采用简单规范的符号，画法简单。结构清晰，逻辑性强。便于描述，易于理解。为了加深同学们对流程图的理解和在生活中的应用，让同学们举出生活中流程图应用的例子及它的好处。例：1.提高效率：个人作息时间表2.使生活变得有序、合理：学校课程表、医院看病流程等五、教学反思：1.学生所举例子都是来源于日常生活，对流程的理解范围较小，有必要扩大流程的范围， 引导学生用流程观点看待一些不是很贴近生活的科学技术活动。2.内容较为简单， 学生容易流于表面， 浅尝则止，不肯深入分析、理解其内涵，上课感到乏味。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页