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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、教学目标：1.学问与技能：明白流程的含义及其对生活、生产的意义；通过对典型的工作流程、 生产工艺流程和农业生产流程案例的 分析,懂得流程中的环节和时序的意义；学会阅读简洁的流程图；2.过程与方法：通过大量实例引出流程的含义,结合对典型案例的分析,说明 流程的表达及其对生活、生产的意义；3.情感态度价值观：不仅教给同学有关流程的学问,仍要与同学一起探究有关流 程所蕴涵的思想和方法, 以及这些思想和方法在我们的生活和生产中 的运用；通过对流程的懂得,培育同学优化生活和工作流程的才能,使同学体验革新的胜利感和革新可能带来的经济、
2、环境等方面的收 获；二、教学重点：流程的含义,分析、懂得流程的环节和时序及其意义；三、教学难点：分析详细事例中的环节和时序,采纳科学合理的流程；四、教学过程：导入新课名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人类生活和生产的一切活动都是服务于某一特定目的,并且在某一段时间内根据肯定的次序和规章进行,比如说：在生活、学习中,我们会自觉或不自觉地根据肯定的“ 流程” 进行一件事情或完成一项 工作；那到底什么是流程？生活中的流程 例举学校的作息时间表（如下所示）6：00 6：15 6：40 7：20 8：05 9
3、：00 9：55 10：20 11：15 12：00 起床 早操 早饭 早读 第一节课 其次节课 课间操 第三节课 第四节课 午饭例举更换灯泡的流程切断电源取下旧灯泡换上新灯泡接通电源 如将一、二步颠倒,就可能给人带来生命危急；从而得出结论： 生活中到处都有流程, 正确合理地支配好生活的流程,才能提高我们工作和学习的效率,高效,为我们的生命安全供应保证；生产中的流程 举例：青花瓷的工艺流程让我们的生活变得有序名师归纳总结 用歌词“ 素胚勾画出青花笔锋浓转淡,瓶身描画的牡丹一如你初第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案
4、妆；” 大家熟识的歌词,唱出了青花瓷摄人心魂的美；从而提出问题：青花瓷是怎样制造出来的？用多媒体播放青花瓷工艺流程的图片,进而得出流程结论：制胚 印胚 施釉 画花 晒进窑烧制；丝绸的工艺过程缫丝织造染整 （精炼、染色、印花、整理）通过以上的例子,同学们都对流程有了初步的熟识；接着,让同学们自己举出一些生活中流程的例子,检查同学对生活的流程的明白情况；流程的组成通过以上的例子, 我们可以得出： 完成这些事情的程序叫做流程；每一步都有先做后做的时间次序叫时序；节；其中每一个小过程叫环也就是说流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行 的程序；任何流程反映了肯定的时序,表达出肯定的环节；时序是
5、时间上的先后次序； 环节是把完成某个详细目标、活动过程的如干阶段或小的过程；组成某项生产或某个值得留意的是：时序有可颠倒的,也有不行颠倒的；例：在自行车的装配中,是先装车铃仍是先装鞍座；同学放学之后是先做家庭作业仍是先进行体育活动,以有不同的时间次序；都没有严格的先后关系, 可例：浓硫酸的稀释过程； 先放水仍是先放浓硫酸, 有严格的次序；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案不行颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理,我们 应敬重和遵循这些规律和机理；环节的划分是相对的,而且环节仍可以再分；环节
6、本身又可以是 一个流程,即流程具有层次性；流程的描述 为了使流程的描述清楚可见,我们一般采纳流程图来表达流 程；流程图的表达方式是多种多样的, 有最简方框流程图、 文字表达、表格表达等；我们结合详细事例图片作简要的分析；（1）方框流程图；用箭头表达时序,方框表示某个事项或活动,单项箭头表示事项或活动的次序关系；例如前面学习的青花瓷的工艺流程的流程图可表示为：.与 制胚制定. 印胚制作模型 施釉进窑烧制晒配画花 优化方案（2）文字表达名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）表格表达序号节目备注1 开场
7、背景音乐安静之声2 支持人开场白播放校内风光校长说话播放毕业同学的校内生活片段3 流程图中最常用的形式是方框图,由于这种形式既简洁又 明确；并且流程图具有以下优点：采纳简洁规范的符号,画法简洁；结构清楚,规律性强；便于描述,易于懂得；为了加深同学们对流程图的懂得和在生活中的应用,让同学们 举诞生活中流程图应用的例子及它的好处；例：1.提高效率：个人作息时间表 2.使生活变得有序、合理：学校课程表、医院看病流程等 五、教学反思：1.同学所举例子都是来源于日常生活,对流程的懂得范畴较小,有必要扩大流程的范畴, 引导同学用流程观点看待一些不是很贴近生 活的科学技术活动；2.内容较为简洁, 同学简洁流于表面, 浅尝就止, 不愿深化分析、懂得其内涵,上课感到乏味；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页