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1、名师精编优秀教案血糖的平衡与调节教案11科五20112501136 黎东妮课题名称血 糖 的 平 衡与调节授课人黎东妮课型新授课授课日期授课班级高一课时12 分钟一教材分析通过激素的调节属于新人教版高中必修3 第二章第 2 节的内容。激素的调节我分为两个课时， 在课时 1 中先让学生了解激素调节的发现和激素调节的定义以及激素调节的特点。第2 课时重点讲解激素调节的实例和激素调节的特点，本次讲课的内容是我选取激素调节实例中的一个重要内容来展开。本节课主要的内容为血糖平衡的调节和血糖调节模型的建立两个方面，其中血糖的来源和去路的讲解是血糖平衡调节的基础， 然后再引出激素调节对血糖调节的作用，并且最
2、后让同学们认识到血糖平衡的意义与健康保健方面的认识。二学情分析本次教学的对象为高二的学生，他们在学习本节课之前，已经具备了一定的相关知识。在必修一的糖类和脂质一课中， 对糖类和脂质的作用有了一定的认识，了解到糖类作为主要的能源物质，脂肪是良好的储能物质。 多糖进入人体后水解为单糖后才能被人体吸收， 多余的糖类就形成多糖， 作为储能物质。 在一定情况下，脂肪也能转化成葡萄糖。 并且在第 5 章中学习了细胞呼吸， 清楚了解细胞呼吸与 ATP 的关系，细胞呼吸的过程，底物等等，以及认识到ATP 对人生命活动的重要性。在这些基础上， 学生在上一节课中对激素调节的基础知识有了一定的了解。在这节课上， 主
3、要是通过激素调节的实例使学生在知识和能力上有一个提升。三教学目标知识目标理解血糖的来源与去路；理解血糖平衡调节的原理，意义和机制了解胰高血糖素与胰岛素的作用机制，能力目标学会分析血糖检验报告单情感目标增强自我保健，关注健康项目内容解决措施教学重点1.血糖的来源与去路2.血糖调节模型的建立血糖的来源与去路学生在以前都有进行学习，但并没有与血糖的含量联系在一起，本次讲课通过血糖变化的检验单， 联系生活实际， 回顾旧知识，把各个生命活动与血糖联系起来。而血糖调节模型的建立中， 先了解清楚起作用的激素的生理作用，再一步步进行讲授， 并设置问题让学生思考。精选学习资料 - - - - - - - - -
4、 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案教学难点激素调节与血糖来源与去路之间的关系用问题引导的方法， 直接过渡到激素调节的概念。教学方法讲授演绎法四教学实施过程学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图新课导入假设每一位同学都是某医院的医生，病人做了化验检查， 请医生们看一下这位病人的血糖含量是否正常。并提问学生， 判断血糖的水平时是看哪项指标呢？那你觉得这 位病 人 的 血 糖 含量 是否 正 常呢？怎样看出来的呢？观看PPT， 思考并回答问题通过提问学生，引导 学 生 关 注 参 考值的范围，检验的结 果 与 参 考 值 的关 系 以 及 如 何 判断
5、血 糖 含 量 是 否正常。让学生认识到 1 血糖稳定对人体的意义2 认识到血糖的含量 只 有 保 持 在 一个范围内的时候，人 体 可 以 维 持 稳态，当高于或低于时，都不利于稳态的维持展示出一份健康人进食前后血糖变化的检验单以及相对应的血糖变化曲线图，让同学们直观的了解到进食前后血糖含量的变化趋势。学生思考让 学 生 认 识 到 正常 人 体 中 摄 食 后随着时间变化，体内 血 糖 的 浓 度 的变 化 ， 摄 食 后 上升，随后下降。引出课题并在此插入， 提出三个问题， 为什么进食后血糖会上升？为什么上升之后，过一段时间会下降呢？为什么血糖没有一直下降， 而是始终维持在一定范围内呢？
6、引导学生进入新课学习。学生听课通 过 血 糖 变 化 曲线图，提出三个问题，并以这三个问题为主线，引出主题以及讲课线路，引 导 学 生 进 入 新课学习学习新课血糖的来源与去路截取正常人饭后血糖变化图中进食后血糖含量上升的曲线图， 从饭后血糖上升这个突破点入手， 询问学生饥饿的时候会吃什么？学生回答收集学生回答。通过同学们的回答获得一系列的食物。这些食物富含大量的糖类，例如麦芽糖， 淀粉，葡萄糖等等，引导同学们回忆必修一的内在老师的引导下回忆必修1有关知识所 以 最 终 得 出 血糖 浓 度 在 进 食 后会上升的原因。食物 中 的 糖 类 消 化精选学习资料 - - - - - - - -
7、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案容，在细胞的糖类和脂质中学习过， 人们食用的二糖或多糖必须经过消化分解成葡萄糖， 才能被细胞吸收。 进食后大量的糖类水解为葡萄糖，被人体吸收。点吸 收 是 血 糖 含 量增加的一个来源。解 决 了 第 一 个 疑问。截取正常人饭后血糖变化图中进食一段时间后血糖含量下降的曲线图，通过回忆必修一中的相关内容，要求同学们来进行填空。学生回忆并回答问题回 忆 并 了 解 到 葡萄 糖 的 氧 化 分 解是 血 糖 含 量 下 降的一条去路。问题探讨：马拉松长跑是赛程超过40Km,历时 2h 以上的极限运动，运动员每小时至
8、少要消耗300g 糖类。血糖（血液中的葡萄糖） 可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。 正常人的血糖含量是0.81.2g/L，全身的血量大约为5L。计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多长时间？计算用 1g/L 来计算， 乘以全身血量 5L， 我们 人 体 仅 仅 只 能提供 5g 糖。在比赛过程中，血糖不断的被消耗，但是，这时我们测量运动员的血糖浓度，依然保持在正常范围内， 这是为什么呢？你们有没有看见过他们会停下来吃碗饭？或吃个面条？学 生 听课，联系生 活 实际，回答问题使 学 生 产 生 认 知矛盾，引出血糖的来 源 与 去 路 不 是只有一条途径。通过 展 示 必 修 一 中细 胞
9、的 糖 类 和 脂质 中 的 一 段 话 引出 另 外 两 条 血 糖来源和去路。用必修一书本的两段话， 引出血糖的另外 2 条来源和 2 条去路。回忆和思考利 用 书 本 的 段 落展示出来，更能刺激学生产生回忆。最 终 得 出 血 糖 的三 条 来 源 和 三 条去路。最后截图饭后血糖下降维持一定水平的曲线图， 通过第三个问题为什么血糖没有一直下降， 而是始终维持在一定范围内呢？其实，是因为这里存在一个激素调节机制，调节着血糖的来源和去路， 使血糖含量达到动态平衡。 不会一直上升和下降，而维持在一定范围学 生 思考，认真听课引出激素调节。精选学习资料 - - - - - - - - - 名
10、师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案内。通过回忆激素调节的定义， 从定义中的重点字词来学习血糖平衡中的内分泌细胞和进行调节的化学物质。并分别学习胰岛素和胰高血糖素的作用机制， 最后一步步详细讲解激素调节血糖平衡的过程。学生思考听课详 细 介 绍 激 素 如何 调 节 血 糖 的 平衡。健康专题要求学生课后查询与血糖有关的疾病和预防措施， 深入了解血糖与人体健康的关系， 从而建立健康的生活模式。学生课后收集与血糖相关的资料。关注健康五课堂小结我们知道有机体内通过胰岛素和胰高血糖素等激素的调节，调控着血糖的来源和去路，使我们的血糖含量维持在一个正常的水平，使
11、内环境维持稳态。 可见血糖稳定的重要性，六练习巩固习题 11.下列不属于血糖来源的是( ) A.食物中糖类的消化和吸收B.肝糖原的分解C.肌糖原的分解D.非糖物质的转化区分血糖的来源与去路，了解肌糖原和肝糖原的作用特点。习题 2 正常情况下，人体进食后血液内( ) A 胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B 胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C 胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D 胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少了解胰岛素和胰高血糖 素 之 间 的 拮 抗 关系。习题 3 3.在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白鼠会进入休克状态，要使其苏醒，可注射适量( ) A.甲状腺激素B.葡萄糖C.性激
12、素D.生理盐水葡萄糖的作用。习题 4 4.摘除胰腺的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因为（）A.尿液中含有氨基酸B.肌糖原分解，血糖升高C.狗尿中有糖原D.胰岛素缺乏，使狗出现糖尿了解内分泌器官，激素的作用。七板书设计血糖平衡的调节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案一来源血糖含量平衡去路食物中的糖类消化，吸收氧 化分解CO2+H20+能量肝糖原分解合成肝糖原，肌糖原脂 肪等 非 糖 物 质的转化转化转化脂肪，某些氨基酸胰高血糖素：促进来源过程的分解转化，使血糖含量上升胰岛素：促进去路的氧化分解，合成，转化，是血糖含量下降精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页