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1、名师精编优秀教案第十课我们维护正义 - 教学设计第二框自觉维护正义勐养中学哏学宏一、内容及其分析1、内容：本框由两目构成：第一目“遵守社会规则和程序” ，第二目“做有正义感的人”。这是本课的教学重点2、分析：本框主要说明应遵守社会规则和程序，以此来维护正义，做有正义感的人。第一目自然承接上一框关于制度正义性的讨论，从两个层面来说明： 一是自觉维护正义，就要遵守正义的制度， ，而自觉遵守社会规则和程序，就是对正义制度的维护。 二是对于非正义行为， 我们不应采取消极的态度。 第二目主要分四个层次阐述了这一命题： 正义感是怎样的感受， 社会发展需要正义感的人， 如何去做有正义感的人。这一筐侧重于解决
2、本课教学目标中关于正义的“情”和“行”的问题。二、教学目标1、明确遵守社会规则和程序，就是维护正义。2、了解维护正义的实际行动3、理解正义感的具体内容4、理解社会发展需要有正义感的人及如何去做有正义感的人？三、学情分析针对部分学生存在逃避规则对自己的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。部分学生为了个人利益或由于散漫等原因，会违反社会规则， 这是非正义的行为，任其发展会产生严重后果。 应努力培养学生的正义感， 使其鄙视以不正义的手段获得利益的行为。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页名师精编优秀教案四、教学方法：情景
3、教学、 PPT 辅助五、板书设计第二框 自觉维护正义（一） 、遵守社会规则和程序1、为什么要遵守社会规则和程序？2、我们要怎样维护正义？3、非正义行为的危害及对非正义行为采取消极态度产生的后果？（二） 、做有正义感的人1、正义感的具体内容？（正义感是怎样的感受？）2、社会为什么需要有正义感的人？3、如何做一个有正义感的人？六、教学过程设计第二框自觉维护正义导入新课 ：PPT 展示材料有这样一个心理实验： 在一个瓶颈很小的瓶子中放了几个小球，要求几个被试者在尽可能短的时间里从瓶子中各自抽出自己的球。实验开始时， 几名被试者都想争先抽出自己的球，结果球都卡在瓶颈，谁也抽不出来。后来，一个被试者对其
4、他被试者耳语了一番，结果很快从瓶子中各自抽出了球。思考问题：你知道他们是怎么做的吗? 生：略师评解：原来，他们按照一定的顺序，先后有序的抽出了自己的球。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页名师精编优秀教案俗话说，“ 没有规矩，不成方圆。 ” 社会规则和秩序能够维系公共生活，调节人与人、人与社会的关系。目标呈现1、明确遵守社会规则和程序，就是维护正义2、了解维护正义的实际行动3、理解正义感的具体内容4、理解社会发展需要有正义感的人及如何去做有正义感的人？自主学习P112-115 （小组合作）1、为什么要遵守社会规则和程序
5、？2、我们要怎样维护正义？3、非正义行为的危害及对非正义行为采取消极态度产生的后果？4、正义感的具体内容？（正义感是怎样的感受？）5、社会为什么需要有正义感的人？6、如何做一个有正义感的人？点拨启发（ 师生合作）1、为什么要遵守社会规则和程序？P112 提示：正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是维护正义2、我们要怎样维护正义？ PPT 展示图片生：略精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页名师
6、精编优秀教案师提示：从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。P112 3、非正义行为的危害生：略师提示：损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。4、对非正义行为采取消极态度产生的后果P113 生：略师提示：这无疑会助长非正义行为的扩散,最终损害的将不仅是某一个人的利益。学生阅读教材 P112 ，思考并回答：（1）保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选？（2）小敏得到保送名额会带来什么影响？（3）小赵的态度会带来什么影响?PPT 辅助（4）如果小孙没有得到他想要的结果,他的行为还有意义吗 ? 生：略师评解： （1）正义和正义
7、制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序， 没有人可以例外。 规则和程序反对歧视， 不允许特权。 综合考评作为一项规则，我们必须遵守，以此来维护正义（2）小敏得到保送名额是一种特权行为，是不遵守制度、规则和程序的非正义行为，会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。（3）面对非正义行为，小赵选择了消极态度。这无疑会助长非正义行为的扩散,最终损害的将不仅是某一个人的利益。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页名师精编优秀教案（4）小孙的行为虽然可能没有结果，但他面对非正义行为选择了积极态度，他的行
8、为是有意义的。 因为他是在以积极态度和实际行动来维护正义，这会遏制非正义行为的扩散，保护自身或他人的合法权益，有利于社会的和谐和稳定。PPT 展示（相关链接113 页）生活启迪：对待非正义不应采取消极态度4、正义感的具体内容P114 第一自然段生：略师提示：一个有正义感的人， 会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往之情，乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义行为，产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。5、社会为什么需要有正义感的人（为什么我们要做有正义感的人？）生：略师提示： (1)、只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。（2） 、有正
9、义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。因此，我们要做有正义感的人。6、如何做一个有正义感的人P115 生：略师评解：当非正义的行为发生在自己身上时：能够采用正当方式，奋起抗争。当看到非正义行为发生在他人身上时：能够见义勇为， 匡扶正义， 及时对受害者给予声援和救助。作为未成年，我们应该：有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页名师精编优秀教案害自己的前提下，维护正义。课堂小结学生谈收获：略师总结：1、为什么要遵守社会规则和程序？2、我们要怎样维护正义？3、非正义行为的危
10、害及对非正义行为采取消极态度产生的后果？4、正义感的具体内容？（正义感是怎样的感受？）5、社会为什么需要有正义感的人？6、如何做一个有正义感的人？课堂练习一、分析下列情境中的正义和非正义行为（1）在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“ 抓小偷 ” 。（2）一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳。（3）个别同学在考试中作弊。（4）罪大恶极的犯罪分子被判决死刑二、选择（单项）1、下列行为是非正义行为的是( )。A有人被欺负了，有人出来斥责欺人者B有人利用手中的权力为自己谋私利，有人写检举信C某公司老板克扣工人的工资不发D一个人在挨打，另一个人制止打人的行为精选学习资料 - - - -
11、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页名师精编优秀教案2、下列说法错误的是 ( )。A正义和正义制度允许特权的存在B正义和正义制度是面向全体社会成员的C维护正义就是遵守社会规则和程序D每个人都应从小树立维护正义的意识3、有位年轻人在外资企业当经理，被炒了“ 鱿鱼” ，因为他试图漏缴个人所得税。公司的外籍老板说 :“ 在我们国家，偷税和偷东西是一样的。如果某人有偷税的记录，他在法庭上都没有资格当证人。” 可见( )。每个人都受正义制度规则的约束。正义能够维护社会的秩序。正确处理好义与利之间的关系，才能自觉维护正义追求利益是人的天性。ABCD精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页