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1、第一单元成长的快乐与烦恼(一)生活中的快乐教学目标：1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中 , 处处可以感受到快乐。 当我们听到好消息、 取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。活动一：多变的情绪1. 上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）2.
2、谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思）你自己是快乐多一点 ?还是不高兴多一点 ?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二 :快乐驿站1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。2. 让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻快乐1. 大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处
3、可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。2. 师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90 分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长
4、大了。(让学生尽情地说 ,其他学生可以补充 ,生生互动 ) 同学们说了这么多 ,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现 ,能不能感受到。3. 快乐能给我们的生活带来什么好处呢？家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好第二课时汗水换来的快乐快乐有很多 ,有单纯的快乐 ,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐 ,也有能持续长久的快乐 有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。活动四：汗水换来的快乐1. 出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？他们都是经过努力，
5、征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。2. 接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？（生畅所欲言）你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！第三课时给予的快乐当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望同时我们自己也获得了快乐。活动五：给予的快乐1.课前，我让大家完成调查：“ 你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？” （小组交流，全班交流）（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）（2）在公共汽车上，我
6、给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页2.出示教材 ,引导学生思考 :为什么这些人感到快乐 ? 因为他们给了别人快乐 ,一份快乐给了别人 ,就变成了两份快乐了。3. 让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）活动六：有感快乐让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。学生自由发言(二)拥有好心情教学目标：1. 知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。2. 引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成
7、烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼” ，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。教学过程：第一课时人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不那么容易.活动一：坦言烦恼1. 调查统计（1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。2. 说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。 你有什么烦恼， 我们把它们写出来，再一起讨论如何解决
8、。让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。3. 鼓励学生上台说说自己的烦心事。第二课时走出烦恼过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度， 我们先来看看 “李萌的烦心事” (教材第 10 页)看看她是如何面对烦恼的 ? 情境一：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做 ?讨论：（ 1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的， 但如果因此而长时
9、间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？3.交流，评议 (说说哪种方法比较好 )。情境二：(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做? (3)交流，评议(分析哪些情绪表现是正常的、 合理的；哪些情绪表现是不合理的。 ）思考：不良的心理表现会给自己、 给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到烦恼？原因是什么？给李萌开个药方。活动二
10、：诊断烦恼走出烦恼(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。诊断书李萌想 _ ，所以她很生气。如果李萌这样想_ ，就不会生气了。(2)评选最佳药方。3给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。(2)交流。4总结别烦恼的方法。A面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法，也可以听听他人的建议，写出自我反思。B有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们该怎么做？大家一起想办法。（自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移（唱歌听音乐等）小结：今天我们找到了一些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少一点，快乐多一点。第三课时多对生活笑一笑精选学习资料 - - - - - - - - -
11、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活动三：多对生活笑一笑1.不同的态度不同的人生(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。”(2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢? 2如果你也遇到了挫折，你会怎样去面
12、对呢?联系生活实际谈一谈。3.结合教材 12页“两个人对同一事物的不同想法”，让学生思考：为什么对同样一种情况， 两个人的想法却不一样， 哪种想法会使人不快， 哪种想法可以使人感到快乐些？4.遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。结合教材 13 页的几幅图，让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5.说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事。(三)尝尝苦滋味教学目标：1.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要
13、财富。2.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。教学过程：第一课时生活中的酸甜苦辣课前,让大家访问、调查一位身边的大人，可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、老师或周边的人， 了解在他们的成长过程中， 有没有遇到过困苦和挫折， 对他们的成长有什么影响。现在将调查报告先在小组内交流，再进行全班交流。（1）我爸爸小时侯上学要走一个小时的山路，回到家还要干活。爸爸说，小时候多吃一些苦，长大了遇到困难就不会退缩了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页（2）我妈妈刚考上大学时，面对班上那些
14、大城市来的见多识广的同学，觉得自己是那么孤陋寡闻，心里很不是滋味，有一种危机感，于是妈妈开始制订计划，发愤学习， 不断激励自己努力赶上去。 这个过程培养了我永不服输的品质。现在在工作中遇到什么难题，我也能勇于面对。师：从采访中受到了什么启发？听了大人们成长的故事，你有什么感受？（采取多种形式进行全班交流。播放采访录音，介绍照片、实物背后的故事等）小结：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败，身处逆境的时候,人生就像个五味瓶 ,酸甜苦辣 ,当面对挫折和逆境 ,我们应该怎么做呢 ? 挫折和逆境也是一笔财富1让我们来读一读一则真实的故事，美
15、国一名演员的成长经历。出示教材：爱迪生曾经说过“失败也是我们所需要的， 我才知道做好一件工作的方法是什么。”结合自己的生活经历，说说你对这句话的理解。自由发言，失败带给我们什么第二课时一、梅花香自苦寒来不同的生活对我们的成长各有利弊， 不幸的生活确实会使我们失去一些美好的东西，但同时也会使我们对生活有更多的体验. 出示教材上的案例，说说你们收集到的材料。说说你们的体会，让我们来读读霍金的故事，说说你的体会。小结：面对疾病、困苦、挫折，他们没有退缩，而是勇敢地去面对，乐观的去面对，迸发出了他们的人生光彩。二、不同的态度，不同的结果1看故事，思考。胡萝卜，鸡蛋，咖啡粉这个故事给我们什么启发，面对逆
16、境，我们有关选者哪种态度？2让学生讨论故事所表达的寓意。并让学生结合现实生活中的事例，说一说，面对困难和挫折，哪种行为表现像胡萝卜？（悲观、退缩、自暴自弃等）哪种行为表现像鸡蛋？（坚韧、顽强、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？（积极进取、努力改变不利的境遇等）。小结：沸水就象我们生活中的挫折，面对挫折，我们有不同的态度，也会有不同的结果，只有不怕挫折的人，挫折才会变成我们前进的阶梯。三、小小故事会大家把收集来的名人的故事进行交流小结：这是成就辉煌的人，看看他们走过的路，都有一连串的坎坷和挫折，说说我们可以从中得到什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
17、 - - -第 6 页，共 7 页四、磨炼毅力要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力，而毅力是可以磨炼出来的。1测测我的意志力结合教材第 22页的问题，参考“资料库”中的意志品质小测试，让学生测试自己的意志力。当遇到下面的情况，我通常怎么对待？（1）锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会（2）自己想做成一件事，可是总是做不好，我会（3）每次定了计划或作出承诺，我会（4）学习中遇到难题，我会2从坚持做一件小事开始（1）结合对苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。（2）让学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。3设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难？提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。4我的座右铭。找一句格言作为自己的座右铭激励自己。小结： 坚强的意志品质不是与生俱来的， 需要我们不断地从一点一滴的小事练起。毅力不是口头承诺， 是一种践行， 他的伟大不仅会成就一个人而是一种高贵的品质。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页