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1、说出你的心里话教学内容：小学活动课说出你的心里话教学目标：1、激发学生交流的愿望和交流的兴趣。2、引导学生通过自我审视和集体交流，认识到应该说出自己的心里话。3、引导学生找到多种多样的沟通方式，知道可以根据情况选择不同的沟通 方式。4、练习向老师、父母、同学诉说心里话，掌握沟通方式和语言。5、抒发心怀，释放压力。教学重点：引导学生通过自我审视和集体交流，认识到应该说出自己的心里话。引导学生找到多种多样的沟通方式，知道可以根据情况选择不同的沟通方 式。教学难点：激发学生交流的愿望和交流的兴趣。引导学生通过“看一看、演一演、说一说“，认识到应该说出自己的心里话。 教学过程：一、谈话引入师：阳光总在
2、风雨后，每个人都会有紧张、害怕的时候，也可能会遇到困难、 受到误解懂事的芯芯受到老师的误解，你愿意帮帮她吗？二、心理聚焦出示案例，播放视频：妈妈生病住院了，芯芯要上学，还得照顾妈妈。因为太疲倦，上课时他无精 打采，老师批评了他。芯芯想把原因告诉老师，但最终没有说出口，只说了一句“对不起，我以后 注意师：芯芯真是个懂事又坚强的孩子，老师误解了芯芯。可是，芯芯为什么没 有对老师说出心里话呢？请同学们结合自己的生活经验来谈一谈。指名交流三、心灵视窗（小组讨论）师：在和老师的交往中，你有没有被老师误解过，有事情想说却没有说呢？ 当时你心里有什么感受？小组合作交流：请1、3、5排的同学后转，和后一排的同
3、学相互说一说。（四 人或六人小组）（老师巡视、指导、倾听）指名交流.师：原来，很多人都有想对老师说却没有说出来的话啊！有些事情，看起来 轻而易举，我们做起来却并不容易；有些话，我们想说，却总觉得难说。（板书： 想说一一难说）四、心灵氧吧师：芯芯没有把上课无精打采的原因告诉老师，所以老师误解了芯芯；我们 没有把想说的话对老师说，老师也不容易了解我们内心的感受。难道，我们就让 那些话憋在心里，让自己默默地难过、伤心、生气、委屈吗？其实，选择一定的方式，主动和老师沟通，说出自己的心里话，不仅能使我 们轻松，还能改善我们和老师的关系、增进我们和老师之间的感情。可是有时候, 当面说会觉得不好说。请大家看
4、看小锐同学是怎么做的。请一个同学来读读上面这封信：张老师：您好！有件事情我在心里憋了好几天，想来想去，还是鼓起勇气向你解释一 下吧。周一那天，我因为帮邻居家的孩子取红领巾迟到了。您严厉地批评了我， 说我这个班干部当得不合格。当时，我感到十分委屈。本来我不想向您解释，可不说出来我又太难受了，希望您能理解。学生：小锐12月15日师：谁愿意来当张老师，说一说你看到信的感受？小锐同学通过给老师写信，澄清了老师的误会。同学们，你还有什么办法向 老师说出心里话呢？（引导学生交流。）师：真会想办法，真是一群聪明的孩子！老师还有一些办法，请大家看看。（课件出示）有了这么多办法，无论什么事情、什么情况，我们总会
5、找到合适的、与老师 沟通的方式。你们会说了吗？老师再给大家支一招。（课件出示）说话的小技巧：1、注意使用礼貌用语“你好、谢谢、请、对不起、没关系”。2、请人作伴会增加自己的勇气。3、如果胆怯，可以先说最重要的话；深呼吸可以使自己很快放松。4、需要保密或者有其他要求应该明确地提出来。5、选择合适的场合更有利于顺畅地交流。师：现在，你会说了吗？会说加上勇气和行动，就会变成能说。（板书：会说能说）先来个模拟演练，考考你们，看谁最能说！五、心海起航师：说一说，当你遇到以下情况，你能用什么方式，向老师诉说心里话？情景一：尽管老师已经讲了好几遍，可我还是没听懂。情景二：我生病落下的课，老师利用休息时间帮我补上了，我想向老师表达 感谢。六、拓展训练师：同学们刚才表现得非常棒，都能选择一定的方式，说出想说的话。可是, 那只是模拟演练，真遇到自己的事情，还能说吗？我们来试一试。师：在生活中，你有没有心里话想要对谁说呢？（可选择对老师、家人、朋 友说。）请先在纸上简短地写下来。说出来以后，心里感觉怎么样？（轻松，快乐）师：以恰当的方式，主动沟通，说出自己的心里话，不仅能让我们感到轻松, 而且还能使人与人的关系更加融洽。2、作业：用你认为恰当的方式，对老师、亲人或朋友说出你最想对她（他）说的话。课后小结。板书设计：14、说出你的心里话想说想说能说难说会说开启心扉，拥有快乐！