《2022年苏教版初中《信息技术》上册第五章《图片的处理》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版初中《信息技术》上册第五章《图片的处理》教学设计 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 页图片的处理教学设计一、设计思想基于新课标的教学理念，学生是学习的主导者，学生应该学会自主学习、探究学习和合作学习。本节课在内容选材上，选取贴近生活实际的环保题材，努力从学生兴趣入手，培养能力。在环节设计上，用实物图片展示需要达到的效果，引导学生理解需要达成的图片处理效果，然后自主探究实现这样的效果的有效途径，从而培养学生使用新软件的探索能力，让学生形成技术服务于内容，思想先行于操作的意识。二、教材分析本节课是苏教版初中信息技术上册第五章图片的获取与处理第二节的内容。图片的处理是对直接获取的图片进行加工、美化，达到预设的效果。教材中主要介绍了ACDsee 、我形我速、 Photosho
2、p三种图片处理软件。根据实际情况，本人选择Photoshop软件作重点介绍，利用 Photoshop软件对图片进行调整色彩、旋转与裁剪、抠取与合成等一些简单处理。本人拟以制作“公益海报”为主题，在整合多种图片处理技巧的基础上，个性化地表达学生的创作思想。三、学情分析这节课是七年级下学期的课程，教材中学生刚接触到图片的获取知识，而且对于Photoshop软件也很陌生，图片处理方面学生没什么基础，不易长效集中注意力，因此需要教师始终把握学生思维动向，调节学习情绪，提高课堂效率。根据学生的年龄和特点，教学内容应该贴近生活实际，重在让学生在学习中体验合作、探究的乐趣。基于以上理解，我简化了一些概念化的
3、内容，主要以实现“公益海报”作品的创作作为学生达成目标。图片是学生比较喜爱和容易接受的信息之一，容易激发学生的学习兴趣，学习积极性较高而且乐于探索，因此比较适合作为学生自主探究的载体。四、教学目标（一）知识与技能1能对图片进行调整色彩、旋转与裁剪、抠取与合成等操作。2能描述制作宣传海报的一般流程。（二）过程与方法1能对原始图片进行多元化的分析与加工。2能对图像分析的结果进行客观的评价。（三）情感态度与价值观1能体会Photoshop软件在图片处理过程中的各种优势。2能描述处理后的图片所表达的意义。五、重点难点教学重点：图片的调整色彩、旋转与裁剪、抠取与合成等操作。精选学习资料 - - - -
4、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页第 2 页教学难点：图片的抠取与合成；图层的增加与删除。六、教学策略与手段本课选用任务驱动与启发式教学相结合的方法，教学过程中教师悉心引导，准备好打印的图片，形象直观地帮助学生理解学习目标，让其在学习过程中保持高度的热情和活跃的思维，以期实现高效课堂的学习目标。七、教学过程（一）创设情境通过欣赏一组Flash 公益海报图片，引入课题：图片的处理。设计意图：保护环境是现代生活中人类面临的最大课题，是全社会的责任，是每个公民应尽的义务。通过欣赏一组关于环境保护的公益海报图片，增强学生的环保意识，调动学生的学习兴趣，激
5、发学生的创作热情。（二）任务探究1选择图片图片处理的第一个环节是如何选择合适的素材图片，呈现素材图片，将学生每6 人分为一组，小组成员尽量选择不同的图片。请各小组成员简单描述选择的图片所表达的主题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页第 3 页设计意图：选取了贴近生活实际的素材图片，激发兴趣，引导思考。分析图片分析图片是对原始图片的主题表达、颜色运用、尺寸大小、亮度、对比度等因素进行全面分析，从而为进行下一步图片处理提供依据，让学生理解分析图片的重要性与必要性。3选择软件目前可以用来处理、加工图片的软件很多，不同的软件
6、具有不同的功能，可以根据需求选择最合适的图像处理软件。教师简单介绍ACDsee 、我形我速、Photoshop三种图像处理软件，重点介绍 Photoshop软件。学生认识工具箱时，可以与画图软件工具箱作比较，注意软件之间的相通之处。设计意图：七年级学生基本都有一定的绘画基础，对画图软件比较熟悉，通过Photoshop与画图软件的比较学习，培养学生使用新软件的探索能力。4图片处理图片处理是最主要的环节，对图片进行处理可以使图片变得更美观，甚至产生奇妙的艺术效果，为表达主题服务。任务一：调整色彩呈现出打印好的背景图片，请学生分析图片。背景图片色彩太暗而且画面倾斜，学生经过分析之后，很容易发现这两点
7、问题，然后教师针对图片太暗的问题，提示色彩要为主题服务。例如：为表现环境污染造成的危害，色彩比较灰暗，有时造成一些“缺陷”，渲染一种氛围，反而更能表达主题思想。而公益海报内容健康、积极向上，需要色彩明亮，富有感染力。然后提出任务一：在Photoshop里如何实现调整色彩的效果？设计意图：预设的背景图片存在多个问题，学生分析图片之后，需要解决多个问题，处理的是同一张图片，学习任务逐一完成，最终这张图片也趋于完善。这样学生的每一步探索都没有白精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页第 4 页废，后一步的操作都建立在前面的操作基
8、础之上，层层推进。学生自主学习学案上调整图片色彩的步骤，学案上只是作了简单提示：“图像调整亮度/对比度”，具体调整的数值，需要学生在操作过程中进一步探索，在探索的过程中，进行总结与归纳，然后完成下面的表格：数值图像效果亮度值大（明）小（暗）对比度值大明暗区域间的层次差别越（大）小明暗区域间的层次差别越（小）设计意图：通过学生自主学习，然后实践操作，让学生对亮度与对比度有个理性的认识，得出结论：亮度反映图像的明亮程度；对比度反映图像中明暗区域间的层次差别。任务二：图片的旋转教师呈现打印好的图片，请学生继续分析图片。如何解决画面的倾斜问题？学生按组讨论，教师注意观察，然后邀请一名提出采用将图片旋转
9、方法的学生上前演示，其余学生注意观察：是顺时针还是逆时针旋转？大约旋转了多少度？自然引出任务二：在 Photoshop里如何实现图片的旋转？教师提示“图像旋转画布任意角度”。学生尝试操作对图像进行旋转。设计意图：对于图像的旋转，采用让学生在实物图片上确定问题解决的方法，使学生对于操作的目标有个更为直观的认识。操作过程中学生对于旋转角度把握不太准确，可以多次操作，直到满意的效果。图片的旋转在学习任务中学生还是较易完成的，该环节需要注意提高课堂效率。任务三：图片的裁剪学生在完成图片的旋转任务的同时，就发现了画面平衡，图片却倾斜了的结果。请学生继续分析图片，启发学生思考：图片倾斜怎么办？精选学习资料
10、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页第 5 页设计意图：创作的过程是不断发现问题与解决问题的过程，通过层层设问，引出任务三：图片的裁剪。教师用剪刀裁剪图片，展示裁剪之后的图片效果，提出任务三：在Photoshop里如何实现图片的裁剪？Photoshop工具箱里有没有类似于剪刀这样的工具呢？学生找出工具箱里的“裁切工具” 。尝试操作：图片的裁剪。注意操作过程中的两个问题：1、裁剪出满意的区域后怎么操作？（右击，选择“裁切”）2、裁剪出的区域不满意呢？（调整裁切区域或右击选择“取消”，直到裁剪出满意的区域）学生演示操作：邀请一名较先完
11、成图片裁剪任务的学生上台演示操作。设计意图：让已完成的学生展示自我，传授经验；还没有完成任务的学生分享经验、激励进取。任务四：图片的抠取与合成经过调整图片的色彩、旋转、裁剪，背景图片已经处理完成。这时教师对学生已经完成的三项任务表示肯定和赞扬。但是只有背景画面是非常单调的，还需要添加一些对象，以丰富画面的内容，更完整地表达主题。所以各小组成员需要将之前选择的图片与背景图片进行整合。学生对于打开的两张图片如何整合感觉毫无头绪之时，教师展示准备好的“地球”图片以及之前处理好的背景图片，提出问题：如何将地球放置到背景图片上呢？揭示出任务四：图片的抠取与合成。对于实物图片，学生很容易想到：将地球部分粘
12、贴到背景图片上。邀请一名学生上前，协助将地球粘贴到背景图片上。让学生充分理解Photoshop中的图层。设计意图：图层的增加与删除是初学者比较难以理解的概念，用实物图片展示，更为形象直观，通俗易懂，帮助学生理解。，“地球”图片只需要“地球”部分，白色的背景区域不需要，那么就需要只将“地球”部分选取。教师演示操作分别用“磁性套索”工具和“魔棒”工具选取地球，进行图片合成。并且穿插进图层的删除操作。在抠图操作时，让学生先采用“磁性套索”选取，第二次再尝试用“魔棒”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页第 6 页工具选取，比较
13、操作之后，请学生对这两种选取工具的适用场合与效率两方面作比较。设计意图：抠图与合成操作，环节比较繁琐，有点难度，教师在演示操作过程中注意选取细节的提示，强调细节决定成败。对于用“魔棒”工具选取，虽然快速但是有的图片不能选取成功，让学生充分比较了“磁性套索”和“魔棒”两种选取工具不同的适应场合。拓展延伸教师在实物图片上粘贴文字，介绍公益海报上文字的意义和作用，同时提醒学生注意图层的增加。学生根据各自图片表达的主题，设计一句宣传标语，让图片更富有生命力和表现力。学生结合“画图”软件中工具箱里的“文字”工具的使用方法，尝试给图片添加文字。设计意图：设置分层任务，让学有余力的学生充分展示。Photos
14、hop软件与画图软件中的文字工具的操作方法基本相似，该环节略去文字工具的使用方法，强调文字的内容与主题表达的关系。5、输出图片学生保存文件，图片为jpg 格式。（三）课堂总结引导学生总结这节课学到的图片处理的方法，共同总结出制作公益海报的一般流程：选择图片、分析图片、选择软件、图片处理、图片输出。教师采用广播监看的方式，找出针对性的作品广播，教师点评、 学生自评与学生互评相结合，讨论亮点与存在的问题，以及找出改进的方法。最后鼓励学生学有所用，共同加入环保行列。八、问题研讨问题一：如何拿捏初中信息课中学生自主探究操作和老师整体演示的“度”？问题二：如何结合初中生的心理特点定位并优化信息课的授课流程？保护地球，我们共同的家园！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页