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1、学习必备欢迎下载细胞通过分裂而增殖一、教学目标：1、知识目标：让学生通过活动理解细胞保持较小体积的原因。2、能力目标：（1）让学生学习通过模型方法进行生物学的研究。（2）培养学生记录数据、分析数据和根据数据获得结论的能力。（3）通过交流与讨论培养学生的表达能力和语言组织能力。3、情感、态度、价值观目标：（1）通过如实的记录数据、分析数据和根据数据获得结论，培养学生实事求是的科学态度。（2）通过活动中的分工协作，培养学生的合作意识。二、教学重点：细胞保持较小体积的原因。三、 教学难点：活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得。四、教学方法：多媒体教学、启发式教学精选
2、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载五、教具学具准备：1、学具：四个棱长不同的正方体2、教具：正方体萝卜块，多媒体课件。六、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课（1）问：通过前面的学习，大家看生物体是由什么构成的呢? 答：细胞。（2）展示课件设问：大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果会怎样呢?大象的身体大的原因在哪儿呢? (激起了学生好奇心，纷纷进行推测。) 教师总结：其实两者的细胞在大小上没有什么区别，大象身体大的原因在于体内细胞数目多。细胞为什么这么小呢？这就是我
3、们要学习的主要内容：第 3 节 细胞通过分裂而增殖细胞体积为什么这么小讨论题：请同学们回忆，细胞通过什么结构与外界进行物质交换？细胞膜精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载【提问】请同学们拿出你们自制的正方体，仔细观察，假如把它看作是一个细胞，那么细胞膜的表面积与体积怎样计算？（细胞的表面积近似于立方体的表面积）【展示课件】【展示课件】四个菱长不同的正方体讨论题 4：请同学们仔细比较你们桌面上四个大小不等的立方体，讨论并猜测表面积与体积的比值哪个正方体更大？请同学们识别上图中四个体积不同的立方体，分别计算
4、出表中的有关数据边长（ CM ）表面积（ CM2）体积（ CM3）表面积/ 体积1 2 3 4 【引导】请同学们仔细分析你们收集的数据，讨论下面的问题。【展示课件】讨论题 5：“立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律”？（随着立方体体积的增大，表面积与体积的比值逐渐减小）【引导进一步讨论】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载猜想：根据讨论得出的规律，你会对细胞的生命活动(物质交换）做出怎样的猜想？【活动】研究细胞大小与物质扩散的关系：取四块大小不同的立方体萝卜块，同时放入着色的水中，观察两
5、个萝卜块浸透的情况。边长（ CM ）体积（CM3）着色厚度（mm ）未着色厚度（mm ）1 2 3 4 讨论题 6 （1） 着色的水在大小不同的四个萝卜块中扩散的速度是否相同？着色的水到达两个萝卜块中心的时间是否相同？(2) 正方体大小与正方体的物质扩散有什么关系？讨论题 7 (1) 由讨论 6 得出细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？通过刚才的观察， “随着萝卜由大块儿变成小块儿，它的表面积逐渐增加”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载【小结】体积较大细胞与体积较小细胞比较，生活中需要从外界环境获得更多的营养物质， 同时产生更多的废物排泄到体外。但是，细胞若无限生长时， 较大细胞的表面积相对减小， 细胞膜将不能保证从外界环境获取足够的生活物质。 较小细胞的表面积则相对较大，更易于保证与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页