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1、名师精编优秀教案八年级上册语文复习教案1教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：一、第一、二单元字词复习（板书填空）01、阻遏、锐不可当d ng 02、寒噤j n、仄z歪、转弯抹m 角、（抹m 杀、抹m 布）03、瓦砾l 、箱箧qi 05、肃穆m 、荒谬mi、孤孀shu ng 06、骇h i 人听闻、掳l 、震悚s ng、疮疤chu ng b 、诘ji 问07、奔丧s ng、狼藉j 、簌簌s、颓tu 唐08、尴尬g n g 09、伛y、攥zu n、取缔d、骷髅k l u、滞zh笨、愧怍zu10
2、、唏嘘x x 、伎俩j li ng、颠沛p i 、吊唁y n、文绉绉zh u 二、学生朗读全部背诵部分，今日重点在于：桃花源记陶渊明三、复习桃花源记先全文翻译，其次以概括练习来学习。（一）、通假字：便要还家：通“（邀）”，（邀请）（二）、古今异义：1、阡陌交通（古义：交错相通）（今义：交通运输）2、芳草鲜美（古义：鲜艳美丽）（今义：滋味好）3、率妻子邑人来此绝境（古义：妻子及儿女） （今义：男子的配偶）（古义：与世隔绝的地方）（今义：没有出路的境地）4、无论魏晋（古义：不要说，更不必说） （今义：表示条件的连词）5、不足为外人道也（古义：不值得）（今义：不够）（三）、一词多义：1、寻：寻向所志
3、（寻找）寻病终（不久）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 24 页名师精编优秀教案2、志：处处志之（做记号）寻向所志（记号）3、遂：后遂无问津者（就）遂迷（终于）4、为：武陵人捕鱼为业（作为）不足为外人道也（对，向）5、乃：乃不知有汉（竟然）见渔人乃大惊（于是）（四）、加点字解释：1、落英缤纷（繁多的样子） 2、屋舍俨然（整齐的样子）3、有良田美池桑竹之属（类） 4 、阡陌交通（田间小路）5、皆叹惋（感叹惋惜） 6、便扶向路（沿着）（从前）7、诣太守（到） 8、欣然规往（计划）9、未 果（实现）10、 后 遂无 问津者 （问
4、路，访求、探求。津：渡口）（五）、成语：世外桃源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。豁然开朗：开阔敞亮的样子。怡然自乐：安闲快乐无人问津：比喻无人过问而十分冷落。鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声处处都可以听到（六）、句子翻译：1、复行数十步，豁朗开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。）2、阡陌交通，鸡犬相闻。 （田间小路纵横交错，四通八达，鸡鸣狗叫之声处处可以听到。）3、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。（自己说他们的祖先为了躲避秦时的
5、战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。）4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了。）（七）、用 / 划出下列句子的停顿（每句只划一处）1、忘 / 路之远近 2、问 / 所从来 3、遂与外人 / 间隔4、问 / 今是何世 5、此人 / 一一为具言所闻6、不足 / 为外人道也 7、后遂无问 津者（八）、在括号里填入文中省略的成分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 24 页名师精编优秀教案1、（桃源人）见渔人，乃大惊，问（
6、渔人）所从来， （渔人）具答之。（桃源人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。2、此人一一为（桃源人）具言所闻， （桃源人）皆叹惋。余人各复延（渔人）至其家，皆出酒食。（渔人）停数日，辞去。（九）、内容探究：1、概括各段大意，归纳本文主旨：发现桃林（ 1 段）进入桃源（ 2 段）访问桃源（ 3 段）离开桃源（4 段）寻找桃源（ 5 段）主旨：1、桃源景色优美，土地肥沃，民风淳朴；2、桃源没有压迫，没有战乱，社会平等，人人劳动，自食其力，生活和平、宁静；3、在当时赋税极为繁重的阶级社会，这是农民求之不得的好地方，是当时乃至整个封建社会人民的理想世界。 4、世外桃源的理想在一定程度上反映了广大人民的愿
7、望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。（寄托作者对美好、自由、和平的生活的向往，对黑暗现实的不满和批判。）2、第一段描写桃林景色有何作用？暗示下文将出现奇境，渲染气氛，为下文描写做铺垫。3、作者笔下桃源有何特点？桃源景色优美，土地肥沃民风淳朴；生活和平宁静，人民安居乐业，是作者心中理想社会。4、桃源人为何叹惋？为何嘱咐渔人“不足为外人道也”桃源外社会动荡不安，战乱频频，人民生活痛苦。5、桃源人“不复出焉”的原因是什么？饱受战乱之苦，不愿出去。6、“处处志之”与“不复得路”是否矛盾，作者为何这样写？暗示桃源并不存在。（十）、用原文回答下列问题：1、写出描写桃花林自然景色的语句（
8、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷）2、 写出描写桃花源中人们和平劳动、幸福生活的语句 （土地平旷并怡然自乐）3、写出本文中出现的三个成语（豁然开朗、世外桃源、怡然自乐）（无人问津）4、渔人“欲穷其林”的原因是（甚异之）5、文中描写桃花源人精神状态的句子是（黄发垂髫，并怡然自乐）6、表现 “村人”热情待客的句子？（便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 24 页名师精编优秀教案7“村人”来桃花源的原因是？（先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境）8、“村人”不知有汉，无论魏晋
9、的原因？（不复出焉，遂与外人间隔）四、作业：1、抄字词两遍， 背诵内容两遍。 2、复印练习，准备小测。八年级上册语文复习教案2教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：一、复习上节课内容，估计上节课不能完成21 课的复习，继续。学生就练习来展开，然后再小测。二、复习 陋室铭（一）、句子翻译：1、斯是陋室，惟吾德馨。（这是简陋的房子，只是住的人品德高尚就不觉得简陋了。）2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有不学无术的人。）3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（没有嘈杂的
10、音乐扰乱耳朵，没有成堆的公文劳累身心）4、孔子云：何陋之有？（孔子说：有什么简陋的呢？）（二）、内容理解：1、统领全文的一句是什么？斯是陋室，惟吾德馨。2、文中点睛之笔是哪句？何陋之有。3、本文表达了作者怎样的志趣 （情怀）？ 表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。4、 表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？谈笑有鸿儒， 往来无白丁。5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？苔痕上阶绿，草色入帘青。（三）、学生复习默写：长 歌行青青 园中 葵 ， 朝露 待 日 ?。阳 春 布 德泽 ， 万 物生 光 辉 。常 恐秋节 至， ?黄 华 叶衰 。 百 川东 到 海 ，何 时 复 西归 。 少 壮不
11、努力， 老大 徒 伤 悲。望 洞庭 湖 赠 张丞 相 八月 湖水 平 ， 涵虚 混 太 清。 气 蒸 云梦 泽 ， 波撼 岳 阳 城。欲济 无舟 楫 ， 端居 耻 圣 明。 坐 观 垂钓 者 ， 徒有 羡 鱼 情。黄 鹤楼 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 24 页名师精编优秀教案昔人 已乘 黄 鹤 去，此 地 空余 黄 鹤 楼。黄 鹤 一去 不 复 返，白 云千载 空悠 悠 。晴川 历历 汉 阳 树，芳 草 萋萋 鹦 鹉 洲。日 暮 乡关 何 处 是，烟 波江上 使人 愁 。四、 作业 ： 默 写抄 两 遍 ，要 求 完
12、 成双 基 内 容（ 语 言 运用 ）八年级上册语文复习教案3教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：一、订正桃花源记的小测。（见前）二、学生齐读爱莲说，先翻译全文，再引导内容理解：爱莲说（一）、一词多义：之：1、水陆草木之花（的） 2 、 莲之出淤泥而不染（主谓插之，取消句子独立性，不译） 3、无丝竹之乱耳（主谓插之，取消句子独立性，不译）4、何陋之有（宾语前置的标志） 5 、 渔人甚异之（指桃花林的奇景）（二）、加点字解释：1、可爱者甚蕃（多） 2、出淤泥而不染（沾染） 3、宜乎众矣（应
13、当）4、陶后鲜有闻（少） 5 、可远观而不可亵玩焉（亲近而不庄重）6、花之君子者也（品德高尚的人） 7 、亭亭净植（耸立的样子）（立）8、濯清涟而不妖（洗涤）（美丽而不端庄）（三）、句子翻译：1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（我则惟独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳）2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉（它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，更显得清芬；笔直洁净地立在水中，只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄。）3、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣（对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
14、对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了! ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 24 页名师精编优秀教案（四）、用 / 划出下列句子的停顿（每句只划一处）1、晋陶渊明 / 独爱菊 2 、予独爱 / 莲之出淤泥而不染3 、可远观 / 而不可亵玩焉（五）、内容探究：1、理解性填空：（1）文中高度概括莲的可贵品质的句子是：莲，花之君子者也（2）同岳阳楼记中“噫，微斯人，吾谁与归”意义相同的句子是：莲之爱，同予者何人（3）隐喻趋炎附势之风极盛的句子是：牡丹之爱，宜乎众矣（4）比喻君子品质高尚，不与世同流
15、合污又不孤高自许的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）赞颂莲花正直又通达事理的名句是：中通外直，不蔓不枝2、菊、莲、牡丹各象征哪种人？莲：君子；菊：隐士；牡丹：追名逐利的世俗之人。3、作者心中的君子应具有哪些品质？身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；特立独行，正直不阿，豁达大度等等。4、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。5、中心思想：本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、 趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。三、学生默写上节课三首诗。四、作业：抄桃花源记小测内容一遍，未完成双基的继续。复印练习。八年级上册语文
16、复习教案4教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：一、复习上节课内容，然后小测。二、学生背诵三首诗送 友人 李 白青山 横北 郭 ， 白水 绕 东 城。 此 地 一为 别 ， 孤蓬 万 里 征。浮云 游子 意 ， 落日 故 人 情。 挥 手 自兹 去 ， 萧萧 班 马 鸣。秋 词刘 禹 锡自古 逢秋 悲 寂 寥，我 言 秋日 胜 春 朝。晴 空 一鹤 排 云 上，便 引诗情 到碧 霄 。十 一月 四 日 风雨 大 作 陆 游精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
17、- - - - - -第 6 页，共 24 页名师精编优秀教案僵卧 孤村 不 自 哀，尚 思 为国 戍 轮 台。夜 阑 卧听 风 吹 雨，铁 马冰河 入梦 来 。三、 引导 学 生 复习 三 、 四单 元 字 词， 黑 板 填空 ：11、跋涉b sh 、惟妙惟肖xi o、巧妙绝伦l n 13、 轩榭xu n xi 、丘壑h嶙峋l n x n、镂l u 空、重峦lu n 叠嶂zh ng 14、磬q ng、蟠p n 龙、金銮lu n 殿15、帷w i 幕、伧c ng 俗16、孕y n 育、销xi o 声匿n迹（候h u 鸟、诸侯h u、闽侯h u）衰shu i 草连天、（鬓毛衰cu、）风雪载z i
18、 途、（记载z i 、）17、蟾蜍ch n ch 两栖q18、褶zh皱、追溯s、天衣无缝f ng、（缝f ng 补）19、藩f n 篱、归咎ji 、20、面颊ji 、喷嚏t 、唠唠叨叨l o l o dao dao 、（唠l o嗑、）四、 作业 ： 字 词与 默 写 抄两 遍 。八年级上册语文复习教案5教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：一、 复习 上 节 课内 容 ， 学生 默 写 。二、 复习 句 子 翻译 ： 核舟记句子翻译：1、罔不因势象形，各具情态（没有一件不是就着木头原来的样
19、子摹拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态）2、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 （他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里）3、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相同）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 24 页名师精编优秀教案4、其人视端容寂，若听茶声然（那人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。）5、而计其长曾不盈寸。（可是计算它的长度竟不满一寸。）6、盖简桃核修狭者为之。（是挑选狭长的桃核刻成的。）7、嘻，技亦灵怪矣哉。（啊，技艺真是奇妙
20、极了!）大道之行也句子翻译：1、大道之行也，天下为公。 （在大道施行的时候，天下是人们所共有的）2、选贤与能，讲信修睦（把有贤德、有才能的人选出来，人人讲求诚信，崇尚和睦。）3、故人不独亲其亲， 不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养，男有分，女有归。（因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有职业，女子要有归宿。）4、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。（憎恶财货被抛弃在地上的现象，
21、却不是为了独自享用；憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，而不一定为自己谋私利。）5、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，家家户户都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。）三、 学生 抄 句 子翻 译 一 遍。 其 余 时间 订 正 小测 内 容 。八年级上册语文复习 教案 6 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：一、 学生背诵：三峡 郦道元 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔
22、者歌曰： “ 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！ ” 归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿无违。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 24 页名师精编优秀教案二、引导学生复习三峡（一） 、通假字：略无阙处：通“ （缺）” ， （中断）（二） 、一词多义：1、自：自三峡七百里中（从）自非亭午夜分不见曦月 （如果） 2、 绝： 绝山献多生怪柏（极） 哀转久绝
23、 （消失） 沿溯阻绝（断） （三） 、加点字解释：1、重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰）2、自非亭午夜分不见曦月（日光） 3、至于夏水襄陵（上）4、沿溯阻绝（顺流而下） （逆流而上） 5、属引凄异（连接）（延长）6、不以疾也（快） 7、素湍绿潭（急流的水）8、飞漱其间（冲刷） 9、清荣峻茂（高而陡峭）10、虽乘奔御风（快跑的马）11、绝山献多生怪柏（险峻的山崖或山峰） （四） 、句子翻译：1、两岸连山，略无阙处。（两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方）2、自非亭午夜分，不见曦月（若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 ）3、至于夏水襄陵， 沿溯阻绝 （在夏天水涨、 江水漫上小山包的时
24、候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。 ）4、其间千二百里， 虽乘奔御风， 不以疾也。 （中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。 ）5、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。）6、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失）（五） 、用 / 划出下列句子的停顿（每句只划一处）1、 自 三 峡 / 七 百 里 中2、 自 非 / 亭 午 夜 分3、 或 / 王 命 急 宣4、 虽 / 乘 奔 御 风5、
25、 故 / 渔 者 歌 曰6、 其 / 间 千 二百里精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 24 页名师精编优秀教案（六） 、内容探究：1、概括各段大意：（1）三峡山势高峻（2）夏天的三峡水流湍急（3）春冬之时的三峡水缓流清，景色优美（4）秋天的三峡高猿长啸，凄婉萧瑟。2、作者从哪些方面描写三峡的自然景观山高、大、多水夏：猛急；春冬：清绿奇；秋：凄凉3、用原文回答：（1） 表现群山高峻的句子是（重岩叠嶂，隐天蔽曰，自非亭午夜分， 不见曦月。）（2）表现水流急速的句子是（ 朝发白帝，暮到江陵）（3）表现春冬清流缓的句子是（素湍绿潭
26、，回清倒影）（4）表现秋季凄清萧瑟的句子是（林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝）4、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？（夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急， 突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静， 水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。 ）5、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？（衬托 “ 晴初霜旦 ”之时“ 林寒涧肃 ” 的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛）三、复印练习，准备小测。抄默写内容八年级上册语文复习 教案 7 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词
27、掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：一、复习上节课内容，小测。二 、 复 习 课 文 ： 答谢中书书答谢中书书（一） 、加点字解释1、五色交辉（交相辉映）2、晓雾将歇（消散） 3、未复有能与其奇者（参与）4、夕日欲颓（坠落）5、沉鳞竞跃（争相）（跳出） 6、实是欲界之仙都 （人间） （天堂）（二） 、句子翻译：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 24 页名师精编优秀教案1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快
28、要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 ）2、实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。）（三） 、内容探究：1、本文反映了作者什么思想？（反映了作者娱情山水的思想。 ）2、中心思想： 本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。3、“ 高峰入云，清流见底 ” 表现了（）之美。（山水相映）“ 两岸石壁，五色交辉 ” 表现了（）之美。（色彩配合）“ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃” 表现了 （ ）之美（晨昏变化）三、上节课三首诗默写四、作业：抄句子翻译一遍。八年级上册语文复习
29、 教案 8 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：一、复习上节课内容二、默写：渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。登岳阳楼（其一）陈与义 洞庭之东江水西 ,帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地 ,徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远 ,三年多难更凭危。白头吊古风霜里 ,老木沧波无恨悲。三、订正小测四、复习课文：记承天寺夜游（一） 、解释加点词：1、念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民念：想到。 遂：于是。 至：到2、相与步于中庭
30、相与：共同，一起3、但少闲人如吾两人者耳但：只是4、 水中藻荇交横，盖竹柏影也交横： 交错， 纵横。 盖： 原来是。5、月色入户户：窗户精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 24 页名师精编优秀教案（二） 、贯穿全文的线索是什么？月光（月色）（三） 、描写月夜庭中景色的句子是哪一句（“ 庭下如积水空明 影也” ）（四） 、全文分几层，请用 “/ ”划分，并写出层意全文分三层：第一层记事，交代了赏月散步的时间，原因。第二层写景，写了月下庭中景物。第三层抒情，抒发了对月光，竹柏蔬影的感触。（五） 、全文表达了作者怎样的心境？（表
31、达了作者旷达的心境。 ）（六） 、中心思想：本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。（七） 、句子翻译： 庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和竹柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 ）五、作业：默写抄两遍。完成阅读内容。八年级上册语文复习 教案 9 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：（一） 、句子翻译复习：观潮句子翻译：1、方其远出海门，仅如银线（当潮水从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条银白色的线）2、既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如
32、雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 （随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来， 声音大得像雷霆万钧， 震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。 ）3、既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。 （然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。）4、倏尔黄烟四起，人物略不相睹（忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了）5、吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。（几百个善于泅水的吴中精选学习资
33、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 24 页名师精编优秀教案健儿，披散着头发，浑身刺着花绣，手里拿着十幅大彩 旗，争相奋力逆流迎潮而上，他们的身影在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿， 凭借这种表演来显示他们高超的技能。 ）6、而僦赁看幕，虽席地不容闲也。 （而且租用看棚的人非常多，即使是一席之地也不空闲。）湖心亭看雪句子翻译：1、雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。）2、余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（我划着一叶扁
34、舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 ）3、湖中焉得更有此人（在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢!）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 24 页名师精编优秀教案第一单元【新闻两则】新闻结构的三要素新闻的三个特点记叙的六要素范例 1 怎样把握人民解放军百万大军横渡长江一文的主要内容？分析：1、这是一篇新闻稿。要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。人民解放军百万大军横渡长江 ，从渡江兵力可以感知战役的壮阔。这是人类战争史上空前的奇观。可以想象，千里江面上，万船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。可以想象，
35、日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋！2、要比较详细地了解新闻的内容，是看导语。从导语还可以知道渡江区域，西起九江（不含） ，东至江阴，长达一千余华里。从导语还可以知道战役的全局，敌阵业已冲破，战役取得了决定性胜利。3、要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分。主体部分报道了三路大军渡江的进展，列表如下：路线时间兵力渡过兵力中路军安庆芜湖20 日夜21 日夜30 万30万西路军九江安庆21日 17时 22 日 22 时35万三分之二精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 24 页名师精编优秀教案东路军 南京江阴21 日 1
36、7 时22 日 22 时35 万大部主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当，敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志。解答：这篇新闻真实地报道了我军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃的局面。相关知识链接：什么叫新闻？1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果3、新闻的特点： 立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。4、
37、新闻的写法：以叙述为主，有时兼有议论、描写。范例 2 如何整体把握中原我军解放南阳一文的主要内容？分析：这一则新闻没有分段，要把握全文内容，需要划分层次。第一层，导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。第二层，背景材料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 24 页名师精编优秀教案重要的战略地位。第三层，回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。第四层，由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。这一层又分三点具体报道
38、取得的主要成绩。第五层，预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。读这一则新闻， 可以感知，中国人民解放军转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，经过一年多英勇奋战，蒋介石全军崩溃之势已成，败局已无可挽回。解答：这则新闻， 重点报道了中原我军解放南阳的情况，并由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、 我军必胜的大好形势，鼓舞解放区军民乘胜前进的斗志。解题方法链接1、 看标题：标题大都能揭示新闻的主要内容。2、 看导语：导语是正文开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。3、 看主体：这是导语之后对内容作进一步叙述说明的部分，也是表现主题、深化主题的决定性部分
39、。4、 看背景：背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境，它有时隐含在主体之中。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 24 页名师精编优秀教案5、 看结语：它一般是对新闻主体的总结，有时也隐含在主体之中。怎样阅读叙事性作品1、 了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。2、 划分层次，理出线索。3、 概括段意，画出重点语句。4、 归纳中心：弄清写的是什么人、什么事，为什么写。5、 分析写法：可从语言特点、结构安排、表现手法、表达方式等方面去分析。2 芦花荡情节传奇色彩芦花荡美人物立体美真实美环境诗情画意老头子性格特点
40、：老头子是一个抗日英雄的形象，他爱憎分明、智勇双全、自信自尊、老当益壮。他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，这一形象表明：中国人民是英雄的人民，中国人民是不可战胜的。3 蜡烛母亲的眼泪戴黑色的围巾老妇人红军战士精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 24 页名师精编优秀教案儿子的英勇用结婚的喜烛体现血肉情深中心思想：通过写南斯拉夫老妇人育乞西和苏联红军烈士的故事，赞美各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信世界奇迹“赞誉”破烂惊人杰作讽刺
41、、谴责人道、正直、公正、是非分明珍视人类文明成果同情、尊重中国人民中心思想：雨果以人类的良知严厉谴责本国强盗政府，表达了对中国人民的极大尊重和同情，表达了对人类文明成果的珍视。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 24 页名师精编优秀教案第二单元【散文】5 亲爱的爸爸妈妈记忆沉重看纪念演出美丽来到纪念地回顾历史参加座谈会参观纪念馆呼唤和平面向现实中心思想：本文记述了作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了世界各国热爱和平的人们的共同呼声：永远不要有战争了！6 阿长与山海经阿长的由来地位低下切切
42、察察饶舌多事“大”字睡相不拘小节过年吃橘淳朴善良长毛故事无知愚昧阿长与 是一篇情思隽永、 蕴涵深刻的佳作。 在这篇文章里，鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找山海经一书的有关情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了“我”对长妈妈的认识过程，赞颂了劳动人民的优秀品质，表达了作者深切的怀念之情。作者在安排材料时， 是以作者少年时代对长妈妈的感情变化为线索贯穿全文的，其变化过程是“不大佩服不耐烦的形象在先抑后扬、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 24 页名师精编优秀教案对比映衬中得到充分的展示。7 背影朱自清第一次点题的背影1.黑色
43、的背影第二次买橘子的背影2.蹒跚的背影第三次离别的背影3.艰难努力的背影第四次思念中的背影本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。第一部分（第一段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。第二部分（第二六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。第一层（第二、三段）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层（第四、五段）写离别前父亲对 “我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。第三层（第六段）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。第三部分（第七段）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。背影是传统课文，从中我们可以感受到父子亲情父亲对儿子的疼爱和儿
44、子对父爱的感念，这是人间至情。8 台阶精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 24 页名师精编优秀教案李森祥造新屋非常要强老实厚道不甘人后父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列， 他有长远的生活目标， 他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。9 老王生字：伛(y )：弯(腰)曲背。攥(zu n)：握。惶恐：惊慌害怕。荒僻(p )：荒凉偏僻。词语：塌败(
45、t )：塌陷破败。取缔(d )：明令取消或禁止。骷髅(kl u)：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。滞笨(zh )：呆滞笨拙。愧怍(kuzu )：惭愧。1 “常坐” 、 “说着闲话” (总说) 2 “失群落伍”、 “单干户”、 “破旧三轮车” (境况) 3一只眼是“瞎的”、另一只眼也有病 (外貌) 4 “荒僻的小胡同”、 “破破落落的大院”、 “塌败的小屋”(居住环境 ) 5 “送的冰比前任大一倍，冰价相等” 、 “最老实” (老实) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 24 页名师精编优秀教案6 “送钱先生看病，不要钱” 、
46、 “拿了钱却还不放心”(善良) 7 “凑合”着“维持生活”、 “病了” “总不见好” (生活困难) 821送香油、鸡蛋 (详写) 22 “总觉得心上不安”、 “一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”作者的善良是基于平等观念和人道主义精神。各人天赋条件、成长条件、生理条件不同， 所以造成生存状况的悬殊，但是人是生而平等的，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由，这样才能平等对话，互相尊重。作者的善良带有很强的理性色彩。老王在那个动荡年代，照样尊重作者夫妇俩，是因为认准他们是好人，知恩必报，他虽然出身低微， 但是精神上没有受到任何污染，坚持做人的道德良心，是极其纯朴的善良。本文语言看起来平平淡
47、淡，但平淡中蕴含深刻，意味深长。有点琐碎的小事，闪烁着善良的性格美，即劳动人民的难能可贵的老实厚道。读杨绛的散文， 就好像在看生活录像，一切都是生活中实实在在的，既不贬损，也不夸张。相反，如果本文写到杨绛经常到老王家去献爱心，那么老王感受到的仅仅是施舍， 就不会从内心深处产生真切的感激之情，而且文章也毫无韵味了。这并不是说献爱心不好，而是写散文应该追求真实，是两码事。因为“善”与“美”，如果脱离了“真”，就会大打折扣。10 信客精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 24 页名师精编优秀教案信客信客就在一个信字 -诚信无私终年
48、跋涉，非常辛苦 -任劳任怨收入微薄，生活贫穷 -待人宽容信客身上有任劳任怨，诚信无私、待人宽容、善良厚道等优秀品质。表达方式1.记叙交代时间、 地点、人物和事情的起因、 经过、结果。2.议论 针对事例或现象发表见解，常用以点明主旨。摆事实讲道理3.说明 对事物或事理解说，使人有所知。（下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、列数字等）4.描写细致刻画，使对象具体化、生动化。（环境描写、人物描写：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写等）5.抒情表达内心感受、情感。直接抒情、间接抒情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 24
49、页名师精编优秀教案第三、四单元【说明文】说明文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。二、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。1通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物， 说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征， 我们称之为事物说明文， 如 松鼠、中国石拱桥等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文， 如死海不死、 向沙漠进军等。其实，在一篇说明文中， 介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。2我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。三、说明事物要抓住特征： 所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 24 页