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1、2022八年级语文上册教案2022八年级上册语文书老师在备课过程中,用系统的方法对这些要素进展合理的安排和方案,这就要求老师有很高的处理各种教学信息的才能,在此要求下,老师不断努力进步自身处理各种教学信息的才能。下面是WTT心整理的八年级语文上册教案,仅供参考。八年级语文上册教案(一)芦花荡教学目的1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩;学会复述课文情节;2、细心揣摩景物描写的妙处,进步自己的描写才能;3、懂得中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。教学重点重点:体味这个老头子英雄故事的传奇色彩,学会概括性复述课文情节;难点:注意揣摩景物描写。课前准备1、预习生字词;查阅有关抗日战争的资料。2
2、、上网查找有关作家孙犁的人物介绍和代表作品。教学过程八年级语文上册教案(二)第一课时一、导入新课你知道多少抗日英雄的名字,以及他们可歌可泣的故事。(学生发言,互相补充)确实,在辽阔的冀中平原,在美丽的白洋淀畔,抗日战争的洪流锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物,大家想认识他们吗?让我们一起走进芦花荡,去见识一位普通的老英雄吧。二、作者介绍孙犁,现代小说家、散文家。河北安平县人。19_年4月6日出生。1936年暑假后,孙犁到河北安新县的小学教书,对白洋淀一带人民群众的生活有了初步理解。抗战爆发后,他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作,1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习,发表了荷
3、花淀芦花荡等作品,以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意,形成“荷花淀派”。白洋淀纪事是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。芦花荡是一短篇小说。三、整体感知1、老师检查预习情况提(t•fang)防 疟子(yào) 寒噤(jìn)蹿(cun) 仄(è)歪飒飒(sàsà) 吆喝(yo•he) 张皇失措 央告2、听课文配乐朗读,初步感受芦花荡用“这是一片_的芦花荡”陈述。3、再读课文,划出景物描写的句子。四、品读研讨1、美丽的芦花荡里有着哪些人?一个具有传奇色彩的英雄老头一对得意而英勇的姐妹一群
4、愚蠢的日本鬼子兵2、课文记叙了哪些事情? 一次惊心动魄的护送(夜送两个小女孩进芦花荡); 一场酣畅淋漓的复仇(老头子痛砸十几个鬼子的脑袋)。3、表现出作者怎样的思想感情?一份深沉的爱国热情。五、复述课文1、 小组合作,学会概括性复述2、 用“护送的惊心动魄表如今_” 和“复仇的酣畅淋漓表如今_”复述故事情节。预设:护送的惊心动魄表如今交通工具的简陋上;表如今敌我权力的悬殊上;复仇的酣畅淋漓表如今老头设下的圈套上;表如今敌人的愚蠢上钩上;表如今老头痛打敌人的脑袋上。2、学生评价3、拓展延伸请按照上面的格式,用“深沉的爱国情表如今_”的句式说话。六、课堂小结燕赵多大方之士。这个极具传奇色彩的芦花荡
5、故事,让我们在冀中人民身上,看到了属于北方民族的那些最有光荣的品质。小说写的是残酷战争里的人和事,但决没有“凄凄惨惨戚戚”的描绘,其高昂浓重传达出来的,是一种战胜敌人的坚决信念和乐观情绪。七、布置作业1、 通读课文,感受老头子的英雄性格。2、课外阅读短篇小说荷花淀。八年级语文上册教案(三)第二课时一、检查作业二、朗读课文三、品读研讨1、小说的主角是谁? 老头子。2、请用“老头子的英雄性格表如今_”说话,探究人物性格。(学生小组讨论、补充完善)预设: 表如今他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上;外貌:“撑船的是一个.除非在白洋淀上。”语言:“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险。”心情
6、:“悠闲”“编算” 表如今他具有爱憎清楚的强烈感情上;对女孩:喜欢;对鬼子:满怀仇恨。 表如今他智勇双全的行为上。勇:不带一枝枪;智:设下计策。 表如今他的过于自信和自尊上(核心性格)3、课堂练习假如你是二菱,目睹了老头子的英雄行为,会想些什么呢?请你以二菱的身份,设身处地,把心理活动补写出来。四、品味语言1、文中有不少如诗如画的景物描写。请找出来,细心加以体会。(详见课文)2、请你任选一句,谈谈你的审美感受。预设: “苇子还是那么狠狠地往上钻,目的好似就是天上。”拟人手法,把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态衬托了出来,充满了意志和力量。“一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。”比喻手法,表达出老头子的英勇、干练。“鲜敕的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘散。”语言清新隽永,柔婉秀美,富有诗情画意。五、课堂小结年近六十,照例该养养老了,我们的老英雄翅神出鬼没,无数次通过鬼子的封锁线,保证了苇塘中部队的供应,保证了部队的战斗力。特别是他手无寸铁,单独一人,把十几个鬼子打得头破血流。从他的身上,我们再一次清楚感知到:中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。六、布置作业1、完成练习;2、课外阅读这里的黎明静悄悄(苏联•肖洛霍夫)、米隆老爹(法•莫泊桑)第 7 页 共 7 页