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1、第二单元A卷考试时间：150分钟 总分：150分 一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （此题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：研究村落里的艺术，我们首先要知道村落里有哪些可以称为艺术的东西，人们把村落誉为文 化的宝库，也是乡村艺术的宝库。如村落景观，那是由特色民居、村落形态、田园风光、山水林 田路等共同构成的诗意乡村。还有生产场景，从牛耕田到联合收割机田间作业，从脱粒打场到晾 晒贮存，从对农产品的粗加工到美食制作，再到乡村手艺，都充满着丰富的艺术内涵，给人们美 的享受。理解乡村艺术要注意其中的三个特点：第一，乡村艺术的乡土性。乡土性首先指乡村艺术内 容是乡土的，因
2、为它直接来源于老百姓的生产和生活，牛耕田景观、花海景观，园艺、农艺、手 艺等都是乡村艺术的重要内容。乡土性同时也指艺术的形式也是乡土的，最接近老百姓的劳动和 生活习惯，农业生产方式、生活方式本身就具有艺术价值，像年画、剪纸、绿化美化，还有喷 呐、快板、评书、对歌等都是来源于生活。第二，乡村艺术制作材料的自然性。自然性是指乡村 艺术具有天人合一理念，是天时地利人和在乡村生产与生活中的具体表达，如就地取材的民居建 设，黄土高原的窑洞、夯土墙，太行山区的石头墙、石板房，海南的竹楼，等等。手工艺也是这 样，竹编、柳编、草编、荆条编，制茶、酿酒、做粉条，等等，都是利用当地自然资源和条件， 取之于自然回归
3、于自然。第三，乡村艺术资源利用的综合性。一方面乡村艺术表达的是乡村整 体，包括乡村所处的自然环境、生态条件、农田、作物、村落建筑、生活方式、节日庆典、习俗 与娱乐等，以及农业劳作和生活方式本身都是乡村艺术的重要资源和构成要素，乡村艺术就蕴含 在这些要素之中。另一方面，很多乡村艺术品的制作使用农产品的副产品作为材料，如利用麦秆 制作出的草帽，用玉米皮编制的生活用品、工艺品等，表达废物利用和综合利用理念。乡村艺术还表现为融合特征，一是生产与生活的融合。在乡村，生产与生活不可分割，大多 数情况下，生产就是生活的重要组成局部，生活的内容也是生产的内容，作为生产的艺术也就是 生活的艺术，如手工艺品的制作
4、既是生产活动也是生活的艺术创作活动。二是形式与内容的融 合。乡村艺术或是由形式推及内容，或是由内容寻找形式，在农产品的寓意文化中表达得特别突 出，诸如“事事如意（柿子）” “健康长寿（桃子）” “多子多福（石榴）” “平平安安（苹 果）”等；形式与内容的关系在乡村艺术中更多的是反映形式背后的优秀品质和生存智慧。比方 我们欣赏水车、水磨、耦犁以及其他传统农具，能引起大家感慨的主要不是农具的外观造型，而 是其中所蕴含的利用自然的生存智慧。三是抽象与实用的融合。乡村艺术很少是为了艺术而艺 术，大都是以实用为基础的艺术创作，门窗图案的设计，房屋的样式是为了使用功能而存在的，答案以及解析一、（-）答案：
5、C解析：C. “作为乡村艺术品的传统农具的优点不在于其外观造型”错，根据材料一第三段“比方 我们欣赏水车、水磨、楼犁以及其他传统农具，能引起大家感慨的主要不是农具的外观造型，而 是其中所蕴含的利用自然的生存智慧”可知，传统农具的优点主要不在于其外观造型，并非完全 不在于其外观造型。应选C。2 .答案：B解析：B. “但剪纸、年画、春联等那么是纯粹的艺术作品，没有使用价值”错，根据材料一第三段 “那些被认为是纯粹艺术的剪纸、春联、年画，其内容也饱含着对美好生活的期盼和强烈的教化意义”可知，剪纸、春联、年画等也有使用价值。应选B。3 .答案：A解析：A.天人合一理念指的是乡村艺术制作材料的自然性，
6、制作花盆的材料一一老式自行车不具 有材料的自然性，不属于就地取材，所以，不能表达乡村艺术天人合一理念。应选A。4 .答案：材料一侧重对乡村艺术的三个特点及四个融合特征的论述；材料二侧重阐释助力乡村建设的形式，即利用墙绘艺术、校园改造、艺术课堂等助力乡村建设。 解析：5 .答案：就地取材，物尽其用，充分利用当地自然资源和条件，特别是农产品的副产品； 立足生产，以实用为先，乡村艺术品要兼具艺术价值和使用价值，助力乡村生产生活； 借助中国传统文化，挖掘乡村独特的艺术内涵，实现特色文化与经济建设水平的提升； 借助现代科学技术，将艺术与科技相结合，改造校园和课堂，促进乡村教育事业的开展。（二）答案：LD
7、;2.B; 3.翠翠的话存在明显的心口不一，外表上不知道那位伯伯来做什么，但实际上 早道了媒人的来意;翠翠的神态又形象地表现出一个十五岁、情窦初开的女孩子在谈到自己终 身大事时的羞涩、扭捏又遮掩的心理。4.这一局部从翠翠的感官入手，描写日光、芦苇、杨柳等野性的生气,表现翠翠自然康健的生命;而蚱 蟠和渐渐洪大的蝉声又进一步渲染出她的幸福、烦恼和惶恐不安;而黄鸟们的鸣唱又表达了她对爱 情的向往。这让翠翠所处的环境成了她身体和情感的一局部，到达了物我合一的境界。解析：LD项错。”每一只船总要有个码头，每一只雀儿得有个巢。”这句话只包含希望翠翠嫁人的信 息，并不能看出祖父的担忧2.B项错误。祖父的三处
8、微笑虽然都能表现他善良隐忍的一面.但从中无法看出他“勤劳”的性格特征 二、（一）答案：1。;24;3人;4.（1）陛下即使想回到京城,也不可能了,况且想治理军队战胜敌人迎 接徽、钦二帝回朝！先生在出仕和退隐上很果决,（虽然）是得到了道义,（但）如何对付进谗言的人呢?；5 .精兵健马尽在西北，起于西北那么足以占据中原而领有东南,反之那么不行；假设放弃中原，那么内忧外患保南也不得安宁；曾经降诏,应许留在中原，迁都东南那么失信于天下。解析：1 .“专”意为“专门二和“以诈谋”一起修饰“取胜”，作状语,中间不可断开，排除A、C广中国”是 “不悟”的主语，故不能断开，排除Bo.“朔，农历每月的末一天”错
9、误，朔，是农历每月第一天。2 .“张浚降职为提举洞霄宫”错误，根据原文可知，是李纲被降职为提举洞霄宫。（二）答案：1.1）解析：此题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D. 说明自己想要求仙问道，做 一个炼丹术士”说法有误，颈联外表上看似诗人想要当炼丹术士，实际上表达的是诗人对自己不 受重用的不满。应选D。2 .答案：迷茫孤寂之情。诗人半醉倚栏，放目远眺，三山渺渺，遥不可达；自比渔翁，独钓寒 江，表达了诗人迷茫、孤寂的心情。不被重用的不满。清风拂林，横吹玉笛，紫云覆鼎，金丹 将熟，外表上看诗人似有当炼丹术士的想法，其实是正话反说，实那么表达了诗人对自己不被重用 的不满。无人赏识、梦想
10、破灭的悲愤。童颜绿鬓，无人赏识；回首尘寰，梦想破灭。解析：此题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首联，写山亭高耸，山峰高，天空辽阔， 令人有更上层楼之感。诗人以“幽人”自称，“半醉”二字真切地写出了其愁苦的生活状态。颔 联，写诗人半醉倚栏，放目远眺，三山渺渺，遥不可达；诗人自比渔翁，独钓寒江，表达了诗人 迷茫、孤寂的心情。颈联，写清风拂林，横吹玉笛，紫云覆鼎，金丹将熟。后句外表上看似诗人 想要当炼丹术士，实际上诗人说反话，表达的是诗人对自己不受重用的不满。尾联，意思是童颜 绿鬓，无人赏识；回首尘寰，梦想破灭，表达了诗人无人赏识、梦想破灭的悲愤之情。（三）答案：1 .白露未晞；白露未己.箫鼓
11、追随春社近；衣冠简朴古风存3 .身世浮沉雨打萍；留取丹心照汗青解析：此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。三、（-）答案：1.C解析：A项，欢欣鼓舞:形容非常高兴振奋。额手称庆:双手合掌，举到额头，表示感到庆幸。不可互 换。B项，风雨兼程:形容在风雨中仍然不停的赶路,有一种不避困难勇往直前的精神。风餐露宿:在 风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外生活的辛苦。不可互换。C项，急流勇进:意思为在急流中要 勇于前进。形容在险境中积极进取，不退缩。迎难而上:就算遇到困难也不退缩，迎着困难去克服 它。形容不怕困难，不怕挫折，勇敢地挑战。可以互换。D项,熠熠生辉:形容光彩闪耀的样子。流光 溢彩:形容光彩流动
12、闪烁。不可互换。4 .答案：D解析：A项，“刷新精度”搭配不当;B项，“遵循的原那么”和“以为原那么”句式杂 糅;C项，“加速了脚步”搭配不当。5 .答案：C解析：A项主语不一致;B项“一丝不苟”不合语境;D项“一丝不苟”不合语境。（二）答案：1 .就能比拟轻松地将哑铃举起哑铃中间的横杠一样事物大多会有薄弱点；.刘邓大军正是因为利用了“哑铃”战术，从敌人最薄弱处求突破，避敌锋芒，直击要害四两拨千斤”，所 以创造了永载史册的辉煌战绩。解析：四、答案：略解析：此题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料围绕“快与慢”给出了几种处理方式，疫情中的快与慢，开展建设中的快与慢，工作中
13、的快 与慢，这些都引导我们思考何时应该快，何时应该慢。可以说，快有快的好处，慢有慢的优点， 正确处理快与慢是一种智慧。面对疫情、灾情之类需要急救的重大事件，快速行动能够让我们抢占先机，多几分胜算；而工作 和国家开展中，有时候太急躁反而会影响进度甚至出现问题。那么正确做法就是当快那么快，当慢 那么慢，快慢结合，方为良策。但要注意论述清楚何时当快何时当慢，可以采用举例、类比、比喻 等方式论证。写作时可先由疫情中我国行动迅速的做法引出关于“快与慢”的探讨，然后论述“快”的好处； 再由我国开展过程中某个时期由“快”引发的一系列问题，论述“快”的弊端；然后由作时行动 缓慢，导致贻误战机，引出“慢”的弊端
14、；再由“慢工出细活”等俗语论述“慢”的优点。最后 论述只有快慢适当，才是最好的选择。还可以延伸一下“快与慢”的内涵，“快”是果断出击， “慢”是脚踏实地等。立意：L立刻行动，方得先机。2 .盲目快反而慢，脚踏实地、按部就班的慢反而快。3 .站稳以后的前进是更踏实、更快的前进。4 .把握快慢，成真正赢家。5,快慢结合，方为上策。如徽派建筑的马头墙具有防火功能，编织的筐筐篓篓也是为了生产与生活的实用。那些被认为是 纯粹艺术的剪纸、春联、年画，其内容也饱含着对美好生活的期盼和强烈的教化意义。四是自然 与人文的融合。乡村是离大自然最近且与大自然融合程度最深的人类居住空间，在乡村艺术上也 表达了这种深度
15、的融合，如梯田艺术、田园牧歌、列入和未列入文化遗产的耕作制度与栽培方式 等，都是大自然与人文要素融合的典范。（摘编自乡村艺术有乡村艺术的规律）材料二：墙绘，是艺术助力乡村建设中一种常见的方式。通过创作墙绘，美术院校师生充分发挥专业 优势，适应不同创作环境的能力得到提升。不同主题、不同风格的墙绘作品，帮助村庄旧貌换新 颜，为村庄增添了艺术性与故事性。比方，中央美术学院壁画系师生耗时5年为北京市怀柔区大 水峪村打造的上千平方米墙绘作品，以中国传统吉祥题材中的“鱼”为主线，既取村名谐音，又 充满美好寓意。配合墙绘，大水峪村还举办了 “首届街画艺术节”等多场文化活动，不仅使村子 成为京郊一道亮丽的风景
16、，还帮助其实现了特色文化与旅游经济双提升。校园改造，是艺术助力乡村建设中一种暖心的方式。经过设计师精心改造后的校舍，一方面 为孩子们搭建起一个村落式的视觉新世界、一个拥抱自然的精神家园，一方面可以更好地与周围 环境、地域文化相融。广东省梅州市五华县的金坑小学，年久失修，办学环境简陋。为改变这一 现状，广州美术学院师生入驻金坑小学，充分发挥建筑艺术设计、工业设计优势，帮助学校设计 搭建运动设施、改造厕所、建设小学艺术长廊等。在整洁舒适的学习环境中学生的学习兴趣和艺 术素养均得到提升。艺术课堂，是艺术助力乡村建设中一种长效的方式。玩泥巴、编稻草、染布、剪纸在传 统美术课或田野大课堂上，美术院校师生
17、充分利用当地工艺资源，聚焦留守儿童的心理纾解等难 题，引导孩子们关注周边环境和生活，帮助他们发现美、表现美。比方，近年来，中国美术学院 研究生支教团坚持在云南省普洱市景东彝族自治县的中小学、儿童福利院等地，开展一系列美育 公益课堂，帮助孩子们拓展知识视野，丰富课余生活。在乡村艺术课堂上，中央美术学院师生借 助短视频与直播手段，释放艺术与科技结合所产生的巨大能量，使孩子们放飞想象力与创造力， 在快乐学习中积累审美经验。（摘编自探寻艺术助力乡村建设的新空间）.以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.村落是乡村艺术的宝库，如村落景观和生产场景都充满着丰富的艺术内涵，给人以
18、美的享受。 B.乡村艺术品往往就地取材，用农产品的副产品作为材料，表达了天人合一和综合利用的理念。 C.作为乡村艺术品的传统农具的优点不在于其外观造型，而在于它们所蕴含的优秀品质和生存智 慧。D.北京市怀柔区大水峪村的墙绘作品及其举办的文化活动使村子成为京郊一道亮丽的风景线。1 .根据材料内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）（3分）A.乡村艺术既蕴含在乡村各要素之中，又表达了乡村整体，这表现的是乡村艺术资源利用的综合 性。B.乡村艺术大都以实用为基础，但剪纸、年画、春联等那么是纯粹的艺术作品，没有使用价值。C.建筑艺术可以为孩子们提供整洁舒适的学习环境，提升学生的学习兴趣和艺术素养。D.科技
19、与艺术相结合，有助于释放乡村艺术课堂的巨大能量，提升孩子的想象力与创造力。3 .结合材料内容，以下选项中不能表达乡村艺术天人合一理念的一项为哪一项（）（3分）A.老式自行车制作的花盆B.赤水竹编制的文具C.景德镇的陶瓷D.太行山区的石头墙.两那么材料都对乡村艺术进行了讨论，但各有侧重，请简要概括两那么材料的侧重点。（4分）4 .结合材料，谈谈如何在乡村建设过程中发挥乡村艺术的作用。（4分）（二）现代文阅读II （此题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一1:边城（节选）有人带了礼物到碧溪蛇，掌水码头的顺顺，当真请了媒人为儿子向渡船的攀亲起来了。老船 夫慌慌张张把这个人渡过溪口，
20、一同到家里去。翠翠正在屋门前剥豌豆，来了客并不如何注意。 但一听到客人进门说“贺喜贺喜”，心中有事，不敢再呆在屋门边，就装作追赶菜园地的鸡，拿 了竹响篙喇喇的摇着，一面口中轻轻喝着，向屋后白塔跑去了。来人说了些闲话，言归正传转述到顺顺的意见时，老船夫不知如何回答，只是很惊惶的搓着 两只茧结的大手，好象这不会真有其事，而且神气中只象在说：“那好，那好，”其实这老头子 却不曾说过一句话。马兵把话说完后，就问作祖父的意见怎么样。老船夫笑着把头点着说：“大老想走车路，这 个很好。可是我得问问翠翠，看她自己主意怎么样。”来人走后，祖父在船头叫翠翠下河边来说 话。翠翠拿了一簸箕豌豆下到溪边，上了船，娇娇的
21、问他的祖父：“爷爷，你有什么事？ ”祖父 笑着不说什么，只偏着个白发盈颠的头看着翠翠，看了许久。翠翠坐到船头，低下头去剥豌豆， 耳中听着远处竹篁里的黄鸟叫。翠翠想：“日子长咧，爷爷话也长了。“翠翠心轻轻的跳着。过了一会祖父说：“翠翠，翠翠，先前来的那个伯伯来作什么，你知道不知道？ ”翠翠说：“我不知道。”说后脸同颈脖全红了。祖父看看那种情景，明白翠翠的心事了，便把眼睛向远处望去，在空雾里望见了十五年前军 翠的母亲，老船夫心中异常柔和了。轻轻的自言自语说：“每一只船总要有个码头，每一只雀儿 得有个巢。”他同时想起那个可怜的母亲过去的事情，心中有了一点隐痛，却勉强笑着。翠翠呢，正从山中黄鸟杜鹃叫声
22、里，以及山谷中伐竹人哂哂一下一下的砍伐竹子声音里，想 到许多事情。老虎咬人的故事，与人对骂时四句头的山歌，造纸作坊中的方坑，铁工厂熔铁炉里 泄出的铁汁耳朵听来的，眼睛看到的，她似乎都要去温习温习。她其所以这样作，又似乎全 只为了希望忘掉眼前的一桩事而起。但她实在有点误会了。祖父说：“翠翠，船总顺顺家里请人来作媒，想讨你作媳妇，问我愿不愿。我呢，人老了， 再过三年两载会过去的，我没有不愿的事情。这是你自己的事，你自己想想，自己来说。愿意， 就成了；不愿意，也好。”翠翠不知如何处理这个问题，装作沉着，怯怯的望着老祖父。又不便问什么，当然也不好回 答。祖父又说：“大老是个有长进的人，为人又正直，又慷
23、慨，你嫁了他，算是命好！ ”翠翠明白了，人来做媒的大老！不曾把头抬起，心忡忡的跳着，脸烧得厉害，仍然剥她的豌 豆，且随手把空豆菜抛到水中去，望着它们在流水中从沉着容的流去，自己也俨然沉着了许多。见翠翠总不作声，祖父于是笑了，且说：“翠翠，想几天不碍事。洛阳桥并不是一个晚上造 得好的，要日子咧。前次那人来的就向我说到这件事，我已经就告过他：车是车路，马是马路， 各有规矩。想爸爸作主，请媒人正正经经来说是车路；要自己作主，站到对溪高崖竹林里为你唱 三年六个月的歌是马路，你假设欢喜走马路，我相信人家会为你在日头下唱热情的歌，在月光 下唱温柔的歌，一直唱到吐血喉咙烂！ ”翠翠不作声，心中只想哭，可是也
24、无理由可哭。祖父再说下去，便引到死去了的母亲来了。 老人说了一阵，沉默了。翠翠悄悄把头摆过一些，祖父眼中业已酿了一汪眼泪。翠翠又惊又怕怯 生生的说：“爷爷，你怎么的？“祖父不作声，用大手掌擦着眼睛，小孩子似的咕咕笑着，跳上 岸跑回家中去了。翠翠心中乱乱的，想赶去却不赶去。雨后放晴的天气，日头炙到人肩上背上已有了点儿力量。溪边芦苇水杨柳，菜园中菜蔬，莫 不繁荣滋茂，带着一分有野性的生气。草丛里绿色蚱蟋各处飞着，翅膀搏动空气时窸窸作声。枝 头新蝉声音已渐渐洪大。两山深翠逼人竹篁中，有黄鸟与竹雀杜鹃鸣叫。翠翠感觉着，望着，听 着，同时也思索着：“爷爷今年七十岁三年六个月的歌-谁送那只白鸭子呢？得碾子
25、的好运气，碾子得谁 更是好运气？”痴着，忽地站起，半簸箕豌豆便倾倒到水中去了。伸手把那簸箕从水中捞起时，隔溪有人喊过 渡。（摘选自沈从文边城）文本二：沈从文在文章里，经常强调五官的敏感性能，他善于借助官能，向自然捕捉声音、颜色、气 味，而且幻想与回忆的能力，也超乎常人。他自认是一个能表现生命深度的作家，一再说创作描 写不是眼见的状态，不是一般人所能到达的地方，也不是普通作家容易发现的东西。到底边城这篇小说所表现的由人事与梦象相混合的是什么世界？他在烛虚中指出，他的小说最终 目的，就在于探索人的灵魂或意识边际，这样才能发现人，说明爱与死的各种形式。沈从文对写景可算是一个圣手。边城写景处皆十分精彩
26、，使人如同目遇。小说里为什么 要写景？景是人物所在的环境，是人物的外化，人物的一局部。景即人。（根据王润华、汪曾祺相关论述改编）.下面对文本一相关内容的理解分析，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.老船夫很惊惶的搓着两只茧结的大手，这句话反映出他面对突如其来的喜事，却不知如何告诉 翠翠的犹豫纠结的心理。B.文中第三段祖父对大老想走车路”的表述，既含蓄容许了媒人提亲的要求，又给翠翠做出她的选择 留出了空间。C.文中翠翠不同情景下“剥豌豆”的情节反复出现，不仅充实丰富了人物形象内涵，而且描摹出翠翠复 杂的心理变化过程。DJ每一只船总要有个码头，每一只雀儿得有个巢”,祖父的话既有对翠翠有个归宿的期盼
27、，又流露出对 翠翠未来生活的担忧。1 .以下对文本一相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.文章以顺顺请媒人向渡船的攀亲展开故事情节,可谓是”一石激起千层浪”，为后文展开人物心理刻 画做好了铺垫。B.文章三次写到祖父的笑，其对祖父心理状态的表现虽各有不同,但在表现祖父善良隐忍和勤劳坚强 的人性上却是一致的。C文中人物语言极具个性化。祖父的话多能表达他作为一位长者阅尽人世、饱经风霜、通情达理而 又略带幽默诙谐的特点。D.全文从祖父摆渡顺顺派来的媒人始，至翠翠听到隔溪有人喊过渡终，结构安排符合生活逻辑,前后接 应自然、首尾圆合。2 .结合祖孙二人的对话情景，赏析画横线的句子。（
28、6分）.请结合文本二的相关论述，简析文本一画波浪线的内容是如何表现“景是人物的外化,是人物的一部 分”的。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成问题。高宗建炎元年五月甲午，召李纲为尚书右仆射兼中书侍郎。六月已未朔，李纲至行在，奏日： “I金人不道专以诈谋取胜中国不悟一切堕其计中赖天命未改陛下总师于外为天下臣民所推戴还二 圣抚万邦责在陛下I。”甲子，以李纲兼御营使。纲入对，言日：“今国势不逮靖康间远甚，至于 所当急而先者，那么在于料理河北、河东。料理稍就，然后中原可保，而东南可安。”帝善其言, 问谁可任者，纲荐张所、傅亮。时帝手诏择日巡幸
29、东南，纲言：“车驾巡幸之所，关中为上，襄阳 次之，建康为下。“陛下纵未能行上策，犹当且适襄、邓，示不忘故都，以系天下之心。帝乃谕两 京以还都之意。已而帝意复变，纲又极言其不可，且日：“自古中兴之主，起于西北那么足以据中 原而有东南，起于东南那么不能复中原而有西北，盖天下精兵健马皆在西北。假设委中原而弃之，岂 惟金人将乘间以扰内陆，盗贼亦将蜂起为乱，跨州连邑，陛下虽欲还阙，不可得矣，况欲治兵胜 敌，以归二圣哉！况尝降诏,许留中原，人心悦服，奈何诏墨未干，遽失大信？ ”帝然之。而汪 伯彦、黄潜善阴主扬州之议。或谓纲日：“外论汹汹，咸谓东幸已决。”纲日：“国之存亡，于 是焉分，吾当以去就争之！ ”乙
30、亥，召河东经制副使傅亮还行在。纲言：“圣意必欲罢亮，乞付黄潜善施行，臣得乞身归田 里。”泣辞而退。或日：“公决于进退，于义得矣，如谗者何？ ”纲日:“吾知尽事君之道，不 可那么全进退之节，祸患非所恤也。”适侍御史张浚劾纲以私意杀宋齐愈，且论其招军买马之非， 潜善、伯彦等复力排纲，请帝去之，遂罢纲为观文殿大学士。浚论纲不已，乃落职提举洞宵宫。 凡在相位七十七日。宋史纪事本末李纲辅政.以下对文中面画框局部的断句，正确的选项是（）（3分）A.金人不道专/以诈谋取胜中国/不悟一切/堕其计中獭天命未改/陛下总帅于外/为天下臣民所推戴/还 二圣/抚万邦/责在陛下/B.金人不道/传以诈谋取胜中国/不悟一切/
31、堕其计中/赖天命未改/陛下总帅于外/为天下臣民所推戴/还 二圣/抚万邦/责在陛下/C金人不道专/以诈谋取胜/中国不悟/一切堕其计中/赖天命未改陛下/总帅于外/为天下臣民所推戴/还 二圣/抚万邦/责在陛下/D.金人不道/专以诈谋取胜/中国不悟/一切堕其计中/赖天命未改/陛下总帅于外/为天下臣民所推戴/还 二圣/抚万邦/责在陛下/1 .以下对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.朔，农历每月的末一天，”朝菌不知晦朔“的“朔”与文中的“朔”同义。8 .巡幸,旧时帝王巡视各地。文中是对高宗害怕金军入侵而逃跑的委婉说法。C.车驾,本指马驾的车，也指帝王所乘之车，因用为帝王代称
32、,文中指高宗。D.两京，两个京城的合称。有多种说法，文中指宋东京开封府和西京河南府。3.以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.李纲兼任御史营史后，与高宗谈论当下形势。他认为抗金的第一要务是任用有能力的人如张所、 傅亮负责管理好河北、河东。B.面对宋高宗想巡幸东南，李纲认为即使不能选择上策去关中,也应该到襄、邓二州，以示不忘故都，来 维系天下人的心念。C.李纲忠君爱国，不计个人得失，当皇帝还都之意发生变化时,李纲据理力争，当皇帝想罢免傅亮，李纲 不异以辞职来进谏。D.李纲担任右相期间,因与黄潜善、汪伯彦的政见不合，就将不停地弹劾自己杀宋齐愈和招兵买马的 张根降职为提举洞霄
33、宫。4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）陛下虽欲还阙，不可得矣，况欲治兵胜敌，以归二圣哉！公决于进退，于义得矣，如谗者何？5.请结合文本，概括李纲极力反对迁都东南的理由。（3分）（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题夜登山亭陆游飞观峥噪天宇宽，幽人半醉凭阑干。三山渺渺鸾鹤远，七泽茫茫蓑笠寒。清吹拂林横玉笛，紫云覆鼎熟金丹。童颜绿鬓无人识，回首尘寰一梦残。【注】三山：原指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座神山；这里也可指眼前所见之山。七泽： 相传古时楚有七处沼泽，后以七泽泛称楚地诸湖泊。1 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首句从远观角度
34、写山亭高耸，山峰高峻，天空辽阔，令人有更上层楼之感。B.第二句中的“幽人”是诗人的自称，“半醉”二字真切地写出了其愁苦的生活状态。C颔联中诗人运用了虚实结合的手法，写出了眼前之景悠远、苍茫的特点。D.颈联中诗人先写微风中的笛声，接着说明自己想要求仙问道，做一个炼丹术士。2 .请简要分析本诗所表达的思想感情。（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）补写出以下句子中的空缺局部。1 .诗经兼葭中“”句表达了清晨的露水尚未干的意思，“” 一句表达了露水在阳光照射下还没被蒸发完的意思。2 .陆游游山西村中“, ”两句，描写山村社日迎神祭祀的 热闹风俗，表达了对古老文化的赞美之情。3 .文天祥在过零丁洋中
35、，以比喻的方式描写自己身世的一句是“”，然而诗 人对自己的生死并不顾惜，因为他的人生追求是“”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （此题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成问题。2020年7月31日，北斗三号全球卫星导航系统建成暨开通仪式在北京举行。这一刻，亲历了 北斗研制的人们欢欣鼓舞（额手称庆）。为了赶超世界先进卫星导航系统，几代北斗人接续奋斗、 数十万建设者聚力托举、二十六载风雨兼程（风餐露宿）、九千日夜集智攻关，实现了北斗系统的 历史性跨越，一次又一次厢斤“中国精度”，彰显中国速度”，展现“中国气度”厂给别人指路，自己先要走出一条路。在北斗系统研制建设过程中，工程全线始
36、终坚持从现实 国情出发，卜台终遵循“自主、开放、兼容、渐进”为原那么探索出一条从无到有、从有到优的符 合中国特色的开展道路。2000年，北斗一号又省又快地构建起兼具定位授时和短报文通信服务的双星定位系统。在异 常艰辛的自主创新过程中，北斗人在世界尖端科技挑战中牢牢握住了北斗导航的“勺柄”，叵 空组网的北斗星座更是加速了坚实的脚 疗从2017年11月到2020年6月，仅仅不到3年时间，北斗三号全球卫星导航系统星座部署全 面完成，为全球用户提供服务。中国从此成为世界上第三个独立拥有全球卫星导航系统的国家。北斗圆梦全球，工程总设计师杨长风院士感慨万千：“北斗是党和国家调动千军万马齐心协 力干出来的，
37、（”这其中，当然也少不了北斗人迎难而上（急流勇进），对“一流北斗”始终 精益求精、严慎细实的不懈追求。仰望星空，一颗颗明亮的围绕地球飞翔的北斗导航卫星见证着北斗事业星空筑梦的历史， 也闪耀着熠熠生辉（流光溢彩）的新时代北斗精神。这种既与“两弹一星”精神、载人航天精神血 脉厢续，又具有鲜明时代特质的新时代北斗精神，是中国航天人在强国征程上树起的凝聚着亿万 人心血的又一座精神丰碑。1 .文中四处加粗词语，能够与括号中的词语互换的一项为哪一项（）A.欢欣鼓舞（额手称庆）B.风雨兼程（风餐露宿）C.迎难而上（急流勇进）D.熠熠生辉（流光溢彩）.文中画框线的句子有语病，以下修改正确的一项为哪一项（）A.
38、刷新“中国精度”，展现“中国速度”，彰显“中国气度”B.始终遵循以“自主、开放、兼容、渐进”为原那么C.北斗星座更是加速了它在太空组网的坚实脚步D.仰望星空，一颗颗围绕地球飞翔的明亮的北斗导航卫星3.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.是工程全线几十万人团结一心拼出来的, B.是工程全线几十万人一丝不苟拼出来的, C.是工程全线几十万人团结一心拼出来的, D.是工程全线几十万人一丝不苟拼出来的,A.是工程全线几十万人团结一心拼出来的, B.是工程全线几十万人一丝不苟拼出来的, C.是工程全线几十万人团结一心拼出来的, D.是工程全线几十万人一丝不苟拼出来的,广大人民群众用
39、共同支持把它托举起来的 广大人民群众用共同支持把它托举起来的 是广大人民群众坚定支持共同托举起来的 是广大人民群众坚定支持共同托举起来的（二）语言文字运用H （此题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下题。哑铃是一种常见的健身器材，采用两头粗重、中间细长的构造方式。只要紧紧握住哑铃中间 的横杠，O这样的构造表达的是杠杆平衡原理，同时，又蕴含着朴素的道理，即最细最弱 的地方往往能“牵一发而动全身”。1947年8月，刘邓大军千里跃进大别山。因为大别山地区位于南京与武汉中间，犹如,是国民党军队既敏感又最为薄弱的地区。刘邓大军像一把钢刀扎进敌人“胸膛”，既 避开国民党重兵把守的两大军事重镇，又牵制其兵
40、力，缓解了敌人对陕北和山东解放区实行重点 进攻带来的压力，从而揭开了战略反攻的序幕。刘邓大军正是从“哑铃”最细处求突破，避敌锋 芒、直击要害，“四两拨千斤”，创造了永载史册的辉煌战绩。从哑铃最细处求突破，应坚持辩证思维。,但薄弱点恰恰可能是“突破点”；尽 管“最细处”，意味着弱点、缺乏，但又常常蕴藏优势。只要精准发力，也可创造奇迹。1 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个 字。2 .概括第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅,不超过65个字。四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。快与慢伴随着我们的生活。有时我们需要快，有时我们需要慢。面对新冠疫情，“与病毒赛 跑，刻不容缓”是我们的口号，“以最快速度、最果断措施，快流调、快管控、快溯源”是我们 的行动。中国社会主义经济建设的开创者和奠基人之一陈云同志在谈开展时强调，“毛毛草草而 发生错误和稳稳当当而慢一点相比拟，我们宁可采取后者”，“做工作，不能只想快。慢一点， 稳一点，可以少走弯路。走弯路的损失比慢一点的损失多”。对“快与慢”，你有怎样的认识？请结合材料联系现实写一篇文章谈谈你的理解和思考。要求：自选角度，明确文体，自拟题目；不得抄袭，不要套作；不得出现学校、班级名称；不少 于800字。