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1、4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）学习目标见面称呼礼仪、问候、介绍、握手等礼仪的运用教师在课堂、社会交往及拜访、餐饮场合等礼仪模拟操作。成为有修养的文明人，表达自己独特气质，社会文明。（2）教学设计表演法，情景教学法，大家互评着装与妆容。讨论法，分组、分角色、讨论并确定情景。操作法和角色扮演法，分组练习。师生互评，给出成绩。欣赏名言名句：薛宣谈书录：“心诚气温，气和辞婉，必能动人。”拿破仑：“世 界上最廉价，而且能得到收益的一项物质，就是礼节J管仲：“善气迎人，亲如兄弟；恶气迎人，害于戈兵。”六、学生成绩评定根据本课程性质和特点，考核学生对教师修养和礼仪的知识及教师形象塑造的能力。
2、考核采用 口试的形式，通过出勤、课堂表现、作业质量、阶段测验、期中和期末考试等不同阶段，全面考核 学生的学习态度与学习成效。各阶段成绩比例见下表：学生成绩评定样表考核平时成绩期中 考试期末 考试出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他（发言）VV成绩 比例510101051060七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：（1）金正昆 主编.教师礼仪规范.中国人民大学,2013（2）郭 华 主编.教师礼仪与修养.北京师范大学，2015参考书：（1）李兴国等 主编.教师礼仪.华东师范大学,2010（2）刘维俭等 主编.现代教师礼仪教程.南京师范大学,2012（3）李黎等主编.师德与教
3、师礼仪.高等教育，2013重要文献：(1)张铁道等 主编.孩子心目中的好老师.华东师范大学,2012(2)王贤平译主编,礼貌的力量.中信，2013课程网络资源：(1) ww. icourses. cn/viewVCourse. action?courseid=c90fe3c3-1332-1000-9af0- 487660241lf6yuedu. baidu. com/subJect/77e9fbda50e2524de5187ef2教师形象与礼仪课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：11211057课程名称：教师形象与礼仪/ Teacer Ige and Etiquette课程类别：专业选修课程
4、学分：L5总学时：24理论学时：16实验/实践学时：0/8适用专业：学前教育适用对象：本科先修课程：口语技能教学环境：多媒体教室开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介1 .课程任务与目的教师形象与礼仪是学前教育专业的一门专业选修课，通过本课程的学习，使学生了解和掌 握教师形象与礼仪的知识，正确掌握各种日常礼仪的方法与技巧，熟练运用教师礼仪。同时培养和 提高学生运用教师礼仪的知识判断分析并规范自己行为的能力，不断提高自身的内在素质，维护自 己的外在形象，引导学生深刻认识教师职业的审美的、道德的、即教育性特征，从而内化教师职业 规范，为将来从事的学前教育工作奠定职业行为与礼仪基础。在礼仪知识教学
5、环节，渗入职业道德 礼仪，引导学生热爱幼教事业，培养学生有道德情操同时有扎实学识、有仁爱之心。2 .本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求1、2、5、8”，对接的指标点为“1.3、2.1、5.2、 8.1”。岗位能力包括：（1）教师的教学能力；（2）教师的社交能力；（3）幼儿教师的组织、沟通能力。三、课程教学目标本课程的教学目标表达在四个方面:毕业要求指标点课程目标四、教学课时安排1.具有较高的觉悟、 理想信念、师德素养 和依法执教意识。指标点1. 3遵守幼儿园教师职业道德 规范，具有职业理想和敬业精神，立 志成为有理想信念、有道德情操、有 扎实学识、有仁爱之心的好老师。1.掌握教师形象礼仪的基
6、本概念、 理论和基本方法；知晓在教学工作 中和社会交往中应遵守的相关礼仪 规范。领悟合格教师应有的品格、 修养及言行举止。2.具有立德树人的 教育情怀和幼儿为 本的教育理念，热爱 学前教育事业，关心 保护幼儿。指标点2.1认同幼儿教师工作的意义 和专业性，具有立德树人的使命感， 具有积极的情感、端正的态度、正确 的价值观。2.理解教师礼仪的基本功能和礼仪 在教育、教学过程中的意义与价值； 从而能够真正认同幼教职业、内化 幼教职业规范、自觉提升自己的职 业修养。5.具有幼儿园班级 管理能力，能够创设 良好的班级育人环 境。指标点5. 2为人师表，发挥自身的榜 样作用。了解幼儿社会性-情感开展的
7、特点和规律，重视一日生活和游戏的 教育价值，善于运用典范示范、环境 陶冶、实际锻炼等方法，培育幼儿良 好的意志品质、社会情感和行为习惯。3 .正确掌握各种日常及教学礼仪的 方法与技巧，熟练运用教师礼仪。 能运用教师礼仪的知识判断分析并 规范自己行为。8.具有团队协作精 神和创新意识，具有 初步的沟通合作能 力和创新创业能力。指标点8.1理解学习共同体的作用， 具有团队协作精神，掌握沟通合作技 能，具有小组互助和合作学习体验。4.善于团结协作，妥善处理周围人 际关系；以集体利益为重，与人为 善；能意识到与他人合作的价值。（一）学时分配主题教学内容总学时学时完成课程 教学目标讲课实验实践主题1教师
8、形象与礼仪修养的概述2200目标1、目标3主题2教师形象的塑造（1）4202目标1、目标2主题3教师形象的塑造（2）4202目标1、目标2主题4师生关系中的教师礼仪2200目标2、目标3、目标4主题5同事关系中的教师礼仪2200目标2、目标3、目标4主题6教师教态技能2002目标2、目标3主题7家校和社会关系中的教师礼仪4400目标2、目标3、目标4主题8教师形象综合训练4202目标2、目标3合计241608（二）实践教学安排序号实验/实践工程名称实验/实 践学时实验/实 践类型实验/实 践要求每组 人数备注1教师形象的塑造（1）0/2综合性必做52教师形象的塑造（2）0/2综合性必做53教师
9、教态技能0/2综合性必做84教师形象综合训练0/2综合性必做10合计0/8五、教学内容及教学设计主题1教师形象与礼仪修养的概述1 .教学内容了解形象、礼仪、修养的基本定义；理解学习教师形象礼仪的意义；掌握个人形象和教师形象 的特点；了解礼仪的起源和开展，知晓教师礼仪的特点和标准，理解教师礼仪的基本功能并能举例 论证。2 .教学教师形象、礼仪的概念和特点，开源以来荧屏上十大名师的形象，教师形象的特点及塑造，礼 仪的起源和开展，学习教师礼仪的意义。3 .教学难点个人形象和教师形象的特点，知晓教师礼仪的特点和标准，理解教师礼仪的基本功能并能举例 论证。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）
10、教学目标了解形象、礼仪、修养的基本定义。辨析并理解礼仪与修养、禁忌、文明、礼貌、礼节之间的关系。知晓教师形象、礼仪的基本特点。礼节教师礼仪的基本功能并能举例论证。（2）教学设计直观和观察法，体验一，观看美国电影教育的诗篇片段5分钟，小组讨论，你印象深刻 的3局部，导出教育与礼仪的关系，以教师圣贤“孔子”的形象为代表讲解我国传统教师形象。观察法和讨论法，体验二，观看美国电影热血青年片段3分钟，师生交流，一个讲究礼 仪的教师应是什么形象？以开源以来荧屏上十大名师的形象案例分析，师生交流讨论，教养、礼仪、形象的定义、三者 间的关系，三个概念的功能及提高的途径。欣赏名言名句：“由乎中而应乎外，制于外所
11、以养其中也J “诚于中，形于外，故君子必慎其 独也J主题2教师形象的塑造（1）1 .内容教师的内在形象内化：分析历史文化变迁脉络中的教师形象及其内涵。（教师圣贤形象一教师官 僚形象一人民教师形象一教师专业者形象，挖掘民主尊重的教学观及协同开展师生关系的内涵）教师的外在形象塑造：站姿、走姿、坐姿、目光语、神态、微笑、手势等态势语的训练。2 .教学教师的目光语的，站姿、走姿、微笑礼仪及手势语等态势语的应用。3 .教学难点站姿、目光语、微笑语及典型手势语在教学过程中的应用。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）教学目标了解教师形象的开展所经历的阶段性变迁。理解不同阶级形象的特征及内涵。理解教
12、师形象 开展的基本特点。能够在教学中恰当使用目光语、微笑语、手势语等态势语言。树立具有奉献精神、（2）教学设计直观法，出示图片，根据画面寓意，分析教师在教学活动中如何才能做到公平和公正。引出 不同阶级形象的特征及内涵。讨论法，观看电影窈窕绅士片段10分钟，讨论外在形象的重要性。演示法，教师示范并讲解站姿、微笑语、目光语、手势语等态势语。欣赏名言名句：高尔基“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子泰戈尔的“不是铁器的敲打，而是水载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石J马卡连柯的“以轻蔑和傲慢的态度对待学生，就会使他跟自己疏远，因而破坏教师自身的威信, 而没有威信就不可能做一个教
13、育者主题3教师形象的塑造（2）1 .内容教师服饰礼仪，服饰功能及演变，认识人体“型”特征，着装风格，着装原那么；男士西装的穿 着及原那么，领带的打法；女士套装选择及穿着。皮肤的概念、保养、审美标准，皮肤类型及保养化 妆方法。2 .教学教师服饰礼仪，着装原那么，发饰、耳饰等，教师面妆要求及特点，皮肤的概念、保养、审美标 准。3 .教学难点皮肤类型及保养方法，认识人体“型”特征，着装风格，着装原那么。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）教学目标掌握教师服饰礼仪的要求标准，懂得教师着装的三一原那么，理解教师职业面妆的方法和技巧。能熟练化淡妆，能形成自己穿衣风格，有一定的审美品质。能养成到
14、达交往和谐而表达在服装修饰上的一种行为习惯。（2）教学设计直观法，出示图片，根据画面寓意，分析教师在教学活动中着装的重要性。引出服装的色彩 搭配，教师的着装8个要点，着装的礼仪规范，女性着装的禁忌等知识点。演示法，观看视频化妆步骤，学习化淡妆的方法。教师示范并讲护肤知识，香水用法及其作用等。欣赏名言名句：一个人的穿着打扮是他修养、品位、地位的最真实写照。你的服装往往说明你是哪一类人，它们代表着你的个性。人们自觉不自觉地根据你的衣着来判 断你的为人。主题4师生关系中的教师礼仪1 .内容师生关系，教师职业文化，师生关系对教师职业道德的要求，课堂上的教师礼仪，课堂教学活 动特性及礼仪，课外活动中的教
15、师礼仪。2 .教学理解师生关系中人与人之间的关系、与未成年人之间的关系以及专业教育者与学生之间的关系。 掌握教师在不同课外活动中的礼仪规范。3 .教学难点教师课堂上的教师礼仪，教师课堂教学活动的特性。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）教学目标理解师生关系中的人与人之间的关系、与未成年人之间的关系以及专业教育者与学生之间的 关系。掌握教师在不同课外活动中的礼仪规范。理解师生关系对规约教师职业道德的意义，课堂教学活动特性及礼仪。把握师生交往不同场景中的教师礼仪。（2）教学设计案例分析，导出师生关系概念。讲解人与人之间、与未成年人、专业教育者与学生之间的关 系。案例分析，平等、理解、尊
16、重、呵护、培植、引导、悉心、耐心、爱心几个词语在师生关系 中的意义。讨论：教师职业文化。欣赏名言名句：礼记学记“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善 也。是故学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学 相长也。”主题5同事关系中的教师礼仪1 .内容同事交往中教师礼仪概述，同事间的交往礼仪，办公室日常活动礼仪，校内外研讨活动礼仪，教师合作过程和竞争过程中应遵循的礼仪。2 .教学教师、同事间的交往礼仪，校内外研讨活动礼仪。3 .教学难点办公室日常语言礼仪和校内研讨礼仪。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）学习目标了解教师同事间的关系及
17、其礼仪行为。认识礼仪修养在教师同事交往中的重要作用掌握在办公室活动中应遵循的教师礼仪规范。掌握校内、校外研讨活动中应遵循的教师礼仪规范。（2）教学设计案例分析：面对复杂的教师同事关系，我们应如何坦然处之？案例讨论：教师同事在交往过程中为什么要以“礼”相待？研讨活动中教师遵循哪些礼仪才能彰显自己的内在修养？案例分析办公室日常活动礼仪，播放视频，分析参加校外培训礼仪。欣赏名言名句：“礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。无礼，何以正身？无师，吾安知礼 之为是也？ 外表上礼仪有无数的清规戒律，但其根本目的却在于使世 界成为一个充满生活乐趣 的地方，使人变得平易近人。它看似一些繁文缗节，却可以使生活变得
18、和谐而美好。主题6教师教态技能1 .内容教态的综合训练2 .教学站姿、手势语和学生讲授语等在讲台上练习。3 .教学难点能够自如运用态势语在讲台上进行讲授。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）学习目标了解掌握教学技能与教学能力的关系，认识教学中讲态的重要性。能够具有良好的讲态。练习中提升自己的教师气质。（2）教学设计表演法，微格教室每位同学在讲台上展示3分钟。直观法，观看视频：把每位同学展示的视频播放，全班评价。根据大家的评价，自己进行练习修正。次上台演练主题7家校和社会关系中的教师礼仪1 .内容学校交往中教师礼仪的重要性，教师礼仪对形成良好伙伴关系的作用，教师的家访礼仪，教师 的家
19、长会礼仪，了解社会交往及社交礼仪，理解教师在社交活动中模范遵循社交礼仪的重要性，掌 握教师在公共场合应该遵循的社交礼仪，理解教师的家庭角色，以及教师遵循家庭礼仪的意义。2 .教学理解教师礼仪在建立良好学校伙伴关系中的重要性，理解教师在面对家访和在家长会中应遵循的礼仪规范，掌握教师在公共场合应该遵循的社交礼仪，理解教师的家庭角色，以及教师遵循家庭 礼仪的意义。3 .教学难点理解教师礼仪对形成良好伙伴关系的作用，掌握教师在公共场合应该遵循的社交礼仪。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）学习目标了解学校交往中教师礼仪的重要性，教师礼仪对形成良好伙伴关系的作用，了解社会交往及 社交礼仪，理
20、解教师的家庭角色，以及教师遵循家庭礼仪的意义。教师在家访礼仪中的礼仪，教师的家长会中应该遵循的礼仪，具备教师在社交活动中模范遵 循的社交礼仪和在公共场合应该遵循的社交礼仪。成为遵循社会礼仪的楷模。（2）教学设计分析法和讨论法，案例不该发生的悲剧、不善聆听的老师遭遇强势的家长不欢而散的 家长会等分析，讨论教师与家长的合作伙伴关系。讲解法，以“家访”词条的解释引出家访的内涵、形式等概念，介绍面对面家访和非面对面 家访的内涵及形式。讲解不同形式家访的意义并能根据具体情况选择恰当的家访形式。直观法，播放视频，讨论社交活动中教师为什么要模范遵循社交礼仪？教师应如何处理社会 角色与家庭角色的关系？教师在公
21、共场合的礼仪（见面礼仪、拜访礼仪、餐饮礼仪等）欣赏名言名句：孟子中说：“存乎人者，莫良于眸子。眸子不能掩其恶。胸中正，那么眸子 瞭焉；胸中不正，那么眸子股焉。听其言也，观其眸子，人焉瘦哉？ ”礼记中的“席不正，不坐。”；“乡人饮酒，杖者出，斯出矣J“问人于他邦，再拜而送之。”苏霍姆林斯基：“只有尊敬别人的人，才有权受人尊敬。”主题8教师形象综合训练1 .内容微格教室里同学们模仿生活中的情景：同事之间的交谈，教师与家长之间访谈，师生之间的对 话，领导与教师之间的布置工作等情景。要求所有同学化淡妆，穿职业装。以教师之家为题， 自编、自导、自演一出短剧，反映教师礼仪的一个侧面，综合进行练习。2 .教学课堂师生之间交流和办公室同事之间交谈的礼仪3 .教学难点教师社会交往的礼仪