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在教授初三化学氧气的性质时，有关“氧化物”概念的教学, 安排了如下教学活动：活动一：从课本89页找到“氧化物”的概念，小组合作找出概 念中的关键词。概念：由两种元素组成的化合物，如果其中一种元素是氧，这样 的化合物叫氧化物。关键词：两种元素、化合物、氧活动二：小组合作，为“氧化物”重新下定义。要求：具有较强 的语言概括能力，言简意赅。多个小组通过探讨，给出了 “氧化物”新的定义。最优秀的定义 的是：由某一种元素与氧元素形成的化合物叫氧化物。学生给出的这个概念比课本中的概念更简洁，而且包含了所有的 关键词，有的关键词是显性包含（如“氧”、“化合物”），有的关 键词是隐性包含（如“两种元素”）。活动三：闯关游戏。游戏规那么：请单号小组根据“氧化物”的概念，设置“关卡”， 保证属于“氧化物”的物质能过关，不属于“氧化物”的物质不能过 关。双号小组，认真研究单号小组设置的“关卡”，并提供物质去闯 关。假设有不属于“氧化物”的物质过了关，或者属于“氧化物”的物 质不能过关，那么“关卡”设置有错误，设置“关卡”的小组失败，反 之，那么闯关的小组失败。例：三组设置的关卡含有氧元素是化合物第一关第二关四组提供的闯关物质及闯关情况如下:含有氧元素是化合物第一关第二关Na2c。37NNaClXh2oNN