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1、课题:热空气和冷空气教学目标：1、过程与方法：(1) 通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流会分析风的形成和流动，热空气上升2、知识与技能：(1)知道空气是会流动的，空气的流动形成了风(2)知道热空气上升，冷空气下降(2) 了解热气球和孔明灯的升空原理(3) 感、态度与价值观：(1)有兴趣研究空气的其他性质(2)乐于亲近自然，有研究自然的欲望教学重难点:空气的冷热空气对流形成了风教学具准备:气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，相关孔明灯及热气球的资料课时安排：2课时一教学过程：教学步 骤教师活动学生活动备注导入1、上节课我们发现了空 气的什么性质？2、把书翻到P6,这课的 标题是“空气是会流动的吗
2、。 又是个问题，先来说说你看到 这个课题有什么想法？3、把你们的假设写在 课题的后面，这节课我们一起 去验证自己的想法是准确的， 还是错误的，还要研究空气是 怎么流动的。板书课题学生把自己假设的答案写在书 上。1、说说自己的想法。2、把自己的想法写在课 题后。自主学 习风的形成1、请一个同学来吹个气 球，如果对着脸放掉气球中的 气，你有什么感觉？2、这样流动的空气就是风。3、我们已经知道了空气 是会流动的，而且流动的空气 就是风。那课题的问题已经解 决了啊，我们这堂课上完了 吗？相关空气流动，你还想知 道什么？(板书流动的空 气风)空气的 流动1、研究热空气的流动(1)空气也是分冷空气 和热空
3、气的，我们先来研究热 空气的流动(2)我这里有个会“跳 舞”的纸蛇,先来看看蛇是怎么 “跳舞”的。(3)是什么力量让蛇”跳 舞”的呢？(4)把手放在蜡烛上方 和侧面，你感觉到了什么？有 能说明什么呢？(5)通过这2个实验， 你发现了什么？ 2、研究冷空气的流动(1)热空气是上升的， 你猜测冷空气会是怎样流动 的呢？(2)生活中，你看到过 冷空气的流动吗？翻开冰箱 冷藏室。(3)冷空气是下沉 的板书热空气演示P6实 验二小组先实验再讨论，记 录观察结果适当点拨让学生 自我总结板书上升板书猜测 答案(下沉)1、实验探索，说说自己 的感觉。2、小组讨论体验1、观察讨论交流。冷热空 气的对流1、热空气
4、上升，冷空气 下沉，怎么能形成风呢？想个 方法，让我们大家能看到空气 的对流呢？2、演示P7实验，用蚊香 的烟雾流动表示o3、你发现了什么？为什 么？ 4、你能说说冷热空气是 怎么对流的？1、思考，交流。2 .观察，讨论。3、小组讨论实验方 案用实物投影展示把观察 结果写在P724、交流执空气 /、-17的用途1、如果在地面上各个地 方的空气冷热不同，它们会怎 样？风是怎么形成的吗？2、利用热空气上升的原 理有人创造了一些能够飞行 的物体，你知道有什么吗？3、请学生介绍热气球和 孔明灯的升空原理画流动 图板书热气球孔明灯1、说说风的形成2、交流利用热空气上升 的一些物体。3、介绍热气球和孔明灯 的升空原理画流动图板 书热气球孔明灯。课外拓 展1、制作热气球、孔明灯1、制作热气球、孔明灯板书空气是会流动的热空气上升冷空气下沉热气球孔明灯