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1、教学随笔一让兴趣陪伴学生成长由于我们地处偏远山区，对于一年级的学生来说，他们谈不上有什么兴趣， 除了玩耍还是玩耍。尽管是坐在教室里，多数时候也是人在心不在。不是东张西 望，左顾右盼，就是玩东西，或者两眼木然，直发愣，不知他（她）在想什么。 没有上课的意识，特别是识字课，他们更感到枯燥乏味，教师也有点力不从心。 今天又是识字课，孩子们突然变得活跃起来，对识字也产生了浓厚的兴趣。哦，原来是这样，我们的识字课上有编儿歌、猜字谜、编顺口溜、换偏旁、 加偏旁等识字方法，学生对此产生了浓厚的兴趣，把我们学过的字编成谜语、儿 歌等，如：“灾”字:房里起火了。休字:一人靠一木。“什”字:十个人。“叶”字:十张
2、嘴。“朋”字:双月。“胖”字:半个月。“金”字:一个人他姓王，口袋装有两块糖。“回”字:大口包小口或四四方方两座城，大城套在小城中。“王字:一加一等等。又如：“辛”和“幸”：辛苦一点，幸福十分，辛苦时间短，幸福时间长；还有一些形近字、形声字，也教给学生编儿歌的方法实行辨析，如：“闯”、“闪”、“问”、间”、“闭”：有马闯进门，有人进门快闪开，有口进 门大声问，有日进门看时间，有才进门快关闭。“慢”、“馒”、“漫”：心急慢慢来，水多漫出来，食来有馒头。 学生通过练习，头脑变得灵活，对学习识字也产生了浓厚的兴趣。有人说：“兴趣是最好的老师！”，不错，当学生对自己的学习产生了兴趣， 他们就会自觉去学
3、习，成为内在的需要，这不是我们教学中追求的东西吗？教学随笔二课堂写字跟踪调查二郎镇新华小学王佳刚接触笔画笔顺写字的一年级学生，他们那种想写字的欲望我真无法用词来 形容。一拿起笔就想写字，不想写拼音，而且往往指重结果:字写完了。根本不 管字的笔画笔顺对不对，笔顺规那么正不准确。以曾伟进、侯伟杰、杨杰鹏等19 个同学不按笔画笔顺写字，经常写出的字不是多横，就是少撇或差点，有12个 同学是偶尔写错字，如明月、张子怡等，有10个同学不易写错字，如雷鑫、陈 磊等。所以，课堂教学时，我特别强调:我教学完一课的生字你们才书写，不许 任何人提前完成生字书写。同时，每教学一个生字，我让同学们书空两次(一次 是集体书空，一次是个人书空。)生字抄写时，我逐个巡视，看看他们的笔画笔 顺是否准确，偶尔还请同学将字的笔顺说给我听听。如果遇到笔顺易错的字，除 了集体书空和个人书空外，我还请同学上台当小老师带着大家书空。如：“方” 字的笔顺是:点、横、横折勾、撇。“长”字的笔顺是:撇、横、竖提、捺。经过 长时间的要求与监督，到2()10年元月，学生的书写规范有一定的提高，经常写 错别字的同学只有6人了，有时写错字的同学只有5人了，不易写错字的同学已 到达3()人。并且各阶段试题检测同学们的成绩都有进步。