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1、19大象的耳朵尊重-合作课堂教学设计第二课时一、教学背景与设计学 科语文所用 教材统编版任课教师张迅年级班级二年级课 题大象的耳朵教材分析本课是一篇童话故事，讲述了一群小动物都说大象的耳 朵聋拉着有问题，于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑，想 方法让自己的耳朵竖起来，结果反而遇到了麻烦的故事。告 诉学生适合自己的才是最好的，不要因为别人的观点而影响 了自己的判断，要有自己的主见。学情分析低年级的学生对有趣的故事比拟感兴趣，但他们读故事 往往流于形式，不能深入到故事内容表达的思想感情中。因 此，在教学中应充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生 有感情地朗读，引导学生感悟故事中蕴含的道理。本课教学目
2、标1 .知识与能力：巩固本课生字词。2 .过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角 色朗读、表演课文，知道大象的想法是怎么改变的。3 .情感态度与价值观：理解课文内容，使学生懂得每个人的 具体情况不同，做事情要从自己的实际情况出发，不要盲目 听信别人，要有自己的主见。可持续开展教育 渗透点懂得每个人的具体情况不同，做事情要从自己的实际情况出 发，不要盲目听信别人，要有自己的主见。教学重点1 .巩固本课生字词。2,正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么 改变的。教学难点感悟故事告诉的道理。课中：指导合作探究时 间各阶务与 设计 意图教师活动学生活动预期学习效果科学知 识基础-
3、可 持续学 习能力价值观与 行为方式3指导出示图片：身体像一堵墙，了解大基础学分预习大象腿像四根柱子，象的特习能力：钟探究同学们，大耳朵像扇子，鼻征通过图象有什么特点？子长，象牙长，片了解(引入课题)尾巴像鞭子等。大象，理 解文中33指导1.(出示第一段)1.齐读第一段。关键字分学生课文中是怎么说这句话是一个了解比O钟合作大象的耳朵呢？比喻句，把大象喻句，可持续探究运用的什么修辞的耳朵比作扇会运用学习能手法。子。比喻来力：锻炼2.理解“登拉”2.奇拉：向下垂说句学生的一词，还能说聋登拉着眼睛、登子；理观察能拉着什么？(图拉着胡子、登拉解“登力和表片引导)给人的着叶子拉” 一达能力。感觉怎样？3
4、 .请同学们自由 读课文。读准字无精打采1司O初步理解音，读通句子，3.学生边读边适合自己并用“一一”画画的才是最出大象说的话。4. (1)咱们先玩巩固本基础学好的。一个识字游戏4. (1)指名读、课生字习能力：大象过河，齐读词，进复习字把生字词复习复一步读词，理解习。通课课文内(2)出示：文，理o“咦”(2)让人感到解课文可持续读这个字给我们奇怪，使人感到基本内学习能什么感觉？你能一脸的问号。容。力：培养读好这两个问句指名读，学生点学生朗吗？评。读的能5.大象是怎么回力和提答的呢？你找到5.指名学生回取信息大象的话了吗？答的能力。第一句大象的话肯定、坚定、自通过语应该用什么语气信地读气、动读
5、？作来深 入理解基础学课文。习能力： 深入理深入了解课文6.大象宜拉着耳6.学生答，注意解大象内容。朵这么自信，怎朗读，鼓励用上想法为可持续么又不安起来了动作。什么改学习能呢？(结合文中变。力：培养插图分析)学生提7.大象的想法改7.当它站着睡取信息变后采取了什么觉时，用两根竹力 匕匕 育 的措施？结果怎竿把耳朵撑起和语言样？(请你加上来。匕匕 育 达 表动作读一读相关大象的耳朵眼力、倾听句子)儿里，经常有小 虫子飞进去，还 在里面跳舞，吵 得他又头痛，又 心烦。能力。8. (1)它的想法8. (1)耳朵还又发生了什么变是宜拉着吧。化？(2)人家：小(2)人家是人兔、小羊、小鹿、从大象基础学家
6、，我是我：“人小马、小老鼠想法的习能力：家”指的是谁？我：大象改变中能完整“我”指的是习得道表述句谁？理。子,巩固(3)最后大象认(3)教师引导课文内深入理解识到什么了？学生谈Tj o适合自己可持续的才是最9.这么有意思的演中巩学习能好的。故事，让我们一9.小组练习，教固课文力：培养起演一演吧。现师巡视指导。内容。学生的在小组合作练表达能习，一会上台表力和胆演。(学生评价)O1.读了这篇课1.每个人都有课本联基础学懂得每个文，你学到了什自己的特点，盲系生习能力：人的具体4么呢？跟大家说目模仿和照搬活，深课本联情况不分课堂一说吧！别人的做法，有化主系生活，同，做事钟小结，时会适得其反。匕 口 O
7、悟出道情要从自布置o己的实际作业2.总结，请你填2.指名学生填巩固所可持续情况出一填。课文主要内容。学内学习能发，不要3.作业：容，学力：培养盲目听信（1）回家给家人会学生运别人，要讲讲这个故事。3. （1）朗读或资料。用知识、有自己的（2）推荐阅读：表演课文内容。学习搜主见。邯郸学步集资料东施（2）资料的能力效颦和表达 能力。课后：指导应用探究-预习探究作业内容方式与要求预期学习效果科学知识基础-可 持续学 习能力价值观与行为方 式1.回家给家人1.给家人讲讲培养学懂得每个人的具讲讲这个故事。这个故事。（朗1.巩固所学内生的语体情况不同，做读、表演等形容。言表达事情要从自己的式）能力和实际情
8、况出发，2推荐阅读：邯2.学会课2.培养学生自知不要盲目听信别郸学步东施外资料。学能力。识的能人，要有自己的效颦力。主见。板书设计:19.大象的耳朵行拉一一竖起来一一杳拉不盲目听信别人人家是人家，我是我。要有自己的主见三、反思/就教学设计而言，此处是相关预案（备忘）反思在教学设计时，我首先出示图片大象，吸引学生的注意力。再 利用大象过河的游戏让学生复习生字词。接着围绕大象的话及文中 插图来帮助学生理解课文内容，从而使学生感知大象想法改变的过 程，也注重对学生表达能力、小组合作表演能力的培养，教学环节 步步递进、深入，使学生明白了故事中的道理。实现了教学目标， 攻克了重难点。同样，在教学过程中，我也存在一些缺乏之处：没有设计相关动 物的头饰帮助学生表演。即使学生表演了，但没有很好的融入角色 中。虽然进行了小组合作表演，但由于时间的分配问题，有两个小 组在合作表演中没有完成。这都是我以后需要一一改进的问题，我 还需不断努力。