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1、小学蹲踞式起跑教学设计一、指导思想：本课以体育与健康课程标准的基本理念为指导，坚持“健康”为 首的指导思想，把课的内容与个体开展相结合，引导学生自主探究学习的 模式。以学生为主体，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，有 意识地培养学生主动参与学习的意识，让他们在课堂教学中得到体能、智 力的锻炼。并且提高自身锻炼水平与自我评价的水平。二、教学内容:蹲踞式起跑，蹲踞式起跑后加速跑三、教材分析：我选择的蹲踞式起跑是小学中高年级主要教材之一，本课是五年 级第一学期第二课，教学任务是初步学会蹲踞式起跑动作，在学习过程中, 能够让学生多掌握一种技能，获得更快的初速，提高人的反响水平学习， 能够了解更
2、多的体育知识，获得更多的运动乐趣。对于少年儿童的健康成 长意义重大，四、学情分析：小学五年级属于水平三段的学生，随着生理、心理和社会化水准的提高, 学生既有求知的欲望，也有学习体育知识的兴趣，但是有不少同学由于平 时缺少运动，对体育运动的动作技能的感知水平弱，模仿动作水平差。所 以，在学练过程中应重点加强对学生的积极引导、鼓励、启发。六、教学目标：1、认知目标:学生初步学习蹲踞式起跑技术，建立快速跑的概念，并能准 确陈述蹲踞式起跑和起跑后加速跑技术的动作概念。2、技能目标:让85%的同学知道蹲踞式起跑的知识和动作要求、能初步做出 起跑的动作。3、情感目标:学生能在自主练习中学会合作、学会评价，
3、体验运动的乐趣 和成功的愉悦。4、个性目标:培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质和团结协协作的集 体主义精神；能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏个性的张扬。5、社会目标:培养学生乐意接受指导、乐意重复练习、发扬机智果断的作 风、吃苦耐劳及团结协作的优良品德。七、教学重点:使学生掌握蹲踞式起跑，并使用到田径的比赛中。八、教学难点:蹲踞式起跑的力量和反响速度。九、教法与学法：教法:采用讲解法、示范法、分解法、完整法、练习法、直观法学法：观察法练习法 自学法游戏法十、教学过程：在教学过程中，遵照循序渐进和程序教学的原那么，并根据学生的年龄、 心理、生理开展规律特点的不同，因材施教，注重个体的差异，充分发挥 学生自主练习的潜能。我把课分为四个局部：1、开始局部:主要是课堂常规准备，让学生把精神集中到课堂。2、准备局部:让学生实行热身运动，利用游戏激发学生兴趣。3、基本局部:根据蹲踞式起跑的特点，老师利用讲解-示范-指导练习个体差异学生评议的教学方法，循序渐进，由浅入深，以达 到教学的目的。4、结束局部:跟随音乐和老师做放松运动，布置课后作业，收拾器材。H一、预计密度与心率：密度35%以上；心率每分钟130左右。