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1、学容 教内语言：背上小书包执 教学标 教目1 .在朗诵儿歌和表演游戏的过程中感受即将成为小学生的骄傲和 自豪。2 .欣赏并理解儿歌内容，进一步萌发对小学生活的憧憬和向往。重点 难点1 .欣赏并理解儿歌，对小学生活产生憧憬和向往。2 .朗诵儿歌和表演游戏。学备 教准经验准备：有背书包上幼儿园的经验。物质准备：幼儿人手一个小书包，里面放有书本、文具盒、铅笔等 文具。一个书包，以及铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等文具，音频背 上小书包。教学 过程一、自由交流自己的书包以及背书包的感 受等。1 .鼓励幼儿互相交流自己的书包以及书包 里的物品。教师：今天你们都背了自己的书包， 你的书包是什么样的？里面有什么
2、？2 .引导幼儿感受背上书包的自豪。教师： 小班和中班的小朋友要不要背书包？为什么你 们要背呢？你们喜欢背书包来幼儿园吗？背上 书包你是什么样的心情。二、欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。1 .教师朗诵儿歌，引导幼儿仔细倾听。教 师：今天老师带了一首有关小书包的儿歌，请 你们仔细听一听。2,师幼共同讨论儿歌内容。教师：你在儿 歌里听到了什么？（边听幼儿讲述边出示实物） 有没有哪句话不明白？3 .教师朗诵、表演儿歌，引导幼儿进一步 感知儿歌内容，重点引导幼儿讨论“神气”“心 爱”等词语。教师：“神气”是什么意思？你们还在什 么时候会感觉很神气？ “心爱”是什么意思呢？ 你还有什么心爱的东西吗？三、朗诵
3、儿歌，体验即将上小学的自豪感。1 ,播放音频，请幼儿跟着一起念儿歌。教 师：现在我们跟着音频起念念儿歌吧！2 .邀请局部幼儿念儿歌，体验要上小学的 欢喜、自豪感。教师：谁愿意来念一念这首儿歌？怎样读 出心里欢喜的感觉呢？四、尝试表演儿歌，进一步表现儿歌表达 出的对要上小学的向往和自豪。1.鼓励幼儿通过动作和表情来表演儿歌。我提问：如果班 级里的2只书包一样， 你怎样来识别呢？（幼 儿充分讨论）师小结： 我们的每一只书包都 是不一样的,有的可 以双肩背，有的可以 拎的,还有的书包是 拉链的，有的是按钮 的,而且每个书包上 袋的数量也是不一样 的。活动中还可以延伸， 还会有哪些小动物， 他会把桃花当成什 么，小朋友又可以把 桃花当成什么。教师：我们也背上心爱的书包来表演这首儿歌 吧，想一想，背上心爱的小书包后，应该以什 么样的心情来朗诵儿歌呢？ 一起试一试吧！2.进一步激发幼儿对小学的憧憬。教师：你们背上小书包，很快就会成为小学生啦！你们想成为小学生吗？说一说你心里的想法吧。 教师可以在课后带小朋友们去户外采集桃花，观察，讨论，记录。教学 同时可以捡大量的撒在地上的桃花，带回班级的区域中，在区域活动的 反 思 时候鼓励幼儿根据自己想想，你觉得桃花是什么，你可以用它来做什么, 用桃花花瓣来进行创作。