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1、 大班社会活动教案背上小书包_大班社会活动教案春节 幼儿园大班社会教案：整理小书包 设计思路： 在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮忙孩子了解上述内容，养成自我效劳的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了整理小书包活动。预设活动有三个环节：第一局部是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；其次局部是学看课程表：第三局部是学习整理书包。 活动目标： 1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我效劳的意识。 活动预备： 1、活动前期预备(1)展现幼儿带来的书包，让幼儿在相互观赏中了解书包的
2、功用。(2)在区域中供应文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。(3)在区域中供应小学生的课本，让幼儿熟识各类课本以及课本名称。2、教具、学具预备(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件。(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。 活动过程： 一、产生兴趣1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮忙幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)2、小结：书包里要放的东西许多。但最重要的是放书本。3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?二、学看课程表1播放课程表多媒体课件。2争论。(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课
3、?(3)能看懂课程表吗?有什么问题?(4)小结：小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。三、学习按课程表整理书包1、幼儿第一次整理书包。(1)这里都有些什么课本?(2)假设现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?(4)小结：晚上整理书包要按其次天的课程表来进展。2、幼儿其次次整理书包。(1)假设现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同
4、意见?四、学习整理其他用品(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么? 延长活动： 在区域中供应相应物品让幼儿练习整理书包。大班语言活动教案小书包 活动设计意图与思路（教育理论依据）： 我要上小学是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的接近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题我要上小学了。学习活动小书包我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地沟通，在沟通中表达家长对孩子的期望，激发他们入小学
5、的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的阅历，孩子通过观看了解各种书包的形状，用他们特别的方式区分自己的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即时生成一些问题，如书包里是不行以放玩具和零食的等等，我觉得很有价值，就进展点拨，让孩子充分的沟通、争论，丰富他们的阅历。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上小学的愿望。 活动内容与要求： 观看、争论书包的形状、特征等，尝试正确使用小书包。有入小学的愿望。 活动重点：观看、争论书包的形状、特征等，尝试正确使用小书包。 活动难点：有入小学的愿望。 活动预备： 1、每个幼儿预备书包
6、一个；2、幼儿参观小学的照片若干；3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。 教学课时：一课时（30分钟） 活动过程： 激发兴趣：师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要预备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今日你们都带来了自己的书包。沟通争论：1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿沟通）师小结:吴教师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们盼望你们以后做个好学生，戴红领巾。2、相互沟通争论书包的形状、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！（1）和
7、同伴沟通书包的形状、特点（2）个别介绍3、师提问：假如班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分争论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。4、师提问：你的小书包里放些什么呢？（1）上小学可不行以拿玩具？（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分争论师小结：原来书包里也是一个小世界，全部的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。三、幼儿操作：1、幼儿尝试整理书包2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？师：你为什么要这样放？师小结：哦，原来书包里的每
8、一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很便利了，很快就能找到。四、活动延长：1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观看书包里有没有缺少学习用品？假如缺少，沟通少了什么？为什么不能少？2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。大班社会课教案整理小书包 大班社会教案：整理我的小书包 活动目标： 1、了解书包的构造功能，懂得爱惜书包。 2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。 活动重点： 能说出书包的形状、包内的构造和功能 活动难点： 能分类摆放书包中的物品。 活动预备： 每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。 活动过
9、程： 1、了解书包的构造功能： （1）以入小学的预备为话题导入：要上小学了，书包预备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？ （2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观看和介绍个人书包的形状和内部构造。 （3）集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的形状、包内的构造和功能。 提问：假如班里有一样的书包怎样识别？（写名字、做标志） 2、整理书包：上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比拟适宜？ （1）幼儿将各种物品放入书包：你是怎样整理书包的？有哪些比拟好的方法？ （2）沟通整理书包的阅历。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋
10、里） 3、背书包上学 每人背上书包走一圈，模拟上学去。 大班社会领域教案学习整理小书包含课件 设计意图： 整理物品是一种技能，同时也是一种习惯，从平常幼儿的作业袋可以看出许多幼儿，尤其是男孩子对于整理物品是比拟马虎的。而再过两个月，孩子们就要进小学了，他们首先面临的就是要背书包，那么书包里究竟放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。因此生成了这个整理小书包活动。整个活动不是通过单纯的演示讲解使幼儿明白应当怎样整理书包，而是渗透做中学理念，先让孩子凭借原有的技能和阅历进展整理，再通过找东西的嬉戏使幼儿意识到合理摆放物品的重要性，引导幼儿争论如何合理摆放学习用品，最终幼儿再次整理小书包，模拟小
11、学生课堂，体验合理摆放物品所带来的便利。通过这个活动，意在不仅使幼儿学会一种技能，更是盼望幼儿在生活中养成不能依靠他人整理自己物品的好习惯，培育幼儿自我效劳意识，也激发幼儿做小学生的愿望。 活动目标： 1、尝试使用小书包，学会分类整理物品的技能。 2、明确小书包的使用与治理是自己的事情，增加自我效劳意识。 3、萌发做小学生的愿望。 配套课件：大班社会课件学习整理小书包 下载大班优秀主题教案认知小书包 活动目标 1.了解书包的多种款式，知道书包的用途。 2.理解故事内容，能简洁的复述故事。 活动预备 各种各样的书包，幼儿用书 活动过程 一、 谈话：小学生的好朋友书包 (一)教师：你们立刻要上小学
12、了，你们的心情怎么样?上小学以后，你们都要背着什么去上学啊?(书包) (二)教师：为什么小学生要背书包上学? (三)请幼儿翻看幼儿用书书包里放什么。 1.请幼儿说说哪些是小学生上学时必需带的东西并用笔把它们圈出来，然后说说这些东西用什么用处。 2.教师：这幅图里，还有什么东西可以放在书包里并带到学校?(如水壶、餐巾纸等) 3.教师：图画里什么东西不适合放在书包里?为什么?(玩具) 二、嬉戏：书包展销会 (一)教师：今日我们要举办一个好玩的书包展销会。请你们来做顾客和讲解员。 (二)幼儿分角色当顾客和讲解员。扮演讲解员的幼儿向顾客介绍各种书包的款式、颜色和使用功能。如这一种款式的书包是长方形的双
13、肩背包，(教案出自：)颜色是红蓝相间的，它可以装很多书，外面还有一个小的长方形口袋，可以装铅笔，书包的两边还有长方形的小口袋，可以用来装纸巾、水壶等小物品。 (三)扮演顾客的幼儿随便选择书包，可以翻开看一看、摸一摸、背一背。 (四)幼儿说说自己喜爱的书包，从颜色、款式、口袋的功能等方面描述。 大班下学期社会教案整理我的小书包 活动目标： 1、了解书包的构造功能，懂得爱惜书包。2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。 活动重点： 能说出书包的形状、包内的构造和功能 活动难点： 能分类摆放书包中的物品。 活动预备： 每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。 活动
14、过程： 1、了解书包的构造功能：（1）以入小学的预备为话题导入：要上小学了，书包预备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观看和介绍个人书包的形状和内部构造。（3）集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的形状、包内的构造和功能。提问：假如班里有一样的书包怎样识别？（写名字、做标志）2、整理书包：上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比拟适宜？（1）幼儿将各种物品放入书包：你是怎样整理书包的？有哪些比拟好的方法？（2）沟通整理书包的阅历。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）3、背书
15、包上学每人背上书包走一圈，模拟上学去。大班科学嬉戏教案背背小书包 设计意图： 上海市学前教育课程指南中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注意活动的过程体验，以转变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活阅历，接近毕业，孩子们争论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、颜色、功用等，而无视书包肩带的宽窄，忽视小书包对自己身体的爱护作用。因此，教学活动-背背小书包，从幼儿身体的自我爱护入手，与科学小学问：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学学问浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观看
16、和探究的兴趣。 活动目标： 1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。2、积极探究，与同伴合作完成任务。 重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 难点：发觉宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小隐秘。 活动预备： 材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小试验：两块海绵和小椅子 活动过程： 一、不一样的小书包-发觉不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？2、说说它们哪里不一样？3、小结：小小书包，有这么多的变化，你肯定能找到一个你喜爱的小书包。二、背背小书包-体验感受，发觉隐秘1、刚刚，你们发觉了书包的肩带有的宽，有的细窄，假如在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的
17、肩上，哪个会更舒适、更轻松呢？2、请你们2人合作，一起完成一个任务。小提示：2人合作-在书包中分别放入5本图书-两人轮番背背小书包，渐渐绕走一大圈。3、幼儿合作探究，相互沟通。4、沟通共享?说说感受，哪个书包背起来更舒适？你觉得可能是什么缘由？1、我们一起来看一个小试验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发觉了什么？5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒适，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒适和轻松。通过小试验，我们知道了宽宽肩带的书包能爱护我们的肩膀，让我们背起来更舒适，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带
18、的书包。三、迁移运用-尝试运用，拓展生活阅历1、这是细肩带的书包，我们有什么好方法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒适、轻松呢？2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒适。3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？ 活动反思： 教学活动在张弛有序的过程下逐一绽开，幼儿学得很欢乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而效劳，活动的有效性得到表达。活动注意幼儿的体验和探究；注意科学小试验的论证，让幼儿在即时有效的观看中，得到论证，达成共识；注意科学道理与生活的结合，将科学学问浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延长环节，让幼儿更多地关注自己生活四周的事物，去发觉更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。 活动评析： 活动取材源于幼儿的生活，过程中注意幼儿的探究和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在欢乐中学习，获得阅历。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班社会活动教案背上小书包”一文，盼望“大班社会活动教案背上小书包”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班幼儿社会活动教案专题！