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1、年级册册别：八年级上册学科：语文课题：4.一着惊海天 一一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰课时：1课时教材简析这篇课文用细腻的笔触记述了辽宁舰歼15舰载机成功着1见的过程，运用生动 的语言向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神，学 习本文也有益于学生进一步掌握对于消息通讯类文章的写作。教学目标1 . 了解通讯内容及其意义，感受作者在作品中表达的情感。2 .认识新闻通讯，掌握新闻通讯这一体裁的基本知识。3 .感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。教学重点了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。教学难点学习本文将重大题材的新
2、闻事件写成一篇好通讯的写法。教具准备多媒休课件集体备课通用稿教师教学思路及教学札记一、导入新课(播放2分钟左右的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰视 频短片)航母建设承载着国人百年强国强军的梦想，而只有舰载战斗 机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰一一辽宁舰才是真正意义上 的航母。在跨越“着舰” “起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上 的舞蹈”、世界公认的高风险难题。这节课，我们一起来学习一 着惊海天一一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，全身 心感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄的 亥U。 二、字词预习着(zhud)陆桅(wei)杆凛冽(Hn lie)舰艇(wi)浩瀚(hdm) 娴(xi
3、an)熟默契(qi)镌(juan)刻 澎湃(p4ng pai)歹单(dan)精竭虑 镌刻：雕刻。白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立一番事业。弹精竭虑：用尽精力，费尽心思。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大三、整体感知1 .默读全文，归纳出文章的层次。第一层：(1-4)概括表达了辽宁舰的航行位置及训练着舰时间。 第二层：(5-19)详细表达了歼-15舰载机在地空的默契配合下成 功着舰。第三层：(20到结尾)详细描述了着舰成功的伟大意义及人们的 成功喜悦。2 .通读全文，概括一下这篇通讯记录了什么事件？这篇通讯用写生的笔法详尽而有具体的勾勒出了我国第一艘航 母“辽宁舰”上成功着陆歼-15
4、舰载机的全过程。四、课文精读1 .默读课文，把握表达顺序，概括我国航母舰载战斗机首架次成 功着舰的主要环节。课文按照时间顺序，依次写了着舰前检查准备、指挥调整战 机的着舰姿态、成功着舰、欢呼庆祝等环节，生动地再现了我国 航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。2 .我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的意义它承载着 国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难 题，标志着我国海军真正进入航母时代。3 .读罢文章，我们能清晰明白地了解整个航母舰载战斗机成功 着舰的全过程，这都得益于作者对整个着舰过程精彩的描写。请 你从文本的“描写角度”入手分析，说说本
5、文是如何将整个着舰 过程写得明确生动的。(1)正面描写。作者正面描写了舰载机起飞的准备工作，舰载 机下降过程中的姿态调整，成功着舰的详细过程。正是因为这个 完整的正面描写，我们才能如此清晰，如亲临现场看见舰载机起 飞并成功着舰的始末。(2)侧面描写。全文有许多描写属于侧面描写，如写环境，“海 风呼啸，海浪澎湃”，环境描写不仅起着烘托紧张气氛的重要作 用，同时侧面突出了舰载机着舰的艰难；又如背景介绍，“这是 世界公认的最具风险的难题”，无疑将此次飞行的困难提升到了 最大化，让读者们不仅能在正面描写中感知到全过程，更能感知 到该过程中的困难与紧张；再如以人物神态、语言描写作映衬， “许多人落泪了”
6、“太让人激动了”等，让人身临其境感受到了 着舰成功的喜悦。4 .请你说说，为什么在舰载机着舰之后大家如此欢乐，并且“许 多人落泪了”。并结合全文说说你的阅读感受。因为“舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始”， 对于中国而言，这是强军路上迈出的重大一步，也是我们自主研 究成果的重要证明，它彰显着中华民族的自力更生与不懈奋斗， 它是国之骄傲，这是大家如此激动并感动的原因。阅读完全文，我认识到祖国正在走向强大，走向繁荣，我为 祖国军事上的重大突破感到自豪。同时，我也能感受到祖国开展 的不易，作为新一代新生力量，我们应该在看到国家富强的同时 展望未来的开展，而今的努力，就是对未来实现社会主义现代化 的最好贡献。五、课堂小结这节课我们梳理了这篇通讯的脉络，了解它报道的主要内 容，理清了文章的层次结构，。作者用平实的文风展现了新闻是 既俺的真实和震撼，大家课后可以多读、多体会。六、课后小试采访自己的同学或老师，尝试写一篇通讯稿。七、板书设计面描写（准备及着舰）一着惊海天，民族复兴侧面描写（环境、背景、人物）学思手教反 与