《2022年第三节《运动的快慢》教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第三节《运动的快慢》教案 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载第一章第三节运动的快慢教案（第二课时）教学目标知识与技能1、了解描述运动快慢的方法，掌握速度概念，记住速度单位及其换算。2、理解匀速直线运动，会用速度公式计算匀速直线运动的速度。3、了解变速直线运动，会用平均速度观点计算变速计算变速直线运动速度。4、了解“速度表”中显示的“即时速度”含义。过程与方法1、对不同的运动快慢程度从时间和路程两个方面分析、理解。2、利用速度公式熟练求解匀速运动中速度、路程玫时间三者中的未知量。3、利用平均速度公式，计算变速直线运动中某阶段的平均速度。情感态度与价值观1、通过“速度”概念的学习，让学生俯运用科学的方法和观念，可以更精确地描述运动，便于化解
2、更复杂的问题。2、建立“速度”概念，还可促进学生生活行为的效率意识，提高学生的生活素养，形成正确的生活理念。教学重点难点重点：速度概念的理解，速度公式的应用。难点：速度大小的比较，变速直线运动中的平均速度。教学流程教学过程教师教学活动学生学习活动设计意图一、复习旧课：A、速度是如何定义的？表达式如何？B、速度的国际单位可从公式推出，是什么？汽车的速度常用 km/h 为单位，它比 m/s 大还是小？可推导出什么数量关系？（a）相同时间时位置领先者。(b)跑完相同距离，用时间短者。通过对速度定义与速度公式及速度单位的变换的复习巩固，更能让学生尽情境引入物体运动有快慢复习旧课：速度概念与速度公式匀速
3、直线运动与变速运动的探究实验：测量小画的运动速度（两种方案）作业与活动应 用 计 算与 拓 展 练习生活中的速度课堂小结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载二、情境引入（运动的比较）投影展示 运动的快慢情境观看展示的不同的运动形式后，进行思考问题机械运动分为多少种类？快掌握本节课的匀速直线运动和变速直线运动的了解和计算。生活中的许多运动情境都有比较快慢问题，通过尽量列举分析让学生想到，比较机械运动的分类。三、新课导入（一） 直线运动【展示】思考问题：看课本图 1.3-3“想想议议”中甲乙两车各有什么运动
4、情况？定义：物体沿着直线且速度不变的运动，叫做匀速直线运动。疑问：我们应该怎样理解？有什么基本特征？领会：基本机械运动的分类。知道：曲线运动到高中再学习，对就事直线运动也只进行粗略分析。学生看书后分析：问题甲在相同的时间段内路程相同（速度30m/s）乙由慢变快，后的于甲了（速度达到 45m/s）让学生相互讨论互补再总结展示。思考后，理解匀速直线运动特点：通过气垫导轨上滑块的运动可增加学生对匀速直线运动的感性认识。机械运动直线运动曲线运动变速曲线运匀速直线运变速直线运动匀速曲线运精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必
5、备欢迎下载【演示实验】用气垫导轨观察匀速直线运动。为何它的运动比较均匀？如果导轨不水平，它的运动还是匀速运动吗？在变速直线运动中，如果不关心在某处的快慢情况，只粗略计算全过程总体的快慢情况，能否用 v=s/t 求速度？这时的意义如何？（投影展示理解）1、沿直线运动。2、快慢始终不变（如果有速度表，即时速度不变） 。3、任选两段相同的时间内路程相同。4、无往返运动观察气垫导轨上滑块的匀速直线运动，变速直线运动。回答问题：滑块被气层托起，没有摩擦：如果导轨倾斜，就会是速度均匀变化的变速直线运动了。回答问题:可以用 v=s/t 计算总体运动速度称为平均速度理解：a平均速度只代表总体运动快慢情况。B
6、平均速度不代表某处的速度。C 平均速度只由总路程和总时间来求。及时比较便于区别异同，及时总结便于提高认识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载四、拓展训练例题分析（课本题）刘翔在 20XX 年雅典奥运会上勇夺 110米跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是 12.91s他的平均速度是多少？展示平价：师生分析学生解题情况下。（各组小拍板展示）【投影】主板解答问题拓展：A8.52m/s 是他的最大速度吗？B 如果他以这样的速度去跑400m 竞赛项目，成绩如何？（让各组展示演算结课） 学生先计算展示答案。解析：运动
7、 s=110m,所用时间 t=12.91s。由公式 V=s/t 可得平均速度：V=s/t=110/12.9=8.52m/s 即刘翔的平均速度是8.52m/s 学生先点评， 互评，再看标准答案，纠错记忆。思考回答：A 该过程的最大速度要大于该值，因为起跑时很慢。B t=s /v=400m/8.52(m/s)=47s 在训练中提高，在应用中体会，在查纠中完善。展示学习效果，接受指点评价，是“治病救人的良方”四、牛刀小试，一展身手1下列说法正确的有（）A.物体做匀速直线运动时，在任意阶段内的速度等于全过程的速度；B.物体做变速直线运动时，总平均速度与它最大、最小速度有关；C.如果一个直线运动的物体在
8、连续每一分钟内路程都相同，则它一定是匀速直线运动；D.一个直线运动物体在任意一段时间内路程都相等才是匀速运动。2 如果一辆匀速直线运动的汽车的速度为 72km/h，则在 30min 同它能前进多远。问题拓展： 一个过程的平均速度等于这个过程中各个速度的平均值吗？（可按两阶段论证）（提示小组推导讨论）总结计算题注意点：1、单位要一致：2、要有针对各量的文字说明：3、先写出公式，再代入已知量求解：4、有结论性语言。解析：A 正确，符合定义；B 错误，平均速度只与总路程和总时间有关。C 错误，在每一分钟同可能还会发生速度的变化 ; D 错误，应该是在任意一段相同时间内路程相等才是匀速。（各小组自己解
9、决）理解：做题时的注意点。明确道理，提高认识训练学生联系实际分析问题解决问题的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载培养良好的作业书写习惯可心减小失误，也可为以后的学习打下基础。五、课堂小结学生各小组讨论归纳后媒体展示（略）六、布置作业已经印好的导学与巩固练习题。巩固新学，查漏补缺，完善知识结构，体现当堂收获。教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页