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1、精品_精品资料_府谷中学 2022 届高考语文复习备考工作总结语文组：王 宝我校 2022届同学共 25 个教学班,由 10 位老师担任高三语文教学,三位老师带三个班,其他七位每人带两个班.一年来在学校领导的正确领导下,在学校高考复习备 考领导小组的正确指导下,我们高三语文组全体同仁齐心协力,并肩作战,攻坚克难, 教完满的完成了训练教学的各项内容. 2022年的高考已尘埃落定,回忆三年以来的苦苦耕耘,回忆一年来那紧急而又有序的复习工作,真可谓感叹万千：有欣慰有教训,有 失落也有反思 .,下面就我校一年来复习备考中所做工作, 自己的点滴体会和感悟等几方面谈几点看法,有不妥之处敬请各位同仁批判指正
2、.一、合理支配复习方案,建立阶段目标意识依据历年的体会,我们一般在高三前半学期的第六周左右就完成了课本的教学,高 考语文总复习的时间将近 30 个周,因此如何合理支配一个行之有效的复习方案至关重要.高三第一学期伊始, 我们高三语文备课组老师就一起商量制定了语文总复习阶段复习目标和步骤.我们复习的总目标是夯实同学的语文基础,增强同学的思维意识,不断提高同学的语文水平. 详细目标是狠抓文言文基础学问,不断强化语言表达训练,全面提升同学的作文水平. 第一轮复习, 在寒假以前完成必修和选修课本古诗文内容的梳理与回忆,重点放在课内学问系统的梳理与重点篇目的回忆上.其次轮复习,在四月中旬以前,依据高考各考
3、点,分板快重点复习,力求把各个学问点讲深讲透,并辅以练习训练提高.第三轮复习,结合新课标考卷,主要进行综合训练,将三年来海南、宁夏考卷分板块进行了对比,准时总结规律,发觉问题.重点、难点攻关,查漏补缺.在实际操作中,我们高三语文备课组严格依据事先制定的总复习方案行事,做到目标清晰,步骤清晰.三、发挥集体备课优势,强化教学合作意识备战高考是一场大战争,不是一个人的战争,个人的才能再强,究竟精力有限,发 挥备课组老师集体的聪明,强化合作意识至关重要.精诚团结,共同探讨,是我们高三 备课组的共识.学年初,我们备课组内就明确了目标,落实了责任,要求每一位老师盯 准目标,有方案、有针对性的复习备考.组内
4、各项任务分工明确,详细教学中,第一要 做到四统一：统一复习资料,统一教学内容,统一复习进度,统一教学检测.除了以上 四统一,分点钻研,资源共享,是我们的一套卓有成效的做法：（1）依据高考的几大考点,每位老师主备一个板快的内容, 每人搜集整理各自主备板快的资料,提出自己的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_复习设想,然后相互沟通补充,逐步完善,力求复习成效最优化.（ 2）每周一次集体备课,讨论备考中发觉的新问题,沟通复习备考的体会.（ 3）每次模拟考试后,做到集体阅卷,整体比较,遇到问题,共同解决.三、深化讨论考纲、潜心探究有效备考策略（一）领悟课改求精准考纲是我们备考的指南针.在高
5、考备考中,第一要认真学习、懂得考试大纲和考试说明,明白课改精神,分析高考信息,认真讨论题型,从而对高考趋向有比较清晰的熟悉. 我们常常面对考纲浅尝辄止,一味做题,总结答题规律,其实这种做法不是一种好做法, 应当是深化讨论考纲, 对比考题分析考纲思想在试题中是怎样表达的,进而把握命题方式,总结答题技巧. 2022年的考试大纲下发之前,通过西安高考研讨会精神,我们得知 2022年的考题将采纳海南、宁夏卷的格式,依据这一信息,我们责准时从网上将海南、宁夏高考卷下载,利用两次备课组会进行了学习、讨论,并准时调 整了学案题的编写方式, 新考纲下发以后, 我们全体备课组成员结合新考纲思想和榆林高考研讨会精
6、神, 都写出了自己学习新考纲的体会,在以后的复习过程中不断的领悟考点要求,增补修订.而且将考试说明的这些变化告知了同学,让同学明确了复习方 向,有了一颗定心丸.（二）精选习题求实效1. 讨论课程标准、 高考真题、 高考试题评判报告. 在高考试题讨论上 “五找”：对历年高考试题整体讨论找共性.对近三年高考试题重点讨论找趋势.对相同考 点的试题对比讨论找变化.对不同模式的试题分类讨论找差别.对各的调考试题集 中讨论找信息.“操千琴而晓声,观百剑而识器” ,从众多的典题中,品尝领悟、把握高考真谛和命题趋势,明确了备考的方向,自己多看让同学少饶弯.2. 精选资料.细心选择,严格把关,认真选择五年高考三
7、年模拟作为复习蓝本.同学至少做三遍.第一遍,成套做,明白高考考点.其次遍,分类做,讨论解题步骤.第三遍,重点做,把握答题技巧.专题复习时,主见自己选编试题,很少整套搬用,有时要数十道试题中仅选择出三五道题,通过这种措施,确保复习收到实效.3. 精讲精练.高考的备考要讲求效率,备考的时间和精力都是极其有限的常数,要倍加珍爱,绝不行随便挥霍.精讲,指讲重点,讲关键,启发同学思维.精练,从老师层面讲是指所讲的内容要精选精编.无论内容、数量,仍是难度、梯度都要反复推敲.从同学层面讲是要力求把每一次训练都当作高考来对待.所以,让同学尽量多的接触经典的高考试题,做高考经典题可以让同学体会哪些是常考点,哪些
8、是必考点,丰富习题印象,积存做题感觉.所谓“有效训练”即： 1 、针对性强,注意解决同学存在的实际问题. 2、由点及面,构成系列,逐步推动. 3 、引导摸索,点拨规律,总结方法. 4 、基本训练与强化训练结合.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（三）重视规范求落实备考时,我们给同学加上一句“规范打算分数”.规范问题其实也是一种基础素养问题.由于既然是考试,就肯定有作答要求,这种考试的要求沿袭下来,就形成了肯定的格式.这些所谓“格式”涵盖了试题的模式和组织结构,包括题目的设计、表述和指导语、参考答案和评分标准的组织与要求等.那么,以最接近考试格式的思路要求约束作答就是考试规范的表达
9、.备考中,反复强调同学重视作答的规范,强化得分意识.比如做简答题,如何答才 是比较规范.作文写作,如何表达文体规范重视规范,可以把能得到的分拿多、拿满, 有利于克服失分大于得分的现象.这里的“规范”包括：1 、答题思路的规范.懂得如何入手,从哪里入手,要答什么. 2、答题表述的规范.说得出来,讲的精确. 3、答题格式的规范.书写工整,有条理,无错字语病.4 注意落实.（四）分析试卷求补救认真对待每次考试的命题、制卷、阅卷和讲评,特殊是要抓好月考和每次模考.每次考试命题要做到科学有效,思路清晰,意图明确,亮点纷呈.阅卷做到公正公正,标准统一.讲评做到举一反三,触类旁通.特殊是注意细节的讨论.如同
10、学最大问题是什么？最常见的失误有哪些？同学错误答案从哪里来？为什么会这样答？并依据这些思 考注意答题过程和方法的指导,特殊要指导同学如何审题,认真阅读题干和题肢,领悟命题意图,使同学答题做到思路清晰,要点醒目,术语精确,书写规范,充分挖掘和发挥同学非智力因素,全面提升同学的应试技能.同时,注意考后错题更正情形的反馈, 善于利用每次考试反省、调整和指导复习.四、完全摸清同学学情,明确落实复习目标我们的服务对象是同学,你讲得天花乱坠,同学不买你的帐,都是白搭,因此增进师生之间的友情,摸清同学的学情,在复习中显得尤为重要,在一年的复习中我们共四次进行问卷调查,让同学畅所欲言,提出自己语文学习中的困惑
11、以及对语文课的要求,刚开头同学似乎不好意思说, 老师就明确告知他们老师是你们的服务者,高考是你们的事,只有我们彼此沟通, 复习才能有效, 后来同学也就无所顾忌, 不仅是在问卷调查中, 就是在平常也常常与我沟通他们语文复习中存在的问题,这样我的复习课就更就有针对性.另一方面,在每次考试之后,我都认真分析,找出薄弱环节,与同学沟通,弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题.我们发觉同学的失分点主要集中在以下几个方面, 论述类文本阅读,诗歌鉴赏题,现代文部分的主观题,仍有作文.而我们教学方面存在的失误主要是训练不扎实,有时过高的估量同学的才能,贪多求快,有时点拨不到位, 没有重锤敲打,同学的印象不深.有
12、时是老师自己的分析讲解太多,而留给同学消化懂得,补充巩固,将学问内化成才能的时间太少.针对同学的学情和教学工作中存在的问题,我觉得在教学中要注意过程治理, 从四个方面落实教学任务： 细化内容、化虚为实、化大为小、落到实处.六、强化答题规范,勉励个性化创作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_总复习中加强方法的指导非常重要. 在专题复习文学作品阅读时, 针对同学做主观阅读题时有恐惧心理,茫然不知下手的特点,就结合复习资料,在题型提问示例,答题模式,方法上反复提示,协作典型例题,赐予同学针对性的指导.诗歌鉴赏,针对不同题材的诗歌及不同的题型特点, 也特的总结了较为适用的答题模式和方法指导
13、,这样的做法,能培育同学的应变才能.规范的答题,很大程度上影响着语文的细节得分,不能忽视.仍有如语言运用与表达这一部分,信息选择,语言组织等也很有一些答题规范要求,同学在练习中自己形成了肯定的规范意识,能防止丢分.在作文指导中, 也有规范的问题 ,如找准切入点做深化的主题挖掘, 培育起自觉的主题意识,不能仅仅满意于不离题的层面, 要追求更高的作文成效, 在立意深刻上下功夫.仍有是细节的问题 ,如卷面,字数,扣题,标题,开头,结尾等,当然符合规范,明显也是得分的关键, 功效表达在细节, 而教学中对阅读题的个性化懂得或作文写作个性的勉励,明显更能得同学人心.作文教学的基本功应在高一、高二就练就,别
14、把期望寄托 在高三,进入高三的作文训练,侧重点应当是积存素材和规范写作.像现代文阅读最终 一道开放式探究题, 同学特殊在乎老师对他的阅读感悟的认可.这时老师很有必要从同学的立场同学的角度做换位摸索,懂得他的想法, 当然这时又特殊需要规范与个性的有机结合.高三一年作文教学中, 我始终把谈论文写作当成训练的重点, 特殊是文章结构, 如何列举论据、分析论据等方面是同学的薄弱环节,我们有必要反复指导,让同学心领神会.平常的作文讲评肯定要勉励为主,爱护同学写作的热忱,每讲评一次作文就要讲完全,让同学有所感受,有所收成.当然,在总结的同时,我也发觉高三教学工作中也的确存在一些值得讨论的问题.1. 课堂教学
15、中以老师讲解为主的情形、 架空分析并且将现成的结论塞给同学的现象任然存在. 我也想调动同学的学习积极性,努力表达以同学为主体的同时,却担忧完不成教学任务, 因而给同学的读书、 摸索和语言训练的实践活动时间不多或不充分.另外, 老师让同学回答疑题, 常常要求同学讲出老师备课时的答案即标准答案,假如同学的答案不符合要求, 老师就千方百计要“引导”同学走上“标准答案”的轨道.这实际是借同学的嘴巴说出老师要说的话.客观的说,这并不能真正表达同学为主体的教学理念,同学成了老师的传声筒.这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高.2. 识记、懂得层级的训练多, 概括、综合能级的训练少, 制造性思维的
16、训练就更少.3. 作文训练,过多追求篇目数量, 训练质量不高.特殊是在帮忙和指导同学观看、摸索社会生活及积存情感体验、生活体会方面做得不够.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4. 没有能够真正吃透高考考纲和高考对高三同学的才能考查要求, 在复习教学过程中,花费一些珍贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问内容.教学永久是一门遗憾的艺术,高考教学更是如此.在这一年,我们收成了不少的体会,也留下太多遗憾.不管今年的高考成果怎样,我仍旧会连续努力,争取在荆棘丛生的高考旅途中绽放出明艳的花朵.2022 年 6 月 22 日2022 届高考语文复习工作总结语文组：王 宝可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2022 年 7 月 5 日可编辑资料 - - - 欢迎下载