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1、,旅夜书怀,教学课件,高中语文 北师大版,秀一秀,诗歌背诵小比赛,江南逢李龟年 杜甫,岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。,正是江南好风景，落花时节又逢君,春夜喜雨 杜甫,好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。,随风潜入夜，润物细无声,望岳,岱宗夫如何,齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟, 会当凌绝顶,一览众山小。,杜甫,会当凌绝顶，一览众山小,绝句 杜甫,两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天,旅
2、夜书怀 杜 甫 细草微风岸，危樯独夜舟； 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。,旅夜书怀 杜甫,教学目标 1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句； 2、理解本诗寓情于景的艺术特色； 3、理解诗歌的内容和情感。 教学重点难点： 1、学会鉴赏诗句； 2、理解诗歌的情感。,旅夜书怀 杜 甫 细草微风岸，危樯独夜舟； 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。,一看标题,诗歌鉴赏思路:,二看作者,三看注释,四看全文,一看标题,旅夜书怀,本诗是在旅途之夜抒发的情怀。提示了写作时间。,杜甫（712770）字_，自称_ _。他创作的许多诗
3、歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“_”，是我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫也被誉为“_”。 在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格_ _；语言精练，具有高度的表达能力。著有_。,二看作者,子美,少陵野老,诗史,诗圣,杜工部集,沉郁顿挫,三看注释，写作背景：,764年春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料，第二年严武忽然去世，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊。这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。,本诗写于杜甫在西南漂泊时期，生活是漂泊的，心境是凄苦的。,四看全文,诵读提示: 应该用怎样的语调来读这首诗?缓慢、低沉 这首诗是感叹
4、身世之作。前一层写旅夜风景,其实是寓情于景,为下文抒怀作铺垫,应当读得缓慢一些。后一层直抒胸臆,飘泊四方,居无定所,要读出压抑感。,整体感知 对照诗下的注释，说出诗歌的大义。如遇不懂的，提出，师生讨论解决。,旅夜书怀 杜甫 细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著， 官应老病休， 飘飘何所似， 天地一沙鸥。,作品译文 首联：微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤独地 停泊着。 颔联：星星垂在天边，平野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。 颈联：我难道是因为文章而著名吗？年老病多也应该休官了。 尾联：自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。,旅
5、夜书怀 杜 甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。,背一背,诗歌赏析,1、“旅夜” “书怀”分别和诗中的哪些诗句对应？,旅夜对应前四句；书怀对应后四句。,2、首联写出景物什么特点？它有什么深意？,（1）渺小、孤寂。,（2）寓情于景，通过写景写诗人他的境况 和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟 一般寂寞,3、 颔联突出景物的什么特点？景物描写对表现诗人处境有什么作用？ 诗人采用了什么表现手法？,（1）雄浑阔大,（2）辽阔的平野、浩荡的大江、 灿烂的星月，正是为了反衬出他 孤苦伶仃的形象和凄苦的心情。,（3）乐景写哀情,4、颈联
6、运用了什么句式？它的本意是什么？表达了怎样的思想感情？,（1）反问句。,本意为：名声不应该因为文章而显著，做官 只应该因为年老多病而辞职。,（2）委婉的写出了自己壮志难酬的愤懑之情。,其言外意为：名声应该因为大济天下而显著，做官不应该因为被排挤而被辞。,5、赏析尾联,尾联用了比喻和衬托的手法，将自己漂泊不定的形象比喻成沙鸥，且用广阔天地衬托沙鸥，更突出沙鸥的孤独、渺小，也表达了自己的漂泊无依的凄苦之情。,第一步：判断诗句所用的表现手法； 第二步：结合诗句对这手法加以阐述； 第三步：给出表达效果、感情）,练习巩固 对这首诗的赏析,不准确的一项是( ),A.前两联对仗工整,由远及近,由下及上,描绘
7、了一幅旅夜孤舟夜泊江上广阔立体的月夜画面。 B.此诗写了辽阔的平野,浩荡的大江,灿烂的星月。景的雄浑阔大衬出了诗人的孤苦怜 C.后两联含蓄地写出诗人的不幸与当时的处境,吐露出诗人不得志的牢骚与失意悲凉之情。 D.尾联,诗人用设问的方式引出自己的处境:像天地间的一只沙鸥,四处漂泊。,答案A. 应是“由近及远,由上及下”。 首联与颔联之间是由近及远。 颔联的上联与下联之间是由上及下。,合作探究。小组研讨，自主设计问题， 根据高考的考点，设题角度提示如下： 意象、意境的角度 写景角度 写作手法/情景关系 诗歌语言（炼字、炼句） 2、学生小组合作研讨，设计问题及明确答案。,参考：1、本诗的前两联创设了
8、怎样的意境？表达了怎样的情感？,诗歌前两联描绘了一幅孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。星空低垂，愈显得原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息的画面，创设了凄凉孤寂而又雄浑阔大的意境。表达了作者漂泊无依孤苦伶仃的凄冷之情。,延伸:分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,解答方法： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即
9、可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。,2、本诗前两联采用了怎样的写景角度？,首联点明地点、时间和环境，烘托出一种 凄凉孤寂的氛围，这也是作者孤独感伤之 情的外化。描写的是近景，颔联是远景， 上句写岸上，下句写江中，构成阔大雄伟 的境界，有一种宇宙苍茫无穷之感。置身 其间的细草、孤舟、诗人，该是何等的渺小。,3、请从情景关系的角度赏析这首诗？,此诗通过旅途月夜景色的描写，抒发了诗人漂泊生活孤独凄凉的苦闷心情。诗人把这种心情写得含蓄不露，律细笔深，情景交融，浑然一体，不愧为千古名作。诗的头四句写景。首两句写
10、近景，岸上的小草在微风中飘摆，竖着高高桅杆的小船孤独地停泊在月夜的江面上。月夜孤舟，微风阵阵，寂静和孤独笼罩着一切，揭示了诗人浪游漂泊的孤清处境。颔联写远景，是历来传诵的名句。大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界，从而再反衬诗人的孤独，景中见情，景与情融。,“星垂平野阔，月涌大江流”是历来传诵的名联。你认为这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？（4分）, “垂”和“涌”用得尤为传神。“垂”是低垂的意思，“涌”是滚涌的意思。 （1分）,解释该字在句中的含义。（含义),平野茫茫，群星低垂地面；江涛滚滚，月光在江中翻滚如涌。 （1分）,展开联想把该字放入原句中描述景象。（描
11、绘景象）,诗人表现了夜色中原野的辽阔和江流的奔腾，以此来反衬诗人孤独的形象和凄苦的心境。 （2分）,烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。（效果）,1、这首诗描写了失群的孤雁的叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试赏析颔联或尾联。,拓展延伸 ： 阅读这首诗，回答下面的问题,孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。,颔联用了反衬的手法，“一片影”，形容其形单影只，“万重云”形容道路辽远，构成极大的反差，极言其“孤”；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执著与勇敢。 尾联用对比（反衬）的手法，以野鸭的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。（也可以说，使用了衬托的手法。孤雁的念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累，而野鸭们却全然不顾，它们纷纷鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对一些俗客庸夫的厌恶。,2、全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？,参考答案：诗人以孤雁自喻，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨，有不坠青云之志的高远追求。（答出两点即可。） 作业 背诵这首诗。,感谢收看,教学课件,高中语文 北师大版,