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1、幼儿园中班教案走进未来的森林含反思中班教案走进未来的森林含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在活动中初步萌发爱护树木的情感，尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行发明性地装饰与表示，引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯，快来看看幼儿园中班走进未来的森林含反思教案吧。活动目标：1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行发明性地装饰与表示。2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。活动准备：1、在散步活动中引导幼儿观察各种树木，了解树与人类生活的密切关系。2、范例二幅，幼
2、儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。活动过程(一)导入情境：1、师：最近我们熟悉了一位新朋友mdash;mdash;树木，它是我们人类的好朋友。老师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友树木对人有些什么帮助呢（幼儿讨论回答）小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么漂亮舒适，大家都很喜欢树。2、师：假如将来的树木能变得更漂亮，那该有多好呀！提议：今天我们一起去未来的森林里走一走，看一看未来的树木会是什么样子的（二）讨论欣赏：师：走走走，出发啦！1、讨论一师：我看见了一棵大树！（示范画一根竖线）问：这是棵大树吗为什么（树杆太细了，大树树杆粗粗的）师：我来加加粗，现
3、在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。问：树杆上长着什么呀树枝比树杆粗一些还是细一些树枝是怎么样长的像搭积木一样，一个接着一个往上长。（师边示范边讨论）树枝越往上长就越细，越短了2、讨论二问：这棵大树上会长什么样的叶子呢（幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝）。问：树身上还少了什么我们给树杆穿件什么花纹的新衣服（幼儿扩散，师选一种示范）。3、欣赏比较：师：森林里会有多少棵树呢（许多棵）那我们接着向前走，再去找一找其他未来的树。（出示范例）一下子找到了许多棵。问：这些大树穿上了什么名堂的新衣服（幼儿比较，教师归纳外形，排列形式）。他们的树叶变成了什么样象什么（幼儿联想）（三
4、）联想创作：师：未来森林里的树真漂亮，我们接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越开心。提示1、未来的森林里大树多还是小树多（大树多）2、引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。3、在森林里我们已经找到了许多未来的树，赶紧找多个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友们玩的多开心。（引导幼儿添画背景）。4、今天天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。（水粉添加色彩）（四）引导讲评：师：时间差不多了，我们该集合了（集中幼儿注重力）1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友（幼儿数数）2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的未来
5、树吧！（幼儿绕场走）师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么外形叶子等。结束：今天的旅行真开心，我们该和树朋友再见了，希望小朋友们今后学会各种本领，将来真的能把这些未来树种出来，妆扮我们的环境。活动反思：随着教改的深入，我们越来越熟悉到幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中，老师精心设计较好地体现了现代美术的要求，对促进幼儿的发展起到良好的促进作用。其一，整个活动设计情景性强。教师设计了走进未来的森林这一情景，在宽松，愉悦的环境中，通过师生看看，找找，种种未来树，激起幼儿强烈的好奇心与探索欲望，为幼儿的创作开拓思路。其二，活动设计体现整合性。爱护森林，保护环境是人人皆知的，但真正内化为学龄前儿童的情感
6、与行为是较难的。今天的活动既满足了幼儿的大胆想象，大胆创作的绘画欲望，又培养了幼儿爱护环境的美好情感。其三，活动中幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中，幼儿自主选择资料、自己设计未来树，孩子们专注的神情、投入的神态，充分体现了他们的需要，成功的体验。小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺”。内容总结（1）幼儿园中班教案走进未来的森林含反思中班教案走进未来的森林含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在活动中初步萌发爱护树木的情感，尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行发明性地装饰与表示，引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯，快来看看幼儿园中班走进未来的森林含反思教案吧（2）活动目标：1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行发明性地装饰与表示6