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1、幼儿园大班科学教案制泡高手幼儿园大班科学课教案制泡高手【活动设计】“看不见，摸不着，我们大家缺不了。”一个简短的谜语将幼儿引入探索空气的奥秘之中。空气住在皮球里、气球里、空盒子里是幼儿游戏的好伙伴，置身游戏中空气不再看不见、摸不着，不再抽象、枯燥，而是具体的、有趣的，与具体情境相联系的，能够引起幼儿积极探索、自主摄取、利用的一个学习对象，引发他们质疑、探究、发现、验证的一个现象，支持他们自主学习，自主建构的一个学习境脉。大班幼儿有着强烈的求知欲望，对大自然、对周围的一切事物都充满了好奇心和探究欲，他们在大量的直接经验中，开始乐意去了解一些事物的规律和特点，初步理解事物之间的联系，开始学习抽象概
2、括，并在探究活动中感受到无比的快乐。空气是如此有趣、有意义的学习内容，孩子们在我们创设的氛围中自发地学习。这天，他们在观察角喂养小鱼时发现，鱼嘴中吐出了一串泡泡，于是你一言我一语地讨论起来，“这泡泡是怎么回事”“水里面怎样能产生泡泡呢”于是我抓住这个机会，设计了科学活动制泡高手，为幼儿创设情境，提供材料，通过猜测，自行操作、观察，记录、分析，探索出不同方法把瓶子放入水中让它冒出泡泡，孩子们在“做中学”，在做中萌生对科学探索活动的好奇心和探究热情。【活动目标】1、探究瓶子放入水中产生泡泡的不同方法，并进行简单记录。2、积极参与活动，乐于与同伴分享交流自己的发现。【活动准备】1、幼儿人手小矿泉水瓶
3、、记录表、记号笔、擦手布各一，两人一个大水桶。2、教师操作材料：长方形鱼缸一个，碎砖一块。【活动过程】一、小砖块冒泡泡。1、教师出示碎砖块，引发幼儿猜测，引起幼儿活动的兴趣。教师提问：这是一块碎砖，我把它放进水中会怎样（鼓励幼儿大胆猜测各种各能性。）砖块会沉到水底；砖块会把水染上颜色；会有泡泡冒出来2、教师演示，引导幼儿仔细观察。教师提问：你们发现了什么真的沉到水底了！又泡泡冒出来，小小的，一串串的砖块沉到了水底，而且还冒出一串串的泡泡，象海底世界一样，真好玩！3、讨论：为什么砖块放进水中会有泡泡师：奇怪，为什么砖块放进水中会有泡泡砖块不光滑；砖块上有许多小孔，泡泡就是从小孔里冒出来的。（通过
4、视频仪观察发现砖块表面不平整，上面有许多小孔。）4、小结。师：原来砖块凹凸不平，上面还有许多小孔，里面有看不见摸不着的空气，当我们把砖块放进水里，水就把小孔里的空气赶了出来，大家就看到了砖块冒出一串串小泡泡的现象。（评析：一块小砖块引发幼儿思考和猜测，幼儿提取自己以往的生活经验，大胆猜测，做出了多种可能性的回答。教师通过引导幼儿观察，孩子们有所发现，教师则通过形象的语言进行小结，使幼儿了解到泡泡产生的原因，为后面的活动奠定了知识基础。）二、找泡泡。1、猜一猜，瓶子放进水中会不会有泡泡冒出来。（1）出示小矿泉水瓶，引发幼儿猜测。教师提问：小瓶子里有空气吗如果把瓶子放到水里会冒泡泡吗为什么（2）幼
5、儿大胆猜测并交流。（请幼儿大胆进行猜测，并结合生活的经验说明自己的理由。）小瓶子里有空气，瓶子放到水里会浮着；如果把瓶子盖子拧掉，就会冒泡泡；瓶子浮在水上不会冒泡泡；只要把瓶子按进水里就会有泡泡的（评析：幼儿的猜测多种多样，教师并不评价对错，而是让幼儿大胆思考，猜测各种可能性，为之后的试验做准备。）2、试一试，用不同的方法把瓶子放进水中找泡泡。（1）教师提出试验的要求。师：我们来试一试，怎样把瓶子放进水里能冒出泡泡然后用别人能看懂的方法记录下来。比比看谁能用各种不同方法放瓶子，让它冒出泡泡。（2）幼儿尝试用不同的方法把小瓶子放进水里找泡泡，教师巡回指导。（评析：由于在猜测时教师没有给与对与错的
6、评判。幼儿在试验时能很放松大胆地去尝试，教师只要引导他们把自己找到泡泡所用的方法记录下来，并根据幼儿个自的情况询问瓶子冒出泡泡的原因即可。）3、说一说，我怎样找到了泡泡，为什么会有泡泡。（1）引导幼儿介绍自己的方法。师：大家找到泡泡了吗请你介绍一下你是用什么方法找到泡泡的（启发幼儿用自己形象的语言描述）我把瓶子口向上放进水里，瓶子口就冒出大大的泡泡；我是把瓶子横着放进水里的，瓶子像小鱼一样也冒泡泡了。师：还有谁用了和他不一样的方法（鼓励幼儿把自己和别人不同的操作与大家交流。）我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了（2）进行比较演示，对幼儿的发现给予验证。师：我也把瓶口向上放进水里，可是没
7、有冒出泡泡，为什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢请说说原因。你的瓶子瓶口没有进到水里，怎么会冒出泡泡呢！一定要把瓶口放进水里才行。（在比较操作时发现，一定要将瓶口没入水中才能冒出泡泡。）师：他的瓶口向下时会有泡泡，有的小朋友把瓶口向下时就没有泡泡出来这是怎么回事瓶口向下放进水里时不会有泡泡的，你要用力捏瓶子，瓶子里的空气出来了，就会有泡泡了。（请两个幼儿进行操作，发现在用手捏瓶子时会有泡泡冒出，不捏瓶子就不会有泡泡。）（3）小结。师：大家真能干！用各种各样的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中，泡泡像喷泉一样冒出来；有的把瓶子横着放进水里，泡泡就“噗噗”地冒出来了；如果把瓶口向下，只要用力一捏瓶
8、身，也会冒出大大的泡泡。有的小朋友还发现瓶子盖子松松的拧上时，瓶子放进水里也会有泡泡冒出来，真有趣！瓶子放进水里水进入瓶子里时，就把瓶子里的空气赶了出来，水中就会冒出泡泡了。（评析：幼儿通过交流和对比试验将自己的发现与大家分享，在交流的过程中，教师注意引导幼儿说出为什么，（屈老师 ）让幼儿很自然地把自己的思维过程描述出来，也使教师更清楚幼儿的理解和认识程度。）4、看一看，小朋友的记录。师：大家一起看看，我们都用了许多方法找到了泡泡，还有的小朋友用了简单的符号把自己的方法记录下来，让我们一看就明白，真棒！（评析：操作记录可以帮助幼儿记住自己的操作方法或结果，大家把自己的记录展示出来，可以让彼此互
9、相了解不同的操作方法。大班幼儿已有很多的记录经验，教师注重的是幼儿与众不同的记录，强调用简单和别人易懂的符号来记录并进行介绍，使幼儿能学到多种的记录方法。）5、总结：许多事情只要我们动脑筋，就可以找到不同的方法来解决，通过自己动手试一试，就能找出最好的办法。（评析：幼儿在猜测中激起尝试的愿望，在尝试中得到发现，这种在“做中学”的活动，让幼儿在做中得到认识，在交流中得到发展。教师在总结的过程中则进一步强调了让幼儿要勤于思考，更要亲身尝试体验，给幼儿进行了良好的科学探索习惯的培养。）三、延伸活动：我们是制泡高手。1、用瓶子装上水来制造泡泡。师：大家把水灌进瓶子里盖好瓶盖，能想办法让瓶子里的水也产生
10、泡泡吗我们来比一比谁造出的泡泡多，那谁就是制泡高手。2、幼儿操作，教师引导幼儿比较怎样能造出多多的泡泡。3、结束活动，肯定幼儿的尝试活动，提示幼儿擦干手，搓搓手，保护好我们的小手。（评析：从在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡，教师把活动从一个高潮引入另一个高潮。孩子们摇动着瓶子，观察里面产生的泡泡，并比较谁造出的泡泡多。幼儿在活动中既有新的发现，又有探索新问题的欲望产生，新的活动将继续延伸下去。）内容总结（1）幼儿园大班科学教案制泡高手幼儿园大班科学课教案制泡高手【活动设计】“看不见，摸不着，我们大家缺不了（2）大班幼儿有着强烈的求知欲望，对大自然、对周围的一切事物都充满了好奇心和探究欲，他们在大量的直接经验中，开始乐意去了解一些事物的规律和特点，初步理解事物之间的联系，开始学习抽象概括，并在探究活动中感受到无比的快乐（3）又泡泡冒出来，小小的，一串串的10