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1、小学语文五年级教案一个_的人教学设计之一一、教材分析本次习作训练的要求是用一件事反映人物某一方面的品质。本次习作的题目是一个的人，横线上所要求补充的词语正是反映的某一方面的思想品质。习作提示说明了一件事和人的思想品质的关系：人的思想品质往往在所做工的事中表现出来。告诉学生可以选择一件事来表现人物某一方面的思想品质。例文储蓄罐空了点明了文章的内容，如果按题目点明中心思想的要求，题目储蓄罐空了可以改为一个尊敬长辈的人。当然，学生也可以以具体事情为题完成本次习作。二、教学目标1继续学习用一件事反映人物某一方面的思想品质。2学习例文，感受储蓄罐空了一文中蕾蕾孝敬长辈的思想感情，进一步理解思想品质和所做
2、事情的关系。三、教学重点与难点教学重点：进一步理解人物思想品质与所做事情的关系，学会通过一件事反映照人物的思想品质。教学难点：对所写人物有比较深刻的认识，能准确选择一件事，比较具体地表现人物某一方面的思想品质。四、教学准备：让学生在自己熟的人中选一个较有特点的人物，想一想他们的主要特点是什么？你是通过哪件事感受到的？五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1明确本次习作的要求、内容和写作方法。2学习例文，感受主人公蕾蕾孝敬长辈的思想品质，理解人物思想感情与所做事情之间的关系，选好材料开始作文。（二）教学过程1揭示课题，明确本次习作任务。2指导学习课文，明确本次作文的要求、内容和写作方法。（1
3、）带着问题读课文，说说本次习作训练的内容和要求。半命题作文，写一个人。一个怎样的人可以根据自己的实际情况确定。（2）阅读习作提示部分，说说我们可以怎样反映人物某一方面的品质特点。（3）阅读例文储蓄罐空了，思考：文章写谁？储蓄罐为什么会空的？这件事说明什么？（4）填空：储蓄罐空了这篇文章写（）为了（），把自己节省了来的七（）。这件事写出了她是一个（）的人。因此，储蓄罐空了这个题目可以改成了一个的人。3回忆本册学过的课文，哪此课文是通过事情写人物的思想品质的？其中哪些课文是通过一件事反映人物某一方面的品质的？反映了他们什么品质特点？是通过什么事情来表现的？4确定本次习作自己要写的人及人物品质，选择
4、好一件事。（1）交流各自要写的人，他们的特点，并说说准备通过哪件事来表现。师生共同评议所选的事，与要反映的人物品质是否相符？（2）读习作提示最后一段，划出句子：注意选择好反映人物思想品质的一件事，并且把事情写完整，写具体。想一想，我们怎们选择好一件事例呢？选择的事例最能反映这个人的思想品质。如晏子使楚选择的事例经过部分比较具体（比较容易写具体）。如月光曲在事情的经过部分，人物的言行比较具体。本册第三单元习作已经提出将人物的言行写具体的要求。如忆铁人私塾先生（3）讨论：把一件事写清楚要注意什么？交待事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。注意把经过部分写具体。5学生根据要写的人物的特
5、点把题目补充完整。一个的人。然后按事情发展的顺序列提纲，开始作文。教师巡回视察，了解学生习作情况，帮助有困难的同学。6讲评部分学生作文，具体指导通过写一件事，反映人物的某一思想品质。第2课时（一）教学过程1学生继续作文，教师巡视了解学生习作情况。2指名几位学生读读自己作文中记叙具体、最能反映人物某一思想品质的部分。师生共同评议。3教师选择读叙不够具体，或所记事例不能有效反映人物思想品质的片断，师生共同评改，并提出改进意见。4学生修改，完成习作。内容总结（1）小学语文五年级教案一个_的人教学设计之一一、教材分析本次习作训练的要求是用一件事反映人物某一方面的品质（2）小学语文五年级教案一个_的人教学设计之一一、教材分析本次习作训练的要求是用一件事反映人物某一方面的品质（3）二、教学目标1继续学习用一件事反映人物某一方面的思想品质（4）（二）教学过程1揭示课题，明确本次习作任务6