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1、秋 天 的 怀 念,史铁生,导入： 有一位著名的作家，叫史铁生。遗憾的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。他曾经在我与地坛中说：“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。” 今天，就让我们一起去感受这份深深的怀念吧！。,不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己； 不能全然预知明天，但你可以充分利用今天； 不能要求事事顺利，
2、但你可以做到事事尽心。 史铁生,瘫 痪 侍弄 整宿 憔 悴 仿膳 豌 豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨,我会读！,tn hun,sh,xi,qio cu,shn,wn,ju,mn,f,x,do,侍弄： 憔悴： 诀别： 絮絮叨叨： 喜出望外：,我理解！,。 。,形容人瘦弱，面色不好看,经营照管,多指不再相见的分别,形容说话啰嗦，唠叨。,遇到出乎意料的事情而特别高兴。,1.给本文分段,梳理结构。 2.作者要表达怎样的情感？ 3.本文的线索是什么？,一.初读，整体感知。,第一部分：1、2段 第二部分：3段 第三部分：4、5、6段 第四部分：7段,1.给本文分段,梳理结构。,描述自己的病情和母亲对“
3、我”的迁就和疼惜。,写母亲临终前依然牵挂着子女。,写我终于答应母亲去看菊花。,写我“我”对母亲的怀念和要“好好儿活”的信心。,（1）作者对母亲的怀念、思念之情； （2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情； （3）作者对母亲的自责、内疚之情； （4）作者自己的成长，完全理解母亲了,2.作者要表达怎样的情感？,3.本文的线索是什么？,看花,1、文章哪些地方扣住了秋天？重点写了什么？,写到“北归的雁阵”,“北海的菊花”。,标题分析,重点写后者。,2、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?,“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。 第一次写“秋天”是“我”不
4、幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。,3、本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里？,以“秋天的怀念”为题意蕴丰富，不仅表达了作者对母亲的深沉的怀念，而且展示了作者对苦难历程的生命感悟。,你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？,初步感知：,性情暴躁， 脾气很坏,读第一自然段，请学生表演母亲和儿子,突然把面前的玻璃砸碎,望着望着天上北归的雁阵，我会,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,妈妈让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我可活什么劲！,双腿瘫痪后，我的脾
5、气变的暴怒无常。,哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？,面对我的暴躁，母亲的表现是什么？,母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）,母爱是理解,动作描写和神态描写,母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” （品味“扑”，“抓，“忍”）,母爱是执着、是坚强、是生死相依,动作 语言 神态描写,那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲
6、进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”,母爱是 细心的呵护,唰唰啦啦 以静衬动，表现了我烦闷不安的心情。母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）,她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。,“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”是恳求，乞求，苦苦哀求的意思，表现母亲的耐心和慈祥。母亲多么希望我能振作，走出阴影。,她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑
7、”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）,语言描写，一方面我同意出游，母亲十分高兴快乐，心理描写，另一方面，“她忽然不说了”母亲意识到她说多了，怕勾起我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。母亲的爱，细致入微，连说话用词用词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心翼翼。,她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿” （在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！）,我会填：补充母亲未说完的话,“咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活”,结尾“我俩在
8、一块儿，要好好儿活”,既是对自己好好活儿的自勉，也是对 母亲的承诺。,说“好好儿活”是鼓励我珍惜生命，坚强地活下去。体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。母爱竟是那样的意味深长。在这里母亲以悲苦而残缺的余生，教给儿子如何面对有缺憾的人生。,课文中几次提到了看花？ 文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？“为什么母亲要带我去看菊花？” 在最后一节，描写菊花的作用？,三.拓展延伸，理解中心,母亲 “我”,第一次：,第二次：,“听说北海的花都开了，我推着你去走走”,“不，我不去”,“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”,“什么时候”,第三次：,又是秋天
9、，妹妹推 我去北海看了花。,我俩在一块儿， 要好好儿活,母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好的活着。 反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现 。,文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？“为什么母亲要带我去看菊花？,黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,3、文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？,菊花象征母亲菊花一样的精神品质，菊花中有母亲的殷切嘱托，也表明“我们”实现了
10、母亲生前的遗愿。描写菊花用来表达“我”对母亲的一片深情和怀念，揭示了文章主旨。 结尾重复母亲的话，表明我们已经懂得了生命的意义和真谛，应该勇敢的面对现实，热爱生命，顽强生活。,秋天的怀念以叙事为主，有一定的象征意义，菊花象征母亲高洁的品质。,写作手法： 1插叙：母亲生病。母亲去世。 2对比：“我”的暴怒对比母亲的体贴。 “我”对生活的绝望对比母亲的坚定。 3开头直叙其事，开门见山，结尾简洁 4结构上采用记叙和抒情交融的写法。,直接描写 间接描写：,直接描写和间接描写相结合是本文写作上的又一特色。,别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”,身患绝症,母亲此时
11、，自己的情况是怎样的？,细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？,悔恨,悲痛,怀念,回读作者 体会感情,升华情感 延伸拓展,1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？,母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。,课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。,主旨,史铁生，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，其后陆续发表了我们的角落在一个冬天的晚上山顶上的传说等小说。 其中我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集我与地坛 秋天的怀念病隙碎笔,作者简介,抄写生字词,作业,