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1、出版社出版社（1 1）1313 电气化大专电气化大专高高等等教教育育2014201520142015 学年第二学期学年第二学期授课班级：授课班级：1414 春材料、春材料、1414 春测量、春测量、1414 春轨运春轨运（2 2） （3 3）班、）班、1414 春机驾（春机驾（1 1） （2 2）班、）班、1313 铁工大专、铁工大专、范小荟范小荟哲学与人生教案教教 案案 首首 页页（2 2） （3 3）班、）班、授课授课教学对教学对1414 春材料、春材料、1414 春轨运（春轨运（1 1）1414 春机驾（春机驾（1 1） （2 2）班、）班、1414 春测量、春测量、1313 铁铁第第
2、2 2 周周象象工大专、工大专、1313 电气化大专电气化大专日期日期教学内教学内 科学思维方法与人生科学思维方法与人生计划计划2 2容容发展能力发展能力学时学时知识知识技能技能态度态度教学目教学目的的了解科学思维方法的重要性；了解科学思维方法的重要性；提高利用科学的思提高利用科学的思提高运用科学思提高运用科学思掌握科学思维方法的特点、作掌握科学思维方法的特点、作用；掌握如何培养科学的思维用；掌握如何培养科学的思维维方法，学会分析维方法，学会分析维方法提高人生维方法提高人生方法。方法。解决实际问题的能解决实际问题的能发发 展展 能能 力力 的的 意意力。力。识。识。教学重教学重提高人生发展能力
3、。提高人生发展能力。1 1教学重点：科学思维符合形式逻辑的要求；培养辩证的思维方法，教学重点：科学思维符合形式逻辑的要求；培养辩证的思维方法，点点2 2教学难点：科学思维符合形式逻辑的要求。教学难点：科学思维符合形式逻辑的要求。与难点与难点教学资教学资文字教材文字教材源源教学活动流程教学活动流程教学步骤与内容教学步骤与内容一、课前预习1 1归纳知识要点。归纳知识要点。阅读教材内容，从四阅读教材内容，从四个个方方面面分分析析问问题题并并形成文字：形成文字：掌掌握握科科学学思思维维方方法的含义。法的含义。科科学学思思维维方方法法的的重要作用。重要作用。科科学学思思维维方方法法的的特点。特点。如如何
4、何培培养养科科学学的的思维方法思维方法 , ,提高人生提高人生发展能力。发展能力。2 2搜集有关科学思搜集有关科学思维方法的资料。要求维方法的资料。要求学学生生阅阅读读文文本本内内容容教学方教学方教学目标教学目标 法及教法及教具具了了 解解 讲讲授授科学思维科学思维 法法 、 案案方法的重方法的重 例例 教教 学学要性；掌要性；掌 法法 、 讨讨握科学思握科学思 论法。论法。维方法的维方法的特点、作特点、作用；掌握用；掌握如何培养如何培养科学的思科学的思维方法。维方法。时时间间1010分分钟钟或通过网络查找，找或通过网络查找，找出出所所有有有有关关科科学学思思维的经典名言，形成维的经典名言，形
5、成文字并加以理解。文字并加以理解。二、课堂学习案例导入： 互动互动游戏导入游戏导入如果在一分钟之如果在一分钟之内，同时发生了下面内，同时发生了下面五件事：电话铃声响五件事：电话铃声响了，门铃响了，孩子了，门铃响了，孩子哭了，开水壶开了，哭了，开水壶开了，暴暴风风雨雨来来了了而而阳阳台台上晒满了衣服。这时上晒满了衣服。这时假如你在现场，你会假如你在现场，你会怎么办怎么办学生进行讨论交学生进行讨论交流流后后，出出示示几几种种选选择。择。哪种效果最好，你哪种效果最好，你倾倾向向于于哪哪一一种种为为什什么么6565分分钟钟讨论后的总结：讨论后的总结：人的思维方式不同，人的思维方式不同，所所做做出出的的
6、选选择择就就会会有所不同，事情的结有所不同，事情的结果也会大相径庭。在果也会大相径庭。在学校生活中，为什么学校生活中，为什么大家同学多年，同样大家同学多年，同样的老师，同样的学习的老师，同样的学习环境，同样的勤奋努环境，同样的勤奋努力，学习的效果会大力，学习的效果会大不相同，其中很重要不相同，其中很重要的的原原因因就就是是思思维维的的方法不同，要提高人方法不同，要提高人生发展能力，需要我生发展能力，需要我们们培培养养科科学学的的思思维维方法。方法。今天我们一起来今天我们一起来学学习习掌掌握握科科学学的的思思维方法，提高人生发维方法，提高人生发展能力。展能力。要点解读 ：学生：学生在在预预习习的
7、的基基础础上上对对本本课课教教材材进进行行知知识识解读，全班分为三个解读，全班分为三个小组，自主选择一项小组，自主选择一项预习内容，进行总结预习内容，进行总结展示，分别明确：什展示，分别明确：什么是科学思维；掌握么是科学思维；掌握科学思维的重要性；科学思维的重要性；科学思维的特点；如科学思维的特点；如何何培培养养科科学学的的思思维维方法。负责讲解的小方法。负责讲解的小组组对对于于其其他他组组提提出出的质疑，要在组内合的质疑，要在组内合作作商商议议的的基基础础上上给给出恰当解释；如果不出恰当解释；如果不能释疑，则在小组间能释疑，则在小组间进行交流，老师引导进行交流，老师引导得出结论。学生进行得出
8、结论。学生进行充充分分的的合合作作学学习习和和交流后，师生共同进交流后，师生共同进行行主主要要问问题题的的归归纳纳总结。总结。问题问题1 1：科学思维，泛指符科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正辑规则、能够达到正确认识结果的思维。确认识结果的思维。问题问题2 2：A.A. 掌握科学的思掌握科学的思维维方方法法对对人人们们正正确确认认识识世世界界和和改改造造世世界有重要作用。界有重要作用。B.B. 掌握科学的掌握科学的思思维维方方法法对对提提高高人人生生发发展展能能力力有有重重要要作用。作用。问题问题3 3：A A . .培养科学的思培养科学的思维方法，必须要以
9、科维方法，必须要以科学学的的世世界界观观和和方方法法论为指导。论为指导。B.B. 培养科学的培养科学的思维方法，要求我思维方法，要求我们要遵循形式逻辑们要遵循形式逻辑的要求，正确运用的要求，正确运用形式逻辑。形式逻辑。问题问题4 4：培培养养科科学学的的思思维维方法，要求我们要运方法，要求我们要运用辩证思维的方法。用辩证思维的方法。拓展理解：在总结：在总结的的基基础础上上结结合合案案例例和和设设置置的的情情境境对对重重点点问问题题和和难难点点问问题题进行拓展深化。进行拓展深化。1 1培养科学的思培养科学的思维方法，必须以科学维方法，必须以科学的的世世界界观观和和方方法法论论为指导为指导问题设置
10、：什么问题设置：什么样样的的世世界界观观和和方方法法论论是是科科学学的的世世界界观观和方法论和方法论通过阅读，学生通过阅读，学生概括回答概括回答: :马克思主义哲学马克思主义哲学是是科科学学的的世世界界观观和和方法论，是指导我们方法论，是指导我们正正确确认认识识世世界界和和改改造世界的理论基础。造世界的理论基础。2 2培养科学的思培养科学的思维方法，要求我们要维方法，要求我们要遵遵循循形形式式逻逻辑辑的的要要求，正确运用形式逻求，正确运用形式逻辑辑人们认识事物、表人们认识事物、表达达思思想想，要要运运用用概概念、判断、推理等思念、判断、推理等思维形式。维形式。案例分析案例分析1 1：某甲，好吃
11、懒做，某甲，好吃懒做，却善于狡辩。一天，却善于狡辩。一天，某乙调侃甲：某乙调侃甲：“你整“你整天游手好闲，好吃懒天游手好闲，好吃懒做，怎么致富娶妻”做，怎么致富娶妻”某甲狡辩：某甲狡辩： “懒人自“懒人自有懒福！难道你不知有懒福！难道你不知道道吗吗中中国国人人民民都都是是勤劳的，我是中国人勤劳的，我是中国人民民，我我怎怎么么会会懒懒惰惰呢”某乙无言。呢”某乙无言。你是某乙，你会怎你是某乙，你会怎么说呢么说呢参考参考: :“中国人民都是“中国人民都是勤劳的”中的“中国勤劳的”中的“中国人民”是一个集体概人民”是一个集体概念，它并不是确指某念，它并不是确指某一个中国人，而是全一个中国人，而是全体中
12、国人民的共性。体中国人民的共性。而而在在“我我是是中中国国人人民”这句中的“中国民”这句中的“中国人民”人民” ，它是一个个，它是一个个体概念，即我是中国体概念，即我是中国人人民民当当中中的的一一员员的的意思。虽然上述两句意思。虽然上述两句话中都有词语“中国话中都有词语“中国人民”人民” ，但它们的意，但它们的意思却是不一样的。某思却是不一样的。某甲是甲是 “偷换概念”“偷换概念” ，或者混淆概念。只要或者混淆概念。只要我们澄清概念我们澄清概念 , ,明确明确其内涵与外延，就足其内涵与外延，就足以堵住诡辩者的口。以堵住诡辩者的口。案例分析案例分析2 2：以下五个事件，以下五个事件，都都是是与与
13、求求职职有有关关的的事情。依据常识与逻事情。依据常识与逻辑，对其进行排列。辑，对其进行排列。(1)(1)面面试试;(2);(2)岗岗前前培训培训;(3);(3)上岗工作上岗工作;(4);(4)通知录取通知录取 ;(5);(5)申请工申请工作作参考参考: :依据常识依据常识与逻辑，求职者一般与逻辑，求职者一般先是申请工作，获得先是申请工作，获得了面试的机会，面试了面试的机会，面试如果合格，所申请的如果合格，所申请的单位来通知录取，求单位来通知录取，求职职者者获获得得了了工工作作机机会，经岗前培训后，会，经岗前培训后，才上岗工作。才上岗工作。案例分析案例分析3 3：一个年轻人想到一个年轻人想到大大
14、发发明明家家爱爱迪迪生生的的实验室里去工作，爱实验室里去工作，爱迪生接见了他。这个迪生接见了他。这个年年轻轻人人满满怀怀信信心心地地说：说： “我想发明一种“我想发明一种万能溶液，它可以溶万能溶液，它可以溶解一切物质。解一切物质。”爱迪”爱迪生听罢，惊奇地问：生听罢，惊奇地问：“那那么么你你想想用用什什么么器器皿皿放放置置这这种种万万能能溶液呢”年轻人哑口溶液呢”年轻人哑口无言。无言。请问：这个年轻请问：这个年轻人人为为什什么么被被问问得得哑哑口无言口无言参参考考: :这这个个年年轻轻人的想法，自身包含人的想法，自身包含着着不不可可克克服服的的逻逻辑辑矛盾。矛盾。 “万能溶液”“万能溶液”可以
15、溶解一切物质。可以溶解一切物质。5 5分分钟钟但“万能溶液”作为但“万能溶液”作为一种溶液，必须有器一种溶液，必须有器皿能够盛放，即至少皿能够盛放，即至少要要有有一一种种器器皿皿不不为为这这 种种 溶溶液液所所 溶溶 解解。“万能溶液”并非能“万能溶液”并非能够溶解一切物质。够溶解一切物质。科学的思维方科学的思维方法，要求我们在思维法，要求我们在思维的的过过程程中中要要做做到到概概念明确、判断恰当和念明确、判断恰当和推理合乎规则，不能推理合乎规则，不能够自相矛盾够自相矛盾 , ,不能混不能混淆概念或偷换概念，淆概念或偷换概念，也也不不能能转转移移命命题题或或偷换命题。偷换命题。3. 3.培养科
16、学的思维培养科学的思维方法，要求我们运用方法，要求我们运用辩证思维的方法辩证思维的方法阅阅读读并并小小组组抢抢答答问题问题: :（1 1）什么是辩证什么是辩证思维方法思维方法（2 2）辩证思维方辩证思维方法法的的本本质质和和核核心心（3 3）什么是矛盾什么是矛盾分析的方法分析的方法归纳总结：辩归纳总结：辩证证思思维维就就是是运运用用联联系的、发展的、全面系的、发展的、全面的的观观点点看看待待事事物物和和思考问题，其实质和思考问题，其实质和核核心心是是运运用用矛矛盾盾分分析法，从对立统一中析法，从对立统一中把握事物。把握事物。问题：我们平时说问题：我们平时说“头疼医头，脚疼医“头疼医头，脚疼医脚
17、”是什么意思“大脚”是什么意思“大敦穴”的发现以及作敦穴”的发现以及作用用对对我我们们有有什什么么启启示示小组讨论交流小组讨论交流. .人人体体的的各各个个生生理理系系统统是是互互相相联联系系着着的整体，医生在治病的整体，医生在治病时时要要懂懂得得从从整整体体上上了解患者的病情。在了解患者的病情。在实际生活中，我们不实际生活中，我们不能“头痛医头，脚痛能“头痛医头，脚痛医脚”医脚” ，用片面的、，用片面的、静止的、孤立的观点静止的、孤立的观点观察和处理问题，而观察和处理问题，而应应该该学学会会运运用用辩辩证证的的观观点点分分析析解解决决问问题。题。案例分析案例分析2 2：以以小小组组为为单单位
18、位找找出出有有关关辩辩证证分分析析和和解解决决问问题题的的典典故故或或事例，并进行课堂展事例，并进行课堂展示讲解。示讲解。A.A. 东汉宦官蔡伦东汉宦官蔡伦造纸术的发明造纸术的发明B B . .吸水纸巾的发吸水纸巾的发明明C .C . 爱因斯坦的“波爱因斯坦的“波粒二象性”说粒二象性”说在在认认识识世世界界的的过过程中，不仅要认识事程中，不仅要认识事物的某个部分、某个物的某个部分、某个方面、某个阶段，还方面、某个阶段，还要要认认识识发发展展变变化化着着的的事事物物的的整整体体及及发发展趋势，不仅要看到展趋势，不仅要看到事物的这个方面，还事物的这个方面，还要要看看到到事事物物的的另另一一方面，用
19、全面的观点方面，用全面的观点看看待待事事物物、思思考考问问题题，把把握握事事物物的的本本质。质。课堂小结学生归纳总结：小学生归纳总结：小组组合合作作共共同同归归纳纳本本节课的知识要点，画节课的知识要点，画出知识结构图，请其出知识结构图，请其中中一一个个小小组组代代表表在在黑板上板书；小组轮黑板上板书；小组轮流流发发言言在在课课堂堂上上交交流流学学习习了了科科学学思思维维方式对自己的启示，方式对自己的启示，以以及及在在现现实实生生活活中中如如何何提提高高自自己己的的思思维能力。维能力。教师的归纳总结：教师的归纳总结：1 1知识总结知识总结人人都有思维，不人人都有思维，不同同的的人人采采取取的的思
20、思维维方式不同，得到的结方式不同，得到的结果就会不同，我们应果就会不同，我们应该该以以马马克克思思主主义义的的世世界界观观和和方方法法论论为为指导，遵循形式逻辑指导，遵循形式逻辑的要求，培养辩证的的要求，培养辩证的思维方法，以提高自思维方法，以提高自己解决问题的能力。己解决问题的能力。2 2能力评价能力评价对对小小组组合合作作表表现现和和个个别别学学生生表表现现分分别作出评价。从学生别作出评价。从学生搜搜集集和和筛筛选选资资料料的的能能力力、问问题题理理解解能能力、分析归纳能力、力、分析归纳能力、语言表达能力、组织语言表达能力、组织能能力力等等方方面面进进行行鼓鼓励和肯定，同时提出励和肯定，同
21、时提出建议和要求。建议和要求。布置作业1 1以小组为单位以小组为单位完完成成课课前前搜搜集集的的有有关关科科学学思思维维的的名名言言的理解分析。的理解分析。2 2 学校要进行学校要进行 “职“职教好声音”的海选活教好声音”的海选活动，请各小组运用辩动，请各小组运用辩证证的的思思维维方方法法制制定定一个筹划方案，使活一个筹划方案，使活动收到良好效果。动收到良好效果。对培养方对培养方案、课程案、课程标准的修标准的修改意见改意见教学后记（一）教学后记（一）对授课对授课对本教对本教 需增加需增加计划的计划的案的修案的修 的教学的教学其它其它修改意修改意改意见改意见资源资源见见教教 研研 组组 教教 学学 部部 教务科负责人：教务科负责人：长：长：门门 负负 责责人：人：教学后记（二）教学后记（二）成功或失成功或失内容项目内容项目败之处及败之处及巩固或改进方案巩固或改进方案原因原因教学方法教学方法对教学内对教学内容适应性容适应性教学资源教学资源对教学需对教学需要的满足要的满足程度程度教学时间教学时间分配分配学生的学学生的学习气氛习气氛学生在学学生在学习中的困习中的困难难其它其它