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1、心理老师资格证面试试讲教案模板第1篇：老师资格证面试试讲教案 中华考试网 训练培训界的翘楚！ 老师资格证面试试讲教案模板是怎么样的呢？许多考生对于老师资格证面试内容及面试教案的编写不是很了解，下面看看中华考试网我的总结吧！ 教案撰写是面试流程的重要组成部分也是面试的第一块内容。在有些考场上的考官会收上教案，边看教案边听试讲，所以教案还不得不写并且不能写得太差。由于一般来讲教案写得好不会加分，但是写得太差会降低考官的印象，从而降低面试分。下面是老师资格面试中教案撰写策略。 一、教案组成 一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里
2、还有教具、课前预备等等，这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个学问点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲学问点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以，由于详细的反思内容需要等到教学结束以后才能写。 二、教案难写部分 一般来讲，一次比较胜利的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清楚的呈
3、现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容具体分析一下。首先是教学目标。留意以下几点， 一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为同学也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写”，行为条件是指在什么样的条件下。如“同学能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格全都。” 这里表达的意识是让同学背诵课文，但是它包含了上面的全部书写要素。在这里提示考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太具体。 其次是教学重难点，教学重难点可以从
4、以下几个维度进行考虑，一是试讲标题就是试讲的主要学问点可设为重点， 二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于同学目前的学问水平还不简单的理解的学问点，例如提升同学价值观目标就可以定为教学难点。最终是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是留意教学环节的完整性;二是导入新课留意新奇性，时间不宜太长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要留意学问点的层次性，规律性不能混乱，在每个学问点讲解完后要留意准时的巩固提高。最终是小结作业部分，这部分要体现新课标理念，切记不要让同学多读多算，要体现开发同学的创新性。 语文老师资格证面试教案模板案例： 想拿高分、训练培训就在中华考试网 中华考试
5、网 训练培训界的翘楚！ 桃心花木教学设计 一、教学目标老师资格证面试考场备课教学目标撰写指导 学问与技能目标：正确读写6个生字新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法目标：通过自主合作学习，理解重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，体会借物喻人的写作方法。 情感态度与价值观目标：能够感悟到所表达的育人的道理。 二、教学重难点 教学重点：理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。 教学难点“体会介绍种树的阅历、道理和方法仅是一个比方，其目的是为了说明育人之道。 三、教学过程 (一)课程导入 1.写课题、读课题，引入：这是一种树的名字，它生长在热带雨林地带。今日，让我们跟着一起
6、去看一看。打开课本，放声朗读课文，要求读准生字，读通句子，读错的地方重新读，读完一遍后举手示意。 2.反馈： (1)新词认读要求：正确、洪亮 (2)你想提示大家留意哪个字的写法? (3)读到“优雅拘束、勃勃生气”这两个词，你眼前仿佛消失了怎样的景象? (二)整体感知 提问：同学们，课文中的种树人，他种树的方法与你想象中的一样吗?默读411自然段，找一找他是怎样种树的?看到后的心情又是怎样的?用波浪线划下来。 1.朗读出“惊奇”： 谁来读读第一句?种树人这样种树，你想读出怎样的语气?其他同学认真听：他有没有读出“惊奇”?是怎么读出“惊奇”的味道的? 想拿高分、训练培训就在中华考试网 中华考试网
7、训练培训界的翘楚！ 带着这样的韵律与感觉，请大家试着把全部的句子连在一起读一读，你留意到内心的变化了吗? 2.理解明“惊奇”：“惊奇的是，他来的天数并没有规章，有时三天，有时五天，有时十几天来一次。浇水的量也不肯定，有时浇得多，有时浇得少。”一次比一次更惊奇，他在惊奇些什么呢?你能用自己的话简练地来说一说吗? (三)精读课文 1、听了种树人的话，想到了什么? 2、质疑：这段话中，也有两个“不确定”。这两个不确定你又是怎么理解的呢? 3、面对大自然的不确定，桃花心木是怎么做的?面对人生的不确定，人又该怎么做? 4、你知道哪些遭受人生的不确定时，能够经得起考验的人呢? (四)拓展延长 除了这些名人
8、，你或者你身边的人，可能会遇到哪些不确定呢?又该怎么做呢? (五)小结作业 假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?请同学们课后写成一篇读后感，下节课我们一起沟通沟通。 中华考试网我，预祝考生们在老师资格面试中取得优异成果！更多老师资格面试资料，询问中华考试网校！ 想拿高分、训练培训就在中华考试网 第2篇：老师资格证面试试讲 自我介绍： 各位评委老师，上午好，我是_号考生。 说课： 今日我说课的题目是_。首先我们来进行教材分析。 教材分析： 本节课出自_出版社出版的高中_第_册第_章第_节。 1、本节课分_个部分内容，分别是：_ 2、本节课贯穿了_以后的整个教学，是同学进一步顺
9、当、快捷操作_的基础，也是形成同学合理学问链的重要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了_和_，在以后学习_具有重要意义。 4、本节课是在学习_的基础上，进一步学习_的关键。 （以上4条，敏捷运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。 教学目标： 学问目标： 1、 2、 力量目标； 1、通过讲练结合，培育同学处理_、解决问题的力量。 2、分组学习方式，培育同学与他人沟通沟通、分工合作的力量。 3、通过设置问题情境，提高同学分析和解决问题的力量。 情感目标： 1、培育同学仔细、细致的学习态度。 2、通过发觉问题、解决问题的过程，培
10、育同学合作精神，增加同学的求知欲和对学习计算机的热忱。 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 重点： 难点： （对于重点、难点，依旧是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题） 那么，毕竟应当怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 教法： 1、范例、结合引导探究的方法，激发同学的学习爱好。 2、老师精讲、同学多练，体现了以同学为主体、老师为主导的教学原则。 3、采纳类比法，引导同学发觉问题，自主学习，从而体验到独立猎取学问的喜悦感。 4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。 （依据需要任意选取教法。2-3个就行。依
11、据时间自行支配。） 教学相长，本节课我所采纳的学法主要有两个。 学法： 1、主动学习法：举出例子，提出问题，让同学在获得感性熟悉的同时，老师层层深化，启发同学乐观思维，主动探究学问，培育同学思维想象的综合力量。 2、反馈补救法：在练习中，留意观看同学对学习的反馈状况，以实现“培优扶差，满意不同。” 最终我们说一下本节课的教学过程。 教学过程： 本节课在多媒体教室进行，所需教具是老师机-同学机、投影仪、黑板、等。 我将本节课分为三个部分。 用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。 用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_、_、_、_几部分的学习。 最终，用约5分钟
12、的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。 或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。 （ 1、关于讲练结合，假如是理论课，练就表示做习题，假如是操作课，就表示上机实际操作 （ 2、我是按一节课40分钟安排，待考证。 （ 3、也许模式是这样的，你依据时间要求自行取舍吧。 （ 4、声音肯定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，铺张时间。 （ 5、留意，间或要看一下评委，眼神沟通。 最终要说“说课完毕” 对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清晰。 假如觉得整节课讲不完，你可以说我今日主要讲_几部分。由于没有同学,所以讲的不要太
13、散,要有思路.假如能显出你跟同学沟通的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。 第3篇：老师资格证历史面试试讲 老师资格证历史面试试讲模板 2022-12-28中人老师资格证考试培训 历史老师资格证面试试讲模板 一 出题方向 初高中历史类的考试形式主要分为：政治史，经济史和文化史。 二 试讲课题 学校 1.鸦片战斗 2.资本主义时代的曙光 3.外交事业的进展 4.大一统的汉朝 5.繁盛一时的隋朝 高中 1.中华民国的成立 2.洋务运动 3.辛亥革命 4.世界经济的全球化趋势 5.从“师夷长技”到维新变法 三 历史老师资格证面试试讲模板 1.导入（1.5分钟） 可以出示相关歌曲，诗词，历史图片，
14、新闻内容或者播放几分钟的视频，引起同学上课的爱好，引入到本节课中来。 以鸦片战斗为例：可以给同学放相关的电影片段，吸引同学眼球。也可以以谈话的方式用“罂粟花”的别名来导入。 2.新授课程（政治、经济、文化，6分钟） （1）政治大事讲清晰大事发生的背景、缘由、时间、过程、结果、影响（当时与后续影响）。 比如鸦片战斗，要讲清晰鸦片战斗的时代、爆发的缘由、整个战斗的过程以及给中国带来的影响。一般状况下发生的缘由和影响是重点要讲的内容。考生在讲课的时候肯定要分清晰重点。 （2）经济大事讲清晰一种经济现象消失的缘由/背景 比如资本主义世界市场和经济全球化。 （3）历史文化各种文化内容，代表人物，对后世的
15、影响（消失考题的几率是很小的） 比如：古代科技与思想文化。 3.总结提高（1分钟） 带领同学们总结本节课的重难点内容，言简意赅。 4.布置作业（1分钟） 可以多布置一些比较开放性的作业，比如针对于今日学习的学问写一篇日记，或者课下推举同学看一个相关的电影，大家一起争论预习一下新的一章节的内容。 第4篇：老师资格证面试试讲文案 荷塘月色试讲稿 杨钧 同学们大家好，现在我们开头上课。 上节课我们对文章结构进行了梳理，了解了本文按的行踪和心情双重绽开的圆形结构。 首先请你们回忆一下：的行踪怎样？请这位同学回答，嗯,他说得对，全文是遵循了“家荷塘回家”的圆形结构。那么的心情又是如何？你们能在文中找到原
16、文吗？这位同学找到了：“颇不安静临时安静，淡淡喜悦失去安静，难以遣怀。”大家回答得都很好，由此看来，的心情随景物的转化在发生着转变，情景相融，物我为一。今日再让我们连续学习朱自清的荷塘月色，去观赏淡淡的景，去品尝淡淡的情。 首先，请大家快速扫瞄阅读46自然段，思索这三段详细描写了哪些内容？ 这位同学回答得很好，这三段分别写了月下荷塘的景色、荷塘中的月色和荷塘四周的景色。可见描写的荷塘是全方位，多维度的，今日我们重点来观赏月下荷塘和荷塘中的月色，接着请大家自由朗读 4、5自然段，再走近一些，看看为我们描绘了哪些详细的景，请大家拿起笔来，边读边在文中标示出来。在读的过程中也思索这样一个问题：选取哪
17、些景物来写荷塘和月色的？我环视同学的自主学习过程，大家都找得特别精确。在第4段中描写了：荷叶、荷花、微风、荷香、流水等景物；在第5段中描写了塘中景物、月光与光影组合。 在读的过程中，我们能感受到对景物的描写形象生动，让人宛在其中，那么是怎样描写这些景物的，运用了什么样的写景技巧呢？请大家从修辞手法、写景角度和语言风格方面进行赏析。 请一位同学为我们朗读第4自然段，再请他的同座说说本段中有哪些修辞手法的使用及其效果？这位同学很喜爱这句话“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”这里运用了比方的手法，把荷叶比作舞裙。还有没有同学想共享一下？嗯，这位同学选择了这一句“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有
18、羞怯到打着朵儿的”，你能说说为什么很喜爱这句话吗？不错，这句话运用了拟人的修辞方法，把荷花的情态都写活了。 其实啊，朱自清先生在文中还运用了一种很特殊的修辞方法，充分体现了汉语的语言之美。这种修辞方法就是“通感”，所谓“通感”是一种特别的修辞。是指把人们的各种感觉例如：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，通过比方或形容词沟通起来的修辞方式。又可称作“移觉”。例如我们日常生活中会常常说：“她笑得很甜”。这里就是把视觉转化为味觉。 文中类似的例子还许多，请大家一起帮着老师找找？同学们都找得很不错，例如“微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，这句话将嗅觉上的感受与听觉上的感受相贯穿，特
19、别形象生动，将我们的各种器官和想象力都调动了起来，为我们呈现出一幅纯洁优美、清爽优雅的画面。 接着再看看的写景角度有何变化？大家可以从远近、凹凸、动静、虚实、视听、声色等方面入手。这位同学回答得很棒，他认为文章写景角度是高与低的结合，静态美和动态美的结合。那么大家请进一步思索这样写景角度的转换有何作用？看来大家都了解了，这种写景角度的转换，将荷塘最突出的美呈现在我们面前，让我们仿佛身临其境一样。 朱自清先生作为一代散文名家，除了为我们描绘了一幅清爽雅致的画面之外，在语言用词上也很有特点。那么请大家想想：这段中用词有什么特点？大家都找到了，这段运用了许多的叠词，那么我假如把这些叠词去掉或更换掉，
20、行吗？大家都说不行，那么你能告知我这样叠词的运用有什么作用吗？大家都说了自己的看法，但好像不太全面，其实叠词的使用，可以使文章的韵律和谐，更富有音乐的美感，也给了我们充分的想象空间。这就是语言的魅力。 最终我请大家自主学习文章的第5自然段，试试从修辞手法、写景角度和语言特点方面去领会朱自清散文的魅力。 曾菲 敬重的各位评委老师好！今日我试讲的题目是家乡的桂花雨。 人的一生会体验各种各样的情感，亲情、友情、师生情，喜怒哀乐等等。今日我们来连续学习家乡的桂花雨，全身心地投入课文中，去感受体会.琦君丰富美妙的情感。 上一节课我们整体地阅读了课文，我们知道喜爱桂花的缘由是什么呢？对，桂花很香，还有摇桂
21、花很欢乐。好的，下面我们就先来看看详细是怎么描写桂花香的。同学们自由朗读课文，找出描写桂花香的句子，读的时候呢要渐渐地细细地，带着感情去朗读，争取读出桂花的香味和的宠爱之情。好，同学们都已经读完了。那么你找到了哪些句子呢？请最终一排红色衣服的男生来读一读你找到的。同学们说这位同学朗读得怎么样呢，嗯，还不错，要是能再多投入点感情，增加点抑扬顿挫就更好了。好的，请坐。这位同学找到了四句描写桂花香的句子。一是：一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。二是：可是桂花的香气味真实迷人。迷人的缘由是它不但可以闻，还可以吃。第三句是：桂花开得最茂密时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
22、那么除了这四句还有其他的句子吗？有没有哪位同学要补充？好的，这位女同学还有。嗯，很好，请坐。这位同学阅读很认真，她在第一段中又找到了一句：我曾在走过人家围墙外时闻到这香味，一闻到就会引起乡愁。还有倒数其次段的：那股子淡雅芳香是无论如何没有字眼形容的。即使不撒桂花也一样芳香，由于栗子长在桂花丛中，本身就带有桂花香。好的，刚才这两位同学一共找出了六句描写桂花香的句子，很全面，说明同学们读得都很仔细。在刚才两位同学回答问题的过程中呢我发觉有许多同学很细心，边听边用笔把这些句子圈画出来了，这种习惯很好，在以后的学习中呢，盼望同学们都能养成阅读时顺手标注、做笔记的习惯，这样既可以关心我们理清思路，有能加
23、强记忆，还能培育我们的思索力量和总结力量。 好的，下面我们来详细地看一看这六句对桂花香是如何描写的。 首先第一段中的两句。为什么提到桂花就仿佛闻到了香味？这样写有什么好处呢？同学们思索下，好好地体会一下这里面的感情。想想我们自己有没有这种经受，比如说，有些同学说，我一提到冬天就感觉冷，我一想到过年就听到了鞭炮声，可是天气并没有变冷，也没有人在放鞭炮啊，同样的也没有真的站在桂花树前啊。那为什么会这样呢？我们请班长来说说哎对啦，由于香味给留下了深刻的印象。请坐。正是由于这种浓浓的香气作为桂花最重要的特征深深地刻在了的脑海里，给她留下了刻骨铭心的记忆，才会一提到桂花就仿佛闻到了香味。那么为什么又一闻
24、到这种香味，就引起了乡愁呢？又是一种看似匪夷所思的感觉。我们再结合下自己的阅历来想想。有没有同学一看到老师就想起语文课本啊，寒冬腊月天里，有没有看到绿色就惦念春天呢？对啊，我们经受的这样的感觉许多。由于老师是教语文课的，绿色是冬天缺少的而与春天的生气勃勃连在一起。同样的，桂花让想到了家乡，它是童年美妙而深刻的记忆，而此刻却远离家乡，怎么能不引起乡愁呢？ 其次段中这一句意思很简洁，说桂花不仅可以闻，还可以吃，我想许多同学都吃过桂花做的东西吧，比如桂花糕等等。后面三句也不难，同学们尝试着自己分析下好不好。下面前后两排为一组，一起争论一下这三句的描写有什么妙处。好了，大家都争论差不多了。请右边其次小
25、组派代表来分析下第三段这两句。不错，这一组同学的感受力量很强，他们抓住了“浸”和“沉醉”两个词，说明桂花香的香味之浓和充满之广，也说明白人们的沉醉。那么，还有别的妙处吗？我们请左边第一小组补充下。哎，很好，“全年，整个村庄，都沉醉在桂花香中”，全，整个，都这三个词都强调了香气传播的广，而且“全年”和“整个村庄”两个词语都用逗号断成句，有突出强调的作用。下面我们连续看最终一句，请左边最终一个小组的同学来说一说他们的分析。哦他们觉得这一句中的“即使”句型用的很好，即使不放桂花也很芳香，由于生在桂花中的栗子早已染上了桂花香。栗子的芳香足以说明桂花香味之浓。是不是用了衬托的手法来强调啊，哦，对了，正是
26、这样。 好的，今日我们对课文中桂花香的描写作了描写，那么同学们还知道哪些描写桂花的诗文呢？盼望课后同学们搜集下，仔细地读一读。 我今日的试讲到此结束，感谢各位评委老师 直接导入有多种方式： (1)交代新课学习内容导入。 (2)交代学习新课的目的与现实意义导入。如一位老师上课伊始便单刀直入地向同学指出：“今日我们学习的新课题是英国工业革命”，。(板书课题)“学好这一课，可以关心我们对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系原理，对.同志提出的科学技术是第一生产力，论点以及对我国.主义现代化建设的重要性等问题加深理解。所以学好这节课具有不寻常的现实意义。”这样导入不仅使同学明确了学习目标
27、，更增加了学习这堂课的责任感，从而激发他们学习的爱好。 (3)直接解题导入。老师可以直接解释题目，直截了当点明课题基本特征及重要概念。如历史课“从贞观之治到开元盛世”，讲课时可先就该标题简要点明什么是“贞观”，什么是“开元”;什么是“贞观之治”，什么是“开元盛世”。 开门见山，直接点题的直接导入，可以使同学快速进入主题，节约教学时间.。但它过于笼统、概括，也过于刻板、枯燥，缺乏更剧烈的感染力，因而不易激起同学的学习爱好。这种导入法在高中使用尚好。这种导入法假如把握不好，简单平铺直叙，流于平淡，难以让同学在短时间内集中留意力，还可能造成“导而不入”的状况，效果不尽人意。 (二)温故导入 温故导入
28、是指老师通过关心同学复习与即将学习的新学问有关的旧学问，从中找到新旧学问的联结点，合乎规律、顺理成章地引出新学问的一种导入方法。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和规律性较强的学问内容。教学例案如下： 师：“二班级时，我们已经学习过小蝌蚪找妈妈和龟兔其次次赛跑，其中有一个同样的小动物是”生：“乌龟。”师：“谁记得乌龟长的什么样?”生：“四条腿，宽嘴巴，背上背着个壳，会游泳” 师：“今日，老师要带大家熟悉乌龟的一位亲戚(出示投影)你们看，它的外形跟乌龟像不像?” 生：“像。” 师：“但和乌龟有什么区分?” 生：“比乌龟大。” 师：“它比乌龟大许多，身长可达1米多，轻的三四百斤，
29、重的则有七八百斤，由于它生活在海里，所以称作海龟。今日我们就来学习海龟下蛋这篇课文。学习后，信任大家肯定会大开眼界。” 这种导入方法能够使同学从已知领域自然地进入未知的领域，从而使同学回顾旧学问，猎取新的学问。需要留意的是，这里所讲的旧学问不肯定是指前一节课的学问，而是指与即将学习的新学问有联系的学问。回顾旧学问应简明扼要，不应占用太多时间，并且老师切勿喧宾夺主，应当尽量让同学自己来复习，以提高同学的参加程度。 (三)活动导入 学校生爱表演，很少大方，乐于接受新颖、趣味性强的事物。一上课就让同学动一动、玩一玩，在不知不觉中进入新课、把握新学问，这是老师和同学都能感到轻松、开心的事。老师依据同学
30、的年龄特点和心理特征，细心设计好的嬉戏，引起同学深厚的爱好。 (四)悬念导入 悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给同学造成一种神奇感，从而激起同学的奇怪心和求知欲的一种导入方法，利用悬念激发人的奇怪心，引发思索，启迪思维，往往能收到事半功倍的效果。悬念总是出乎人们意料，或展现冲突，或使人困惑，常能造成同学心理上的焦虑、渴望和兴奋，想尽快指导毕竟，而这种心态正是教学所需要的“愤”、“悱”状态。教学案例如下： 一位语文老师在执教李白的赠汪伦这首诗时，就是先给同学叙述这样一个布满疑团的故事。 老师：“李白是我国唐代的大诗人，可是他上过一次当，受过一次骗。” (悬念已成。) 同学：“上的什么
31、当?他还会受骗吗?” 老师：“这个骗他上当的就是汪伦。” (同学们面面相觑，悬念更悬。) 老师：“汪伦是安徽泾县的一位隐者，他特别喜爱李白的诗，崇拜李白的为人，知道李白爱饮酒，李白斗酒诗百篇”还了解李白三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游”于是写信给李白，信中说： 先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有万家酒店。”， (师将“桃花”和“万”字写在黑板上。) 老师：“李白和汪伦素不相识，接信后，赶忙赶到汪伦那里，汪伦解释道： 桃花者，潭水名也，并没有桃花;万家者，店仆人姓万，并没有一万家酒店，。” 老师在黑板上“桃花”后加一“潭”字，在“万”前加一“姓”字，这里就反转突变了。 老师：“后来，李
32、白与汪伦谈论得很投机，李白离开时，汪伦送了马和布，还同村里人一同送行，李白很受感动，就写了这首诗。诗末说：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，。李白要是不上当，就没有这首好诗了。” 同学们听得津津有味，故事听懂了，诗也记得了。 创设悬念要恰当适度，应结合教学内容及同学的心理承受力量而设置，不悬则无念可思，太悬则望而不思。只有奇妙而适度的创设悬念，才能使同学乐观动脑、动手、动口，去思、去探、去说，从而进入良好的学习情境。 (五)阅历导入 以同学已有的生活阅历、已知的素材为动身点，老师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆。自然地导入新课，鼓动起同学的求知欲。教学案例如下： 在“做功转变物
33、体内能”的教学中，老师就可以从同学已有的生活阅历动身。 老师：冬天，同学们的手被冻得发疼，这时候就会搓搓手，搓手有什么效果呢? 同学：手发热，温和。 老师：为什么搓搓手会温和? 接下来就可以引导同学探究做功和物体内能变化的关系。 (六)试验导入 试验导入是物理、化学和生物等学科中常用的一种导入方法。依据同学学习之始的心理活动特征，在学习某些章节的开头，可由老师演示一系列试验。设计演示试验可从已知试验人手，向本章涉及的未知试验过渡，尽量挖掘富有启发性、趣味性的试验。通过大量的声、光、电、味等使同学在学习之始便在感官上承受大量刺激，获得大量感性信息，同时提出若干思索题，在一系列的是什么、为什么的启
34、发下，促使同学有条理地思考问题。这样在某些章节学习开头时，巧布疑阵、设置悬念，就会使学习明确目的、增加动机，起到“激其情、引其疑”的作用。 (七)歌曲导入 在课堂开头让同学观赏英文歌曲或童谣，颇受同学宠爱。它既能营造开心的课堂气氛，激起同学乐观的学习情趣，又能使同学在歌词中发觉该课教学重点所在，提前进入学习状态。如教Birthday一课时，先让同学听听唱唱“Happy birthday to you”，自然而然进入了角色。 (八)故事导入 青少年都爱听故事。在各学科的发觉史和创造史中，布满了动人的故事。中外史实中，妙趣横生的典故更多。依据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片断，可避开平铺
35、直叙之弊，收寓教于趣之效。爱听故事是孩子的天性。幽默、诙谐的故事不但有利于提高同学的学习爱好，更是课堂教学的润滑剂。教学案例如下： 讲授不求甚解时，老师讲了这样一个故事： 有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚伴侣都纷纷送礼、问候。但有位客人没有买礼物，觉得不好意思，就提议做一首诗来庆贺。众人都很兴奋，客人便吟诵起来：“这个婆娘不是人!” 大家听了很震动，都斥责这个人胡言乱语。客人说：“别急，请听下一句九天仙女下凡尘!” 好!好!众人转过了神，夸赞起来。客人又道：“儿孙个个都是贼!” 这下老太太的儿孙可不干了，围过来要揍他。客人又说：“别忙盗得仙桃庆寿辰!” 儿孙一听又乐了，众人都赞扬这首诗得好。
36、这个故事对我们很有启发，假如只看到第一句或第三句就认为是在骂人，便会误会。只有四句一起看，才发觉是好诗。所以我们看问题不能一叶障目，不见泰山，不能依据只言片语就妄加推断，而应当“不求甚解”(即把握大意和梗概)。下面就来学习课文不求甚解。 (九)事例导入 用同学生活中熟识或关怀的事例来导入新课，能使同学产生一种亲切感，起到触类旁通的功效;也可介绍新奇、醒目的事例，为同学创设引人人胜、新颖不解的学习情境。 (十)直观导入 包括两类：实物导入与电教媒体导入。 利用实物、教具引导同学直观观看、分析，引出新学问的导入方法。它可以使抽象的学问详细化、形象化，为同学架起由形象向抽象过渡的桥梁。例如，圆柱、圆
37、锥、圆台的侧面积和全面积的导入，可以让同学观看模型及其侧面绽开图，进而引导同学导出计算公式。 运用现代化的多媒体设备帮助教学，既有声又有像，形象、直观、生动、新奇、好玩，能快速激发同学的学习热忱，达到事半功倍的效果。运用录音机教学，先放录音让同学听，然后回答老师的问题，这对培育同学的听说力量有很好的效果。运用投影仪、多媒体既能节省时间，又形象直观，并且还有动态功能。 (十一)问题导入 思维永久是从问题开头的。问题导入是指老师提出富有挑战性的问题使同学顿生疑虑，引起同学的回忆、联想、思索，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。问题导入的形式多种多样，可以由老师提问，也可以由同学提问;可以单刀直人
38、，直接提出问题，也可以从侧面提问设置悬疑;可以由直接问句形式来呈现，也可以由“谜语”等形式来呈现。教学案例如下： 老师：同学们，咱们班最近参与了拔河竞赛，你们说，拔河，从拉绳来看，赢方一端的拉力大，还是输方一端的拉力大? 同学们先是一愣，接着争先恐后地回答：赢方一端的拉力大! 老师：不对!拉绳上两端的拉力一样大! 同学：为什么?为什么? (同学们睁大眼睛惊异地问道。) 老师：由于牛顿第三定律告知我们：作用力和反作用力相等，今日我们就要来学习这肯定律。 需要留意的是，提出的问题要有肯定的难度，要使同学临时处于一种“愤、悱”状态，并且要以疑激思，使同学的思维尽愉快跃起来。 1.为什么要选择老师这个
39、行业? 【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，老师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对老师的培育，所以将来会有很大的进展空间。 2.你最敬重的训练家是谁，为什么? 【参考答案】：我最崇拜的训练家是素有英语训练界泰斗之称的-张道真。我之所以崇拜他，缘由有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语训练界享有盛誉。他把毕生的经受都献身于训练并讨论训练，正是他带领着我们走着英语训练改革的每一个步伐! 其次科学、有用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来转变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的
40、思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，制服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未 来的英语教学之路上，悄悄奋斗，英勇向前，制造英语教学的辉煌，是我学习的榜样! 3.你最欣赏的教学方法是什么? 【参考答案】：以同学为主体，激发同学学习爱好，使课堂生动活跃的教学法是我欣赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟同学解 释，简单吸引同学的留意力，提高同学的学习爱好。我想每一种教学方法都有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩! 4.为什么同学会
41、偏科? 【参考答案】：同学偏科有许多因素，我着重从以下三点来分析，第一爱好，其次环境，第三老师。假如详细分析，第一爱好，同学由于爱好爱好不同简单出 现偏科现象;其次是环境，低班级简单受四周环境的影响，四周同学常常在一起争论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分同学由于某科老师而消失偏 科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。 5.做好一名老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么? 【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业学问扎实之外，老师拥有开朗的共性，良好的品德，比较渊博的学问更为重要。 6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?
42、为什么? 【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合全部人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。老师备课时要从教学实际动身，依据教材特点、同学实际、本校条件等， 结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，敏捷、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并擅长探讨、实践，教学其实 就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。 7、新课程标准的价值取向是什么? 【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求老师成为决策者而不是执行者，要求老师制造出班级气氛、制造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的训练理念等等。 这些常见问题假如考生在考前没有经过预备，面试时难免
43、会有疏漏，目前，就业压力的增大，机会的珍贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分预备是必不行少的，是确保考生取得好成果的好方法。 8、同学记忆有什么特点，学科教学如何提高同学的识记力量? 【参考答案】：以学校生为例，一般而言，凡是引起学校生剧烈心情体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低班级学校生主要 实行机械识记的方法，中高班级学校生比较多地采纳意义识记的方法。低班级的学校生由于学问阅历比较贫乏，抽象规律思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进 行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高班级，由于他们学
44、问阅历日益丰富，抽象规律思维不断进展，在学习活动中运用意义识记的比例渐渐 增大。一般来说，学校生回忆力量随年龄的增长而提高，对外在线索的依靠性也越来越小。 老师可采纳以下方法提高同学的识记力量： 第一是采纳动机诱发的方法，动机诱导法是培育同学记忆力量的基础;其次是培育同学的爱好，这也是老师授课通常使用的方法，增加同学的学习爱好是比较 好的可以提高同学记忆力量的方法;第三详细学问记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应擅长摸索、总结详细学问记忆的规律，帮 助同学找到快速记忆的方法，是提高同学记忆力量的关键。以上是三种方法的简洁介绍，供大家参考。 课辅导招生程 为关心参与2
45、022年老师资格考试的考生有效备考，老师网强力推出老师资格考试辅导课程：基础精讲班，点睛冲刺班，真题详解班，强化突破班，协议保过班。预报从速！了解详情 【统考】2022年老师资格证辅导课 第5篇：老师资格证面试试讲物理 物理 各位评委老师好大家上午好（鞠躬）： 我是应聘初/高中物理的XX号考生，今日我抽到的试讲课题是，下面开头我试讲。 上课，同学们好，请坐。同学们，首先欢迎同学们进入我们今日开心的物理课堂之行，同学们对物理布满了奇怪心，那么在接下来的课程中会通过一些探究试验向大家呈现物理课的奇妙之处。 下面，请同学们看（此处填写导入内容）通过刚才的演示，大家都看到了什么呢？哪位同学情愿说一说，
46、恩，这么多同学都举手了，看来大家都很乐观，那我们请其次排靠窗户的同学作答（稍停顿），观看的特别认真，他说（复述同学的回答内容）好，那么老师提问一个问题（关于新课内容的问题），看大家都很怀疑，好，接下来我们这节课就一起来探究一下（本课的课题）。 首先认真阅读试验，大家将试验步骤写在自己练习本上，（停顿）老师刚才通过巡察，发觉大家试验步骤都设计的很合理，老师也将试验过程图片画在了黑板上，下面大家猜想一下（试验探究内容），一会请同学们回答。好，大家都乐观的举起了手，那就先请最终排举手最快的这位女生来回答一下，嗯，她认为（试验猜想1），很好，先请坐，其他同学还有不同的猜想吗？第一排举手最高的男生，你来说一下，嗯，请坐，他认为（试验猜想2）。看来同学们有许多猜想，那么接下来为了验证这些猜想正确与否，我们应当怎么