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1、今天请同学们玩一玩写纸条游戏。,每位同学拿到一张彩色纸。拿到 赤色的同学在纸条上写“谁（人物或动物）”； 橙色的同学在纸条上写“什么时间”； 黄色的同学在纸条上写“在哪里”； 绿色的同学在纸条上写“在干什么”。,谁,什么时间,在哪里,在干什么,游戏规则一,不 得 重 复,游戏规则二,各色纸条传上来后，放在四个袋中，老师随意从每个袋子中抽出一张，选一个到前面来读，赤色先读，再读橙色，黄条接着读，绿条最后读。四个词凑成的一句话符合实际的，大家鼓掌祝贺，而且读的同学唱一首歌，不唱的学动物叫；不符合实际的就一笑了之，取乐而已，切莫计较，因为这只是一个游戏。,谁,什么时间,在哪里,在干什么,温馨提示,例
2、如： 人物：某个人（身边）、熊大（动画片）、诸葛亮（历史）、鲁滨逊（名人）、老虎（动物）、蜜蜂（昆虫）、天鹅（鸟类）等,所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。,温馨提示,例如： 时间： 早上、下午、大年初一、晚上、星期天、冬天、公元前110年、唐朝、2367年、远古时代等,所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。,温馨提示,例如： 地点：（格式：在） 操场、厕所、床上、喜马拉雅山、美国、月球、池塘里、马路、树林、沙漠等,所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。,温馨提示,例如： 干什么： 玩游戏、
3、上课、吹葫芦丝、吃饭、睡觉、造大炮、跑步、擦汗、吃冰激凌、写作业、喝酒、打架、踢足球等,所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。,同学们认真写纸条的时候，教室里的气氛怎么样？其他同学表现怎样？自己怎样做的？心里想些什么？ 大家都有的有的还有的（总分）我也我想 （可加上比喻、拟人修辞手法）,观察要点一,开始写一写！,请同学们用上台读纸条,观察要点二,、同学上台读四个纸条时的动作、神态，以及连读出有趣的句子。 、大家听后的反应、动作、神态、语言是怎样的？尤其是个别同学的动作、神态、语言。,游戏开始啦！,请第一个同学上台。,精彩马上开始。,回顾： 按顺序写活动场面 游
4、戏前： 请用你的火眼金睛注意观察同学们游戏前的语言、神态、心理和动作。 游戏中： 做了哪些动作、说了什么句子让你觉得比较有趣好笑、印象较深的情景是哪些、你的心理感受？ 游戏后： 同学们的心情、通过游戏获得的感受？,一、交待清楚场面的背景。,时间,地点,人物,场面背景,讲完游戏规则，教室里非常静，同学们绞尽脑汁的想该写些什么？,老师刚说完，同学们便热闹起来，教室里成了欢乐的海洋。,场景气氛 的烘托,大家像沸腾的水一样。,二、点面结合写场景。,班上的一些同学有的 趴在桌上，一边捂着肚子， 一边使劲敲桌子，有的从桌 上滑到地上，笑得肚子都快 爆了，大家都沉浸在欢乐的 海洋里.,最好笑的就是宁叶，只见
5、他走上讲台，看了一遍还没读出声，就笑出了眼泪。只见他忍着笑，断断续续的读出：“郑老师在玉米地里欢快的喂猪。”,细节 描写,面,点,三、你的感受与收获,收获,感受,通过这节有趣的游戏课后，我还明白了一个道理：讲话或写作时，用词一定要准确、恰当，不能乱造句子，不然就会闹出许多的笑话。,凤头 猪肚 豹尾,对文章好的开头、主体、结尾的比喻。它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。,凤头,开头是文章结构的一个重要组成部分。“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，就是要有凤凰的头部一样美丽、精彩。 写一篇文章，到底该怎么吸引读者呢？就是重在开头部分，开
6、头写的好，读者就会不由自主的有看下去的冲动，否则别人没有继续看下去的耐心，那即使后面写的再好也是徒然。,1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文辅导课上，老师教我们做了一个有趣的游戏写纸条组句子。 （直接点题法）,2、以笑声开头。 “哈哈哈”从我们班教室里不断迸发出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏写纸条组句子！ （先声夺人法）,3、以同学们的神情开头。 教室里的同学们个个乐得前仰后合、满脸开花，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏写纸条组句子。 （动作神态描写法）,开 头,4、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的
7、游戏真有趣啊！” 张筱柔摸着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！”李明说着又“噗哧”笑出声来。什么游戏呢？听我慢慢道来。 （倒叙回忆法）,5、从同学们对游戏的喜爱说起。 做游戏能让你忘记一切烦恼，能让你在游戏中消除学习的疲劳，能让快乐笑意走进你的心里。今天，我们在老师的带领下又做了一个有趣的游戏写纸条组句子。 （抒情议论法）,猪的肚子饱满而圆实；有了精彩的开头，自然不能在文章的主体上华而不实。主体是文章的中心，要像猪肚子那样有充实、丰富、饱满的内容。切记不能出现任何的拖沓、华而不实。 （1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。 （2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、
8、如睹其物之感。 （3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。 （4）明确方法：看 听 感 想 做,猪肚,方法一,完整叙事,要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事以及事件的过程等。记叙文是记述加描写。,时间下午 地点作文辅导部 人物精品二班全体同学 起因作文辅导老师安排 经过介绍规则写纸条猜拳决定顺序读纸条游戏结束。 结果感觉特别有趣。,方法二,详略得当,记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。,、介绍规则（略写）
9、、写纸条（较详） 、猜拳决定顺序（略写） 、读纸条（重点详写） 、游戏结束（略写） 详写，就是把与中心意思关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不大的材料写得概括些、简略些。,详略得当-列提纲,详写举例（叙述加描写）,写纸条（较详） 、写纸条的要求； 、大家的表现（看到的动作神态、听到的声音），自己的表现（动作）和心理活动（想的）；,读纸条（重点详写） 、第一个读纸条人的动作、神态、语言，大家的动作、神态、语言、自己的心理活动。 、写后面的读纸条的同学重点写非常有趣的组成句，把读的、听的人动作、神态、语言进行详细描写。 、每个段略采用三条线进行叙述描写，即读的人、大家、自己
10、三个主线按顺序，相互交替叙述描写。 、由于有趣的句子所表达的意思不一样，所以写读的人、大家、自己的动作、神态、语言、心理会各不相同。,豹尾，有了精彩的开头，具体生动的主体，更需要完美的结尾。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力，比喻文章的结尾应表现力强。,豹尾,一、照应开头、点明题旨的首尾呼应法,二、画龙点睛、卒章显志法,三、含蓄深刻的引发联想法,四、自然顺畅、以情（景）动人法,五、其他结尾方式： 引用结尾法、归纳哲理法,常见结尾的方法：, 结 尾 1、与开头相呼应。 这真是一堂别开生面的游戏作文课！我们期待着下一堂课的到来。 2、描写教室里的气氛。 “哈哈哈”笑声一阵高过一阵，
11、教室里成了欢乐的海洋。,3、点出游戏的意义和作用。 这个游戏不但有趣，还告诉我们说话、 写作文的时候要注意词语的准确性，不然 就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏。 4、邀请读者共享游戏的欢乐。 怎么样，听我说了这么多，你一定也心里 痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这 有趣的游戏！,3. 下课铃响了，同学们仍沉浸在游戏当中。通过这个妙趣横生的小游戏，我明白了，用词的准确性是多么重要！ 4. “哈哈.教室里的笑声一浪高过一浪，拼句游戏真好玩！通过这个游戏，我也明白了以后不能乱造句子，不然可要闹笑话呢！,作文拟题技巧,题目是文章的,“眼睛 ”,好的标题能使文章光彩照人，魅力四射， 使人一见钟情，迫不及待地想一睹为快。,主题法：,有趣的游戏 别开生面的组句游戏,“纸片”带着笑声飞扬 笑意藏在“纸片” 里,抒情法：,“纸片”风波 “纸片”的魔力 闹笑话的“纸片” 会笑的“纸片”,悬念法：,修辞法：,挠痒痒的小“纸片”拟人 “纸片片”变成“串串笑”比喻,