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1、人教新课标版五年级下册人物描写语文教案人教新课标版五年级下册人物描写语文教案凤辣子初见林黛玉教材分析本课节选自红楼梦第三回，编在人教版五年级下册人物描写一组中，其意旨有三：一是了解小说塑造人物形象的基本方法；二是尝试性接触古典名著红楼梦；三是进一步感受文学语言和文学形象的美。凤辣子初见林黛玉一课：（1）在人物形象方面，主要人物-凤辣子泼辣张扬，极具个性，而林黛玉不言不语冷静淡然，贾母两次发声穿针引线，使情节颇有波澜；（2）在情节方面，简洁快捷，但非常独到-以林黛玉的视角映现王熙凤（马瑞芳语）-在林黛玉闻其声、见其人、感其行、听其言中，快速完成典型事件初见；（3）在语言文字方面，虽有生僻（尤其是
2、描写凤辣子的外貌）但浅白晓畅，而在描写凤辣子的话语时，却话中有话意味深长；（4）在塑造人物方法上，将人物置于典型事件中，画其外貌、状其行止、摩其言语-正面描写与侧面烘托-黛玉、贾母、众丫鬟的反应-结合，刻画主要人物形象、表现个性特点，使其呼之欲出、跃然纸上。红楼梦作为封建社会的百科全书，书中大量描写封建社会的建筑、饮食、服饰、社会民俗等面貌，其节选凤辣子初见林黛玉一文，不能忽视对人物形象进行美学欣赏。王熙凤富贵华丽的出场服饰，活泼漂亮的言谈举止不仅表现她的贪婪虚荣、流利圆转，热闹周到，更是符合其贵族少妇，当家人形象塑造的必需。在欣赏小说人物时，鼓励学生不受局限，连结生活从多个角度，以不同眼光看
3、人物，从而更好地理解作者在形象塑造方面的独特性。对于五年级的学生来说，激发阅读兴趣，引导有策略地阅读，才能让他们满怀信心地走进经典。因此，感受人物形象，读出言外之意，了解作者的叙事艺术手法，获得审美体验，取得一把开启红楼梦阅读之门的小小钥匙，是教学的重点、也是难点。若要顺利完成教学任务，有赖于教师对红楼梦的研究以及所采取的适切的阅读策略，比如，连结、提问、对比、图像化等等，让学生饶有兴趣地窥探红语之精妙。教学目标1比较熟练地根据标题或小说的特点概括故事内容。2初步了解作者通过正面描写（如置于典型事件中的外貌、行为举止和语言）和侧面烘托（如黛玉纳罕、贾母戏笑）来塑造人物形象的表现手法，尝试运用对比、提问等策略体会王熙凤语言的言外之意所表现的性格特点。3训练学生基于文本材料推导观点的能力，享受文学审美体验，激发阅读红楼梦的兴趣。内容总结（1）人教新课标版五年级下册人物描写语文教案人教新课标版五年级下册人物描写语文教案凤辣子初见林黛玉教材分析本课节选自红楼梦第三回，编在人教版五年级下册人物描写一组中，其意旨有三：一是了解小说塑造人物形象的基本方法（2）教学目标1比较熟练地根据标题或小说的特点概括故事内容5