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1、习作3教学设计教材分析执教者仅用教材中的照片作为写作素材让学生去写作秋天的叶子，结果将会让学生搜肠刮肚，勉强应付。如以此为兴趣激发点，让学生展开想像的翅膀，秋天的树林之美景会令他们心驰神往，跃跃欲试！激趣之后便是如何设计秋游活动的问题了。此时如单单向学生说明秋游时观察目的、要求、方法还是不够的。此前学生（包括老师）的知识准备也是十分重要的。活动目的地的树种(各种植物)名称、分类、习性等知识点的搜集积累是圆满组织此次作文活动的关键之一。学生的激情缘于观察的对象，缘于活动本身，更缘于美的享受、理智的思考！放飞想像的翅膀当是其时最高的境界！只有让学生全身心地投入到活动之中去了，用心去感受自然了，才会
2、有激情的迸发，才会有表达的欲望，写作的热情！当然，活动中写作素材的搜集、筛选、整理的技能、技巧也是平时写作训练的项目之一。习作3教学设计教学目标预设：1通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。2仿照自然的奥秘和故事集锦单元中有关段落状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。3通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。4、指导学生在活动中写作，活动中培养良好的审美情趣。教学重点、难点推定：指导学生按一定顺序进行观察和写作。习作指导构想：找秋叶-赏秋叶-藏秋叶-理秋叶-说秋叶-写秋叶课前准备教师准备：1、精心组织好秋游活动，让全体学生在活动中有
3、所学，有所乐，有所感悟。2、制作课件（秋游时观察到的各种树叶照片、秋叶艺术作品等的幻灯片）师生准备：1秋游前后查阅资料，了解秋游目的地的树种名称、种类和秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。2组织秋游前明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本，为班级、小组交流做准备。学生准备：理清秋游时的观察顺序，并将整理好的标本按此顺序排放好。教学过程预设：一、激趣导人金秋十月，硕果累累，田野一片丰收的喜人景象。昨天，老师和同学们一起到美丽如画的斗龙河（我们家乡的母亲河）畔去秋游。大家是乘兴而去，满载而归。哪位同学先来说说秋游的收获呢这节课上这个问题发言的机会可不多噢！二、精彩回顾1、教师激发
4、学生竞相叙说秋游的收获和感悟。（教师引导学生以热烈的掌声感谢同学的分享发言，并作适当的点评）2、战利品的展示：（1）师：同学们仔细看投影片中的几种树叶（书中的照片），将自己搜集来的树叶标本也按这样的方法写上树叶名称，可以按观察时的顺序排放。（2）生在组内交流观赏自制树叶标本，讨论秋天树叶的形状和颜色变化的原因。选出优秀作品和优秀解说员奖给星星，贴在自己课桌的右上角，并到讲台前和全班同学分享。3、展示课件：师：同学们，幻灯片中的树叶你们熟悉吗是不是在哪见过生：熟悉。是我们昨天秋游时观察的几种树叶。师：对。这就是刚刚同学们展示的树叶标本中的几种树叶。老师看着这些精美的叶子，脑中再现昨日秋游的情景，
5、真想诉说心中的感叹！同学们，你们有这样的想法吗老师将最热烈的掌声送给最有叙说激情的同学！师：老师觉得无论哪位同学上台，只要能说出秋游观察到的几种（3种以上）树叶的特点和颜色变化情况，大家就应该予以掌声鼓励。当然，如能将观察时的情形和情感表达出来，我们的掌声应更热烈些。同学们，你们说对吗生：（掌声）生：（掌声）生：（掌声）教师引导学生共同点评每位同学的发言，并及时予以补充、纠正，以期让学生及时提高。4、小结：秋天到了，大自然中的各种树叶都换上色彩斑斓的丰收盛装。今天这节课，我们就来将观察过程中搜集来的这些树叶用手中灵巧的笔，写一篇介绍秋天的树叶的美文。习作的题目是：秋天的树叶(板书课题)三、习作
6、导引1、明确习作要求：指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求?学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化)2、理清习作思路：回顾自己秋游经过，拿出搜集的树叶标本，边看边思考：我最喜欢什么树叶?它有什么特点?3、素材筛选：我准备在习作中向大家介绍哪几种树叶?(水杉树叶、槐树叶、杨树叶、榆树、松树、冬青叶)四、范例启发1出示水杉叶标本，问：(1)水杉树叶由哪两部分构成?(板书：叶柄、叶片)(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?(3)叶脉有什么作用?(4)水杉树叶的叶柄有什么特点?(5)你知道水杉树叶秋天为什么会变红吗?讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了
7、，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。2指名按照一定的顺序介绍秋天的水杉树叶，注意水杉叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。3.评议口述情况。4根据评议情况将介绍水杉树叶的内容完整地写下来。5.按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。五、构思全文1通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢?学生讨论。小结：要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。2讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾)3复习本单元学过的课文，进一步明确总一分一
8、总的写作方法。4开头可以怎么写?写秋游时看到秋叶的总印象。5结尾可怎么写?讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。六、修改评议，最终定稿1同学们各自构思一段引人入胜的开头，将刚才已写好的片断续上，作为详写；接着再选择一两种不同的树叶简写它们的形状、色彩，最后写一段自己秋游观察的真实感受，段与段之间注意衔接。这样一篇状物的小美文就差不多跃然纸上了。2.学生独立写作，教师巡视指导。3指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。（小组评议和班级交流相结合）4誊写。内容总结（1）习作3教学设计教材分析执教者仅用教材中的照片作为写作素材让学生去写作秋天的叶子，结果将会让学生搜肠刮肚，勉强应付（2）习作指导构想：找秋叶-赏秋叶-藏秋叶-理秋叶-说秋叶-写秋叶课前准备教师准备：1、精心组织好秋游活动，让全体学生在活动中有所学，有所乐，有所感悟9