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1、-影视金曲欣赏教案-第 7 页7年级 14册 第二单元 影视金曲 第2课时欣赏辛德勒的名单放牛班的春天江南中学 李应方课题：辛德勒的名单放牛班的春天课型：影片欣赏学情分析：经过第1课时长江之歌的学习,确立了“主题歌”概念，但大多数学生未曾关注过影视主题音乐。辛德勒的名单这部经典影片及其配乐信息量庞大，是本单元的重点欣赏内容，该影片的辉煌史、在电影界里程碑式的重要地位、创作背景，以及养成良好观影习惯等内容，初步接触“影视音乐”这一基本概念，以及配乐与画面间的关系、主题音乐的作用。教学目标：1、通过欣赏辛德勒的名单的影视配乐、放牛班的春天的影视歌曲来了解影视音乐的定义与功能；2、引导学生感受音色变
2、化所产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。3、引导学生关注影视配乐，初步接触主题音乐这一基本概念，体会主题音乐在影片中的作用。教具准备： 自制教学课件，音乐设备：电脑，多媒体一、影视配乐（一）导入：（音乐）师：你喜欢看电影或者看电视吗?生：师：你记得你看过的电视、电影里面的歌曲吗？请同学唱唱你们所熟悉的影视歌曲生：师：那接下来我让大家看这张图片，看大家是否熟悉这部电视 中国古典四大名著之一西游记师：那请问同学们熟悉这部电视的主题歌曲吗？听音乐敢问路在何方师：那有没有同学能说出几部外国电影、电视剧？师：在这中间出现的音乐你知道是什么名字吗？师：今天，李老师给同学们带来了一些图片，请大家仔细欣赏。
3、观看完请回答：这些图片发生了什么故事？欣赏辛德勒的名单图片师：图片讲述了什么故事？（看了这些图片后，你的心情怎么样呢？是开心？还是沉重？生：师：你观察的很仔细。这是发生在二战时的大屠杀。接下来，李老师给这些图片配上音乐，看看，它给你带来什么不同的感受？（二）欣赏辛德勒的名单（4分钟）生：谈感受师：很好。我们今天学习的内容就是“影视音乐”。影视音乐按类别可以分成两类，其中一类是无歌词的，叫做“影视配乐”；影视配乐中又分为“主题音乐”和“场景音乐”主题音乐：表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。场景音乐：主要是指某一个单一场景中使用的，只对具体场景发挥作用的音乐。 师：那请问我们刚才听到
4、的音乐属于？生：影视配乐。师：很好。它来自美国电影辛德勒的名单。大家之前有看过这部电影吗？生：没有。（三）辛德勒的名单的故事概要（4分钟）主题音乐师：这位就是辛德勒。（出示ppt）他是一名德国商人，也是一名纳粹分子。在二战期间，犹太人的劳动力是最便宜的，因此，大量雇佣廉价的犹太工人的辛德勒大发横财，成为富翁。但后来，他亲眼目睹了犹太人被纳粹份子血腥屠杀，他们不放过任何一个孩子、妇女、和老人，辛德勒由此震惊了。于是，他利用自己的身份拉拢纳粹军官，并创办了与纳粹军人息息相关的军工厂。他为了保护犹太人，向纳粹军官开出了1100多名的犹太人的名单，说开军工厂需要大量的工人。可是，纳粹军官怎么肯放过那些
5、在他们眼中是老鼠、虱子的犹太人呢！于是辛德勒出钱，将一个一个犹太人买回来，名单上的不是人名而是一条条生命。可是我们知道，这么多被救的老弱妇孺有几个会制造手枪、大炮，所以辛德勒工厂的产品都是不合格的，纳粹军官根本不要。这就意味着那些犹太人还是要被运到集中营，进行大屠杀。辛德勒为了挽救她们的生命，不惜花光了他的财产去其它地方购买合格的军用品给纳粹军官，因此，他破产了。二战结束，他工厂的犹太人获得了解放，可是作为纳粹份子的辛德勒可能面临着要被通缉。犹太工人，为了感恩，他们敲掉了自己的金牙，为辛德勒铸造金戒指，并联名写了一份为辛德勒辩护的书信，希望当辛德勒被审判时，这份书信可以为他减免罪行。可这时，辛
6、德勒哭泣了，他为他自己不能挽救更多犹太人的生命而痛心。犹太人有句古话，“你救了一个人的生命，等于挽救了整个世界”。当他去世后，每年都有许多幸存的犹太人与他们的后代排着长长的队伍默默走到他的墓碑前，向他表示敬意与感谢。 （四）认识作者：约翰威廉姆斯（1932 ）约翰威廉姆斯，出生于1932年2月8日，音乐家，电影配乐大师。有史以来最成功的电影作曲家，曾获得40多次奥斯卡提名，其中五次获奖，承传了好莱坞黄金时代的交响乐风格，大气、辉煌、正统。1980年被任命为波士顿通俗交响乐团第19任指挥，自1993年退休至今任该团名誉指挥。同时还担任波士顿交响乐团坦格尔伍德音乐节的驻会艺术家。五、师：这么优秀的
7、影视配乐，值得我们细细品味。我们来完整聆听它的主题音乐。请你在聆听的时候，思考以下几个问题：这是用什么乐器演奏的？钢琴？小提琴？ 主奏乐器：小提琴为什么选用小提琴？声音绵长 模仿人声乐器的音色表现了什么样的情绪？奔放？深沉？高兴？忧伤？主题演奏了几次每次音区、感情有什么样的变化呢？ 第一次 中低音区，如泣如诉。第二次 高八度反复，哀而不伤，充满省思和缅怀。第三次 在低音区继续延续，表现出人们的痛苦、奋争与希望。师：因此，这首音乐的旋律起伏大吗？旋律起伏很大。跨越了三个音区。为什么作曲家选择创作起伏这么大的旋律？生：师：从乐器的选择到旋律的创作，无不体现了作曲家约翰威廉姆斯的精心安排。约翰威廉姆
8、斯在为这部影片配乐时，选择了简练柔和的旋律 。与约翰合作的是举世闻名的小提琴家伊扎克帕尔曼，他也是犹太人，这次两位巨人共同合作，用音乐描述了二战期间犹太人做遭受的苦难。 因此， 1993年该片获得第66届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳作曲等7项大奖。二、影视歌曲（一）学习了“影视配乐”以后，我们再来认识另一类有歌词的影视音乐，叫做“影视歌曲”。影视歌曲中又包括“主题歌”和“插曲”两类。主题歌：表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲。插曲：指在影视片中出现的歌曲，并常常出现在一些重要场景中，与剧中的情节发展紧密相关。师：现在让我们一起来欣赏一部音乐短片放牛班的春天
9、师：通过影视歌曲的欣赏，同学们觉得电影放牛班的春天讲述哪些内容呢？猜猜看生：学校、学生、东西掉了、唱歌、老师教唱、作曲玩耍、合唱、独唱、纸飞机、老师离开、师：师：对，同学们观察的很仔细，刚才同学们欣赏到的短片是著名的法国电影放牛班的春天这部电影主要讲述的就是1949年的法国乡村，音乐家克莱门特（马修）到了一所外号叫“池塘之底”的寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童。体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，他重新创作音乐作品，组织合唱团，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。然而，事情并不顺利，马修发现学生皮埃
10、尔拥有非同一般的音乐天赋，谆谆善诱的克莱门特把其音乐天赋发掘出来，为成为世界著名指挥家打下了坚实的基础。刚才我们欣赏到的短片就是马修老师用音乐去感化教官，教会孩子们用音乐重拾失落的童年乐趣的事情。“池塘之底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的名字，一如其名，学校拥有阴森古陈的建筑、笨重重叠的大门，灰色斑驳的教室以及幽暗闭塞的氛围。该影片于2004年获奥斯卡最佳外语片提名奖 ，2005年法国金球奖最佳电影奖等11项提名最佳电影音乐奖、最佳音响奖 。 而刚才我们听到的歌曲，就是这部电影的主题曲眺望你的路途这首歌曲以青少年男高音尚巴堤莫里耶为首的圣马克教堂儿童唱诗班30位唱诗班成员以洋
11、溢着圣洁、童真气氛的唱诗班合唱歌声演唱了放牛班的春天的主题曲 眺望你的路途 这首歌曲由法国杰出电影配乐家布鲁诺.古莱创作，他曾四次获得法国恺撒奖，被誉为“纵横法国电影，电视领域的新锐高手”他的音乐总是带有一种冥想，宁静，超脱的气质三、 总结师：好的，我们把刚才欣赏的两个作品进行归类总结。听过刚才的辛德勒的名单和放牛班的春天两段影视音乐作品的欣赏，你有什么感觉？你觉得影视主题音乐在影视作品中的作用是什么？影视音乐的作用？突出主题、渲染气氛、刻画人物、描绘景物、推动剧情、抒发感情影视音乐的特征？共性：音乐的语言 （基本表现要素）旋律 节奏 速度 力度 音色调式 和声 织体 曲式特性：音乐与画面的关系