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1、如何阅读童话和寓言,一、童话,童话是儿童文学的一种。它用想象、夸张、拟人、象征等手法，把心中最美好的东西累积起来，汇聚成另一个奇幻世界。它具有奇妙的幻想、曲折的情节、优美的语言、有趣的内容，深受儿童乃至成人的喜爱。 阅读童话时应注意以下几个问题： （1）弄清童话中塑造的形象是什么 作者根据童话故事在编写上较自由的特点，选择能反映主题思想的事物来塑造形象，也可能是人，也可能是动植物，也可能是机器等其他东西，但无论是什么事物，进入了童话，就成为具有其本身特点的活生生的人了。 （2）了解童话的基本情节 阅读童话故事，还要了解其情节，尤其是对曲折生动、富有夸张和幻想特色的情节要熟记，这样才能开拓你的联
2、想、想象空间，激发你的灵感。 （3）童话由于体裁自由，作者在童话中会经常运用夸张、拟人、想象等多种手法进行描写，这样才会给童话增添新奇、神秘的色彩。在阅读童话时，如果善于分辨、把握，既可以使你对故事情节充满向往，加深印象，又可以调动你的想象力，激发写作兴趣。,一只黑鸟和一只白鸟同住在一棵树上。它们一同出去找东西吃，一同在蓝天上飞翔，一同在树枝上歌唱。 秋天，果子成熟了，它们忙着采集果子，准备过冬。它们采集的果子堆了满满一窝。 这天，黑鸟要外出访友，就对白鸟说：“你可要好好看住咱们的果子，不要偷吃！”白鸟说：“保证少不了一个。” 可是，由于空气干燥，没过几天，果子干了，一窝果子就变成了半窝。 黑
3、鸟从外面回来后，一见果子比原来少了，就嚷嚷起来：“怎么只剩半窝了?这满满一窝果子，当初是我们俩辛辛苦苦采集来的，可现在你却独自偷吃了半窝。没想到你竟这么坏！” 白鸟十分委屈地回答我可以对天发誓我真的一个果子也没偷吃是果子自己少了但是，黑鸟根本不相信白鸟的话，依然大声骂道：“你这个家伙太坏了，偷吃了果子还不承认！”不等白鸟分辩，黑鸟扑了过去，用尖嘴把白鸟啄得浑身是伤。不久，白鸟就死了。 过了几天，下了一场大雨。窝里的果子浸透了雨水，又重新变成满满的一窝了。 黑鸟看见了，一下明白过来。它十分懊悔，捶着自己的胸口，痛哭流涕地喊着：“白鸟，我亲爱的好伙伴！你快回来吧！你回家吧！” 但是，这一切都没有用
4、了。,黑鸟和白鸟,1、在短文中的方框内填入下列标点符号，最恰当的一组是（ ） A.：“，！。”B.：“！，。”C.：“。，！”D.：“，。” 2、果子“减少”的原因是（ ） A.白鸟偷吃了果子。 B.果子烂掉了。 C.空气干燥，果子干缩了。 D.果子从窝里掉了下去。 3、精灵妈妈网请你能给短文一个恰当的中心思想（ ） A.赞扬黑鸟勇于承认错误的好思想。 B.教育我们一定要懂得科学道理。 C.说明朋友之间要互相信任，遇事要善于思考、分析，不能凭空猜测。 4、根据下面段意把文章分成三段 第一段：黑鸟和白鸟一起生活，共同采集了要过冬的果子。 第二段：由于天气干燥，果子干缩了。黑鸟误以为白鸟吃了，把白
5、鸟啄伤，致使百鸟死了。 第三段：黑鸟明白了果子“减少”的原因，非常懊悔。 第一段（ ） 第二段（ ） 第三段（ ）,A,C,C,1,2-5,6-8,二、寓言,寓言是一种重要的文学样式，它显著的特点是借助故事说道理，也就是通过一个具体形象的小故事，运用比喻、比拟、象征等艺术方法，来阐发一种深刻的哲理，这种哲理就是寓言的寓意从生活中总结出来的经验或教训。 阅读寓言应掌握以下几个问题： （1）先了解寓言讲了什么故事 因为寓言要说明的道理是要通过故事来领会的，不能靠主观判断，必须在故事提供的内容之内。 （2）了解寓言告诉我们什么道理 寓言的故事一般很容易读懂，也比较含蓄，从结构来看，大部分寓言分故事和
6、教训两个部分，教训就是寓言要告诉我们的道理。 （3）了解寓言采用了什么表现方法 寓言故事的情节一般都非常新奇，往往借助夸张、比喻、拟人等修辞手法来叙述，读的时候不要忽视对其表现手法的理解，要联系我们的生活实际去沉入体会它给我们的教育意义。,三、童话与寓言的异同,1.相似之处： 寓言和童话的故事都是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，也都富有教育意义。 2. 不同之处： （1）寓言的篇幅一般较为短小，结构单纯，语言朴素，幻想的程度也较轻。而童话的篇幅较长，长篇可达数万字，短小者一般也有一二千言。 （2）童话的结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比寓言更为丰富
7、、奇特。 （3）童话的主要对象是儿童，它描写的内容，表现的生活，也都照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运用的语言也易为儿童接受。而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁，但它并不是儿童文学专有的样式。,蚂蚁和玻璃杯 非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌 慌张张地在杯底四处触探，想寻一个缝隙爬出去。不 一会儿，他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始 沿着杯壁向上攀登。看来，这是通向自由的唯一的路。 然而，玻璃的表面实在是太滑了，他们刚爬了两步， 便重重地跌了下来。 揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次向上攀登。很快， 他们又重重地跌到杯底。三次，四次，五次有一次 眼看就快到杯口了，可惜最后几步却失
8、败了。而且这一 次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。 好半天，一只蚂蚁气喘吁吁地对另一只说：“咱 们不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的！“,另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了“说罢，他又开始重新攀登。一次又一次跌倒，又一次次爬起来，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。 隔着透明的墙壁，杯里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候，不丧失信心，谁就可能赢得成功！”,1 按照例子写成语。 慌慌张张 气喘吁吁 2 文中两处省略号分别起什么作用？ （1） （2） 3分别用一句话来写一写这两只蚂蚁的性格特点。 （1）留
9、在杯里的蚂蚁： （2）爬出杯子的蚂蚁： 4请找出本文的中心句，抄写在下面的横线上。,5读文后，你一定有许多感受吧，请写下来。,童话名家链接、名作推荐,一、格林兄弟的儿童和家庭童话集 1、格林兄弟出身在莱茵河畔一个文职人员的家庭中。兄弟两念完中学后进入马尔堡大学。在大学期间，为了研究德国的民族精神，文化和语言，他们深入到民间，开始了古代文献、语言学资料和民间童话、传说的搜集整理。先后用了四十年的时间，搜集了近两千篇民间故事，最后经过整理，于1812年定名为儿童和家庭童话集出版，这是一部为学术研究而产生的副产品。由于格林兄弟是为研究民族精神、文化和语言而搜集整理民间童话，所以他们严格地遵守着忠于故
10、事本来面目的原则，对原来故事未曾妄加改动，因此，格林童话保持了它原有的质朴，强烈的人民性和现实主义精神。,2、格林童话的思想内容,儿童和家庭童话集收了2000多篇故事，分为三类，即“神摩童话”、“常人童话”、“动物童话”。不论哪类，这些作品主人公多是社会底层的人们，他们都经历了挫折和艰难，归终痢到爱情、平字和幸福，从而改变了人们黯淡悲观的生活。故事中总是好人有好报、坏人有恶报。其中有三篇最有代表性，也最得家喻户晓：灰姑娘、勇敢的小裁缝、白雪公主。,灰姑娘,作品用对比的手法，强调表现了灰姑娘的善良忠实的品质，作品在曲折的波澜推进中显示了美与丑、善与恶的对立，从而揭示了作品的惩恶扬善的主旨。同时，
11、作品的情节结构和精彩的内容，也为后世童话的创作造成了影响。,勇敢的上裁缝,作品重在表现以智慧战胜邪恶。其中小裁缝代表了生活在社会底层的人们与命运抗争并要求改变自己生活现状的愿望，也反映了社会底层人们对贵贱尊卑的态度。,3、格林童话的语言特色,（1）淳朴、粗犷、幽默、具有民间色彩和韵味是格林童话的总体语言风格。 格林兄编辑的儿童和家庭童话集并不是简单的民间传说的记录，而反映出作者语言方面的造诣。作者将民间口语文学艺术化，并保留了民间语言的生动精华，使故事性、文学性、生动性结合得极为巧妙自，这就使用权文化教育得以提高，“促进了日尔曼语走向文学化和规范化”。 例：猫和老鼠做朋友：“你坐在家里，穿着深
12、灰色粗线布外套，拖着长辫子，胡思乱想，所以想不通，谁要是白天不出门，就会这样的”。 几句话既形象勾勒了老鼠的外形特点，又是透出了猫的狡猾。,（2）双关语的运用,例大拇指中：“是的，在世界上有的是灾难和困苦” 例狼和山羊：“是的，人间的事情就是这样的” 这些双关语，饱含了人民对生活的感受和理解，仔细品味，自然会觉得意味深长，是淳朴的，但又是幽默而包孕着无穷意味的。,4、对格林童话的评价,（1）海涅 ：“对欧洲民间故事的保存和流传产生了积极的影响”。格林童话中怪异的幻想和人类智慧的奇妙无比的结合，成为以后童话创作的主要方法。例狼和七只山羊：羊吃羊老羊救小羊小羊扔石头进狼肚狼溺水而死。 （2）格林童
13、话是由民间童话走向文学童话的桥梁。在这之前，童话还属于纯民间文学的范畴，但由于格林编撰了儿童和家庭童话集后，童话逐渐走向了整理，编创和创作道路，到安徒生时代，发展为直接引用民间童话进行新的编创的文学童话。 （3）极少地融入了宣扬轮回报应的思想，宣传宗教力量作品，儿童宗教传说小则。这是与历史的局限和因特质精神生活贫乏而导致的人们对诸多事物缺乏科学认识有关。 （4）作为语言学家的语言研究成果，所搜集的作品也不一定更多地考虑儿童阅读的教育性等因素。,二、安徒生,哥本哈根,安徒生故居,1,当年安徒生母亲为维持生计帮人洗衣服的河,伫立在丹麦首都哥本哈根市中心的安徒生像,著名的小美人鱼雕像,哥本哈根安徒生
14、博物馆,哥本哈根安徒生博物馆中的安徒生雕像,坚定的锡兵,牧猪人,卖火柴的小女孩,汉斯克里斯蒂安安徒生（18051875）,19世纪著名童话作家。代表作有丑小鸭、海的女儿、坚定的锡兵、小意达的花儿、夜莺、皇帝的新装、豌豆上的公主等，其童话诗意和幽默并行交错，体现了温暖的人道主义情怀，形成了独特的艺术风格。,（一）创作历程,他生于欧登赛一个贫苦的家庭。祖父是家民，善于雕刻木偶玩具，父亲是鞋匠，母亲是洗衣女工。 安徒生小时候很爱哭，平时，汉斯的爸爸总是在吃过饭后念书给他听。1816年父亲病逝，母亲改嫁，孤苦中的安徒生决心走一条自我奋斗的路，1819年，他刚满十四岁就只身一人离家来到了丹麦京城哥本哈根
15、。,他原想学习舞蹈; 教授西博尼和韦斯，西博尼把他收进他所负责的歌唱学校，韦斯为他募捐了半年的生活费用。可是半年以后，经济上断绝了来源，贫困和疾病使他的嗓音发生了变化，在音乐上失去了途。 经思考，他决定争取到皇家学院附属舞蹈学校学习舞蹈艺术,倍受委屈和欺负,1882年他被皇家学院辞退，舞蹈和音乐之门从此关闭。 他结识了大学图书馆理员纽洛普，可以自由出入图书馆，他因此读了大量的名作。他开始尝试诗歌、戏剧的创作。 17岁才上小学，后来转入中学读书。 22岁时进入哥本哈根大学。,获得了一笔奖学金，于是出国游历，同时不断写作。1835年，他发表了第一部长篇小说即兴诗人及第一批童话。成名之后，安徒生生活
16、基本是在旅行中度过的。他先后到过挪威、瑞典和法国等，足迹遍及中南欧。他心爱的一句格言是：“旅行即生活”。 旅行中，安徒生注意搜集民间传说和故事，并精心进行加工，写下了168篇童话,（二）创作三个阶段,1、第一阶段（18351845）。 （1）基本摆脱了最初的困境。创作精力旺盛，满怀进取的抱负，对生活和事业充满了美好的希望。 作品基调：充满奇丽的幻想和乐观精神，具有清新活泼，纯朴优美的气息。,（2）作品的内容,A、 赞美纯洁美好的心灵； B、 赞扬善良、天真、的天性； C 、讽刺上流社会中反面人物的愚蠢、专横、奢侈等行为，体现出乐观、振奋、对未来充满信心的精神。,例,打火匣智慧、勇敢的士兵获得了
17、宝物打火匣，登了王位。 旅伴热情无私的小伙子，由于“旅伴”的帮助赢得了可爱的公主。 拇指姑娘善良娇美、坚持上进的拇指姑娘，终于如愿以偿地投入光明的怀抱。,D、否定假、恶、丑，以幽默的笔调给予讽刺，而其所讽刺的人物，无不给人以丑的印象。,例丑小鸭、夜莺 皇帝的新装、豌豆上的公主等。,2、第二阶段（18461852）,（1）思想发生了很大的转变-生活上的失意，事业上的、遭到某些人的攻击，丹麦处于封建贵族的统治时期，西欧各国列强此时加紧掠夺。 特点：浪漫气息、幻想的成份减弱，现实的成份加强，乐观的情绪减弱，忧郁的情绪滋生。 感伤和忧愁形成安徒生这一阶段创作的主要特色。,（2）内容,A人类道德，心灵上
18、的优强劣弱，例；海的女儿、妖山、跳高者、白雪皇后、笨汉汉斯等。 B 抨击市侩和贵族庸习，例幸福的家庭、补衣针衬衫的领子、牧羊人和扫烟囱的人棕树影子等； C 提示当时社会里艺术的种种遭遇老房子、邻居等。 D 展现大都会生活，例卖火柴的小姑娘、一滴水等。 E 谴责官场作风和官僚主义，例老路灯等。,母亲的故事,在福祸，生与死两种生命状态之间，让母亲选择了死。作者在这样一个故事中，表现出对未来的担忧。作者着力写母亲对孩子的寻找，并为为作出了很大的奉献，仍然作出痛苦的选择。本来，在母亲、母性的驱使下，母亲为了从死神手中抢回孩子，已历尽艰辛，而且付出也所能付出的一切，经受了她不能经受的痛苦，但一旦从死神那
19、里知道孩子死了可以得到快乐和幸福，还是放弃了原有的愿望，以选择死亡作终结，这就充分表现出作者对现实的批判态度以痛苦的选择来揭露和否定现实。,3、第三阶段（1852年以后）,清楚地看到农奴制和刚刚废除的农奴制的封建半封建社会里的恶习和资产阶级在资本原始积累中的残酷掠夺、压榨； 挖掘着劳动人民和优秀品质和贫苦子弟被压抑着的天才的创造力，作品的基调以哀戚、低沉代替了欢乐和明快，显示着“沉郁”的特色。 她是一个废物、柳树下的梦、单身汉和睡帽沙丘的故事等。,（二）安徒生童话的艺术特色,1、温暖的人道主义 以人道主义为主线，表现出对弱小者的同情，对强暴者的批判和追求真善美的精神。 （1）用暖色调来歌颂人，
20、歌功真善美 借助这些描写对象，歌颂善良、勤劳和美好。,野天鹅,充分表现出作者的人文思想：人是宝贵的，能够称得上“人”称号的人都具有高尚的灵魂，而高尚的灵魂是永恒的。,海的女儿 （1837）,小人鱼15岁了，她从思恋一位年轻的五子开始，渐渐地爱上了人类，企盼生活在他们中间，希望能获得人的灵魂。她知道为了追求到一个人的高洁和不死的灵魂，她得舍弃华贵的生活，和人间所享受不到的三百年的寿命。但她为了赢得王子的爱和不死的灵魂，在海巫那里她们自已无比美妙的声音为代价换取了人的双腿。果然她的美貌和美良使王子爱上了她。但万万没料到王子误以为另一个美丽的女子把他从落水中救出而爱上了那个女子。小人鱼的善良不容许她
21、去破坏王子和另一个女子的爱情，于是化成泡沫融化在蓝天中。作品以善起始，以善结束，“海的女儿”代表了天真，美丽、善良、仁厚、无私和坚韧的精神，她不惜代价追求生命中一件最宝贵的东西人的灵魂，这个追求本身就是作者的人生追求。,B 在作品中反映现实的方法，也充分展示了他人道主义精神追求,安徒生有苦难童年，有极为艰辛 的奋斗之路，因此他的作品中一方面表现劳动人民的痛苦生活，寄寓了对劳动人民的爱和同情，另一方面，他又为他们营造了美好的天国，使不幸的结局罩上了温和的色彩。,卖火柴的上女孩,作品中的小女孩，没有人买她的火柴，没有人与她说话，甚至没有人对她投以同情的目光。在孤独和寒冷中，她看到温暖的火炉，看到美
22、丽的圣诞树，看到身插刀叉的烤鹅。但幻觉不能使孤独无靠的小女孩摆脱寒冷和饥饿，她死了，但作者让她死在深深疼爱她的祖母的怀里，“他们在光明和快乐中飞走，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿了没有忧愁的地方去”。 作家为可爱的小女孩的不幸夭亡罩上了一层温暖柔和的色彩。,2、诗意之美,构思的意象化、画面化（丑小鸭等），语言的色彩感（海的女儿等），描述的个性化抒情等都体现着这种诗意。 构思和描述-体现出个性化的抒情， “天真的诗”。童话“对我来说，它代表了一切种类的诗”。 个性化抒情-善于用浓染作者感情的笔墨描写童话环境和刻划童话人物。,野天鹅,艾丽莎有十一个哥哥，全被恶毒的后母变成了天鹅，让他们遭受整天飞
23、翔的折磨，艾丽莎为了解救哥哥们，天天织衣，让哥哥们穿上可以恢复人形。在这采荨麻织衣的过程中，她因美貌而被正在游猎的国王相中而娶作王后。但她在宫中依旧采 集荨麻编织衣服，她因采集荨麻而被诬蔑为“巫婆”，于是被判处火刑。这时她仍然在坚持为哥哥们织衣。在即将行刑的时刻，衣服织布成了，哥哥们和她自己也因此而得救。 作品中的花香，是女主人公此时的幸福感觉，大片的红玫瑰，既是火的联想，又是是对女主人自我牺牲精神的热情赞美。,3、安徒生式的幽默,通过情节的推进，形象的塑造和语言的运用表现出来。,（1）形象塑造和情节推进中的幽默,皇帝的新装 皇帝 “在镜子前转了转身，扭了扭腰肢”，还装腔作势地问众人：“这衣服
24、合我的身么？” “于是他在镜子前面把身子扭了一下”。 托后裙的内臣“都把手在地上东摸西摸，好象他们在拾起衣服裙似的，他们开步，手中托着空气”。,（2）语言运用中的幽默,丑小鸭中，丑小鸭跑到家舍时， “他来到简陋的农家小屋。它是那么残破，基于连向哪一边倒塌都决定不了因经也就没有倒掉”。 丑小鸭中腿缠布带的老母鸭： “碰到那边那只老母鸭，你们要把头低下来，因为她是这儿最有声望的人物。她有西班工牙血统因为她长得那些么胖子”。可是这高贵血统的“有声望的人物”对鸭妈妈叮嘱了句什么呢？“在这儿你千万不要客气，如果你找到了一个鳝鱼头的话，请把它送给我好了”。 幽默的笔墨，写出了所谓高贵人物的贪婪自私和卑鄙。
25、,（四）安徒生童话的历史地位,1、安徒生童话是童话的首创。一生写了168篇童话。 2、安徒生是第一个把现实生活溶入童话，并作到水乳交融的，被儿童所承认的童话大师。 3、安徒生童话完美的艺术表现力，为童话的特点定了格，他的童话，标志着童话的成熟，为后人树立了榜样。,三、林格伦,（一）简介 第二次世界大战后的瑞典文学，是瑞典文学史上的黄金时代。标志之一就是儿童文学的繁荣昌盛。首先是林格伦因创造了“长补袜子皮皮”的形象而一举成名，从此她在首都斯德哥尔摩一生为孩子写作，计有童话八十余部，小说及其他作品百余部。 林格伦生长在瑞典斯德哥尔摩兰德省的一个农人之家，20年代到首都斯德哥尔摩求学，主修秘书课程，
26、毕业后担任过速记员，秘书和教师。1949年1970年在一家儿童读物出版社任总编辑，70年代后即以儿童文学创作为主。 由于林格伦在儿童文学创作上的巨大成就，她先后获得多种国际和国内儿童文学奖。她的秣的奖就有如下一些： 1957年获瑞典图书馆协会尼尔斯 豪里耶尔松金匾； 1958年获第二届国际安徒生作家奖； 1963年获美国纽约先驱论坛报春季奖； 1966年获德国青年书籍比赛特别奖； 1970年获瑞典快报儿童文学与促进文学事业金船奖； 1971年获瑞典文学院金质奖章。 在林格伦的创作方中，最有影响的是她的童话和小说。 在童话创作方面，林格伦创作了多部童话。其中最为小读者喜爱的是长补袜子皮皮、小飞人
27、三部曲等。,（二）代表作,1、长袜子皮皮 关于“皮皮”的故事，最初是作者应生病的小女儿，七岁的小卡琳的要求，在病床边讲述的。后来她因滑雪跌伤了腿。她利用养伤的两个星期，创作成了后来蜚声世界的文学名著长袜子皮皮，把它作为赠给女儿十岁生日的礼物。 这部童话讲述的是一个九岁的女孩子的故事.主人公皮皮是因之而成为孩子们喜爱的人物.一个九岁的女孩。她的一 头红发扎成两根硬绑绑的翘起的辫子，小土豆似的鼻子上布满雀斑，大嘴里露出洁的白的牙齿，身穿一件蓝布镶红边的外衣，脚上穿一双比脚大一倍的鞋子，而她两腿上的长袜，一只棕色，一只黑色。皮皮年幼丧母，跟着父亲在轮船上长大，后来父亲在一次风暴中失踪，成了孤女的皮皮
28、回到故乡父亲的一所旧房子与猴子孙和马一同生活。在作者笔下，皮皮淘气顽皮，但又非常可爱。,皮皮是一个惹爱喜爱的童话人物,她力大无比 ，风趣诙谐。例：双手可以举起一匹马。能对付发疯的公牛。 （这表现出她作为童话人物非凡的能力） 她富于正义感，帮助弱小者：（具有一种勇敢的可贵的品质）例：当皮皮与汤米、安尼正找东西大王的游戏时，看到五个孩子欺负一个孩子时，她见义勇为； 她热情善良，乐于肋人：例：玩找东西游戏，悄悄放东西在树洞里，以安慰总找不到东西 安妮。例：救火皮皮的见义勇为、热情善良和乐于助人，表现着皮皮作为一个儿童尚未被混浊的世界污染的单纯、可爱的生命内涵。如果林格伦只是在这一个人的活泼、聪慧的性
29、格中来表现儿童的顽皮，皮皮这一形象就带有更多的楷模内涵。,而这一形象之所以有旺盛的生命力，不在于她是作者笔下诞生的活生生的孩子，因此，在她身上尽情地展示着孩童气一个活生生的孩子所具有的爱玩、爱闹、淘气的特点。 例1：她自己管理自己，睡觉时脚在枕头上，头在被子里，可以自由地扭脚玩。 例2：请安妮、汤米来作客时煎饼 、打扫厨房卫生（显示一个孩子想方设法找乐趣的天性） 例3：爱吹牛但又诚实，吹完牛后马上又自我检查：如埃及人倒着走路，阿根廷学校不上课，在中国的上海看见一个人的耳朵大得可以当雨披用 例4: 她淘气，捉弄警察，到学校不好好上学，捉弄小偷 从上述种种有关皮皮的故事可以看出皮皮在任何时侯都是快
30、乐的，在任何地方，任何时候都能找到快乐。 作品中的皮皮统领着一个属于自己的世界，她有一种能控制任何场面的能力。不顾及一切禁律，做着一切她想做的事。这一形象之所以令小读者难忘，在于作者借这一童话人物表现着儿童内心深处的渴望。,皮皮的形象意义,林格伦在塑造的皮皮形象时并没有明确的要说明点什么的理念，但这一形象的成功，在客观上具备了两方面的意义： 第一，作品因为塑造了皮皮这样一个有鲜活的生命力的形象而拓展了童话的 艺术空间和儿童心理表现的疆域。 第二，为读者和理论研究者带来了“童话的陌生化”。形象的陌生化是作品产生行魅力的重国条件。文学形象是以新奇独特而给人以深刻的印象。皮皮的新奇独特在童话世界形成
31、了一个“陌生化”形象。她既不同于贵族化的童话形象中对美和生命价值，生命意义的追求（如安徒生的童话），或以荒诞夸张表现儿童的幻想（如卡洛尔的爱丽丝漫游奇境记），也有别于贫民化顽童形象的教育性（如科洛迪的木偶奇偶记），而是一个借童话形象释放儿童内心狂野，表现儿童真实天性的形象，在这个童话人物身上激活了儿童天性的方方面面，有效地激发了儿童读者的阅读欲望与兴趣，为研究者的的研究提供了新的内容。,2.小飞人卡尔松,这部童话写的是斯德哥尔摩一普通人家最小的孩子小家伙斯万特斯万物松和他的伙伴卡尔松的种种趣事。七岁的小家伙是全家宠爱的人，但因为无人做伴，他过得并不快乐。一天，一个奇异的朋友小飞人卡尔松闯入了他
32、的生活。这是一个长相和常人无异但是会飞的小胖子。他住在小家伙家的屋顶上。他的肚子上有一颗按钮按钮一按，他背上和长着的螺旋桨就会呜呜转动，于是人就飞了起来。卡尔松满脑都是淘气玩耍的点子，还常常自以为是，说自己什么都是天下第一。,如何理解这一形象？,在儿童教育方面，按社会规范的要求，学校和家庭不能不按照社会的需要对孩子们作各种要求。这种要求在客观上约束了儿童的天性，而这种社会约束会带来两方面的后果：一方面是培养了适应社会需要的“好孩子”，一方面也不免使他们因此而感受到孤独寂寞，从而使孩子产生一种要摆脱四壁，飞向自由天地的强烈愿望。从这个意义上看，“小飞人”的象征性幻想，填补了儿童这种欲望造成的心灵
33、空间。（小飞人实际是“小家伙”臆想中的人物，实际并不存在）。在小飞人的所作所为中，孩子们被压抑的渴望获得了宣泄在玩闹中宣泄。,（三）林格伦的创作特色,1、依据儿童的愿望和他们内心深处的隐秘情感塑造儿童形象，表现儿童的天性，表露儿童由于环境压抑而未能实现的种种狂野的幻想，塑造自主、自立、敢想、敢干的淘气儿童形象。 例： 皮皮 卡尔松 艾米尔，这些淘气儿童形象的意义就在于他们释放、渲泄了儿童内心的压抑； （2）幻想与现实结合，神奇的虚构与眼前的真实结合。 小飞人三部曲、长袜子皮皮都是把儿童的狂野想象与现实融为一炉，把融会着普通与超常为一体的童话人物放在常人的生活情景中，（卡尔松、皮皮均是有超常本领
34、的童话人物），用童话人物种种非现实的活动来打破原来的生活常规，使作品既有现实的，又是幻想的特点。 （3）结构上形成以游戏场面连缀而成的确板块式结构。林格伦的作品没有集中连贯的情节，它们都是以人物的活动为中心，由许多儿童游戏场面连缀而成板块式情节链。长袜子皮皮的结构：皮皮回到威勒库拉庄皮皮在地板上和面做饼干皮皮跟警察捉迷藏皮皮骑马上学皮皮坐在大门口中 ，然后又爬树皮皮安排野餐皮皮看马戏 全书共11章，每章相对独立，无连贯的情节，但人物又是统一的，而且主人公是一个人。 （4）快乐的游戏性,四、张天翼,（一）创作历程 张天翼于30年代初开始创作童话。当时正是旧通俗文学泛滥，童话领域两种思想斗争激烈的
35、时刻。一方面，现实社会极为黑暗，人民生活在极度的苦难中。另一方面，一些御用文学，消闲文学，特别是旧通俗文学，旧童话故事完全抛弃文学的现实主义精神，对严酷的社会现实视而不见，一味宣扬阶级调和论和军人宿命论，编造大富翁怎样收养小叫化，穷光蛋怎样遇上仙女，当富翁怎样享富等。 例如当时就流行着这样的童话故事： “从前有兄弟两，哥哥富，弟弟穷，哥哥欺负弟弟。后来因为有神仙、菩萨的保佑，弟弟变成了富翁，哥哥穷了” “从前有一个孩子，爸爸妈妈都死了，没有钱，还受人欺负，后来这孩子得到了神仙送来的宝葫芦，就变成了富翁” 这一些作品对年幼一代有很大的腐蚀作用。如何来揭露这种瞒和骗的文艺，让少年儿童通过文学作品看
36、到世界的真实面貌，张天翼是在这样明确的创作思想下在进行他的儿童文学创作的。他的童话大林和小林、秃秃大王明显地带有针对现实儿童文学状况和为现实斗争服务的痕迹，具有鲜明的政治倾向性和明确的教育目的。,（二）作品简介,大林和小林 大林和小林是一对亲兄弟，他们的父母因贫苦而早早死去，两兄弟只好外出谋生。 大林被富翁叭哈收养，改名唧唧，天天好吃懒做，养尊处优，在 200个仆人伺候下，变得肥胖无比。 小林在资本家四四格的工厂里做童工，饱受欺凌和虐待，他和小伙伴们不甘心被四四格变成鸡蛋吃掉的命运，奋起反抗，打死了四四格。 小林四处做工，最后当上火车司机。大林与蔷薇公主结婚，坐火车去海滨，与当火车司机的小林相
37、遇。小林他们需要用火车为灾民运送救济物资，举行了罢工，大林叫来怪物推火车，怪物却把火车推到了大海里，大林漂流到了一个遍地是财宝的富翁岛上，饿死了。,点评,大林和小林是二十世纪中国最优秀的民族童话精品，奇特的构思，夸张的手法，大胆的想象，曲折的情节，让人爱不释手，很容易被它深深吸引。 作品以一对孪生兄弟的不同命运为线索展开故事，通过兄弟俩具有传奇色彩的经历，将上下两层社会的生活和两个阶级的矛盾斗争联系在一起，传达了以儿童的兴趣和理解力为基础的社会批判内容。,宝葫芦的秘密,小学生王葆，好吃零食，又爱幻想，希望自己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝，可以不费事不操心地获得一切。一天，他的愿望终于实现。
38、他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼 、画报、玩具要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。 考算术时，他望着考卷发楞，可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。 王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地
39、把宝葫芦一扔， 轰然一响，宝葫芦炸成碎片。 王葆惊醒，原是南柯一梦 ,张天翼作品特点,作品以大胆的夸张、怪诞、漫画化创造出一个接一个的幻想，又将它巧妙地与现实的悲剧以及阶级斗争结合起来，产生出有趣的效果”，张扬着儿童文学的游戏精神。 1、崇尚真实 作家立足于现实，面对人生，用童话 形式来讽喻、针砭现实社会，广阔地、巧妙地反映了时代和现实生活。 张天翼明确地告诉孩子们：“只要不是一个洋娃娃，是一个真的人，在真的世界上过活，就要知道一些真的道理。”可以说“真”是长天翼童话的艺术生命。,具体表现,（1） 写“真”的人 秃秃大王中，秃秃大王是吃人血的最高难度统治者；大林和小林中工人小林、乔乔、追求享乐
40、，终于随落 的大林，穷凶极恶的老板四四格等，通过这些真人，演出真的活剧，从而巧妙地反映“真”的世界。,（2）“真的世界”,A、揭开童话王国那层神奇的面纱，出现在孩子们面前的是一个具体复杂而又触目惊心的现实世界。 大林和小林秃秃大王中，一方面使孩子们看到旧中国劳动人民及其子女的生存困境，另一方面，也使孩子们看到剥削阶级的穷奢极欲和肮脏灵魂。 例：咕噜公司的童工辛苦干活，最后被老板变成鸡蛋吃掉； 滨海的农民快要饿死，可的拉救济粮的列车却被卡住而去拉富翁旅行； 又例：叭哈（大林之养父）的臭虫生病，有18个护士护理，死后还举行隆重的追悼会，唧唧（大林）有200为他服务，秃秃大王关着2700个妻子 作者
41、用夸张的笔调，使小读者形象地感受到社会恶势力的存在形态及其恶的本质。,B、以真的世界来提示“真”的道理,深刻揭示私有制和拜金主义的罪恶：大狮（秃秃大王）为了金钱，卖掉老母；唧唧（大林和小林）为了金钱，甘心日饿死在金银岛。 告诉小读者，旧中国的黑暗、落后，社会恶势力的穷凶极恶不会自行消灭，工农大众只有团结起来进行斗争，才能最终拯救自己。（让孩子们看到“真的世界”的光明）。 表现了作家心目中的新儿童形象； 例：小林、乔乔、小明、冬哥等。 真的人，真的世界，真的道理三者有机的统一，使张天翼的早期童话有了鲜明的政治倾向性和针对性。,（2）写奇人奇事，具有奇特的构思,A、漫画式的人物 外貌奇丑 例；秃秃
42、大王相貌 名字奇怪 例；秃秃大王、四四格、叭哈、身不穿袍 二七十四 “”（秃秃大王谋士之名，原来他的名字是没有名字，也发不出音，你只要把嘴闭那么一会儿，就是喊他的名字了） 作品人物的癖好奇。例：秃秃大王喜欢苍蝇，叭哈喜欢养臭虫等。 作者通过漫画的笔法，描绘出一帮面目可憎的群丑形象；一幅无比有趣的社会讽刺画。 B、强烈在夸张：例：咕噜公司地老板四四格，只要喊一声“一、二、三，变鸡蛋”，那些终日劳作的童工就会变成鸡蛋被他当菜吃下。 C、奇巧的构思 例：大林和小林的构思：逃荒遇妖两路逃命带出两种遭遇两种命运发,（3）张天翼的幽默,A、童话语言的幽默 采用纯粹大众的语言，符合儿童情趣的语言，简炼、朴实
43、、形象而极为幽默。似乎是信手拈来，三言两语就能把孩子逗乐。 例：写大林过上富翁的日子后，胖得“连指甲上都长着肉”，他一笑，“牙床上的肉就马上挤出来”/而小林却冷得“连牙齿上都生了冻疮”，“说话的时候，一不小心，说得碰上牙齿上的冻疮啊哟，可真疼” 这些幽默的语言，对贫富悬殊的现实作了形象的对比，能给孩子们留下深刻的印象。 B、人物行动的幽默。 例：大林和小林写小林被公司巡警捉到“足刑室”，、足刑什么样的呢？原来的搔脚板！ 他们三个都给绑得紧紧的，一动也不能动。巡警们就用手在他们脚板上很重地搔着。他们都痒得要命，难过极了，又挣不脱，三个人都笑得喘不过气来，笑出了眼泪，他们三个人都想哭。搔脚板搔了一
44、个钟头。,五、任溶溶及其“没头脑”和“不高兴”,任溶溶是一位卓有成就的翻译家，他翻译的重点又多在儿童文学方面。通过多种外语，能直接阅读外国儿童文学作品，这一先天的优势，使任溶溶能够更多地了解世界儿童文学的格局，了解世界儿童文学中各种上不同的类别。任溶溶本人所具有的语言优势和他自身对幽默、滑稽的嗜好，为他的童话创作提供了极优越的条件。在20世纪50年代末，他写成了他的两篇颇有游戏物质的童话“没头脑”和“不高兴”、一个天才的杂技演员。发后又创作了一系列儿童文学作品。,“没头脑”和“不高兴”,任溶溶：“不高兴是好些孩子的口头禅，碰到这种孩子，批评他们吧，他们总是不服气，以为这是小事，跟大人做大事没关
45、系。我就干脆让他们带着他们的缺点就变成大人去做大事，出点大洋相。” “以强大的艺术生命活力雄辩地证明着自己已经确立了中国经典童话的地位。”-韦苇,特点,第一，以新奇独特的构思造成作品的喜剧效果 作品中的两个人物本身就让人发笑。“没头脑”并不是不聪明，只是做事马虎，丢三拉四；“不高兴”则是一个任性的孩子，他动不动就不高兴，想怎么做就怎么做，从来不同别人配合。在情节上，作者让他们变成大人后，“没头脑”当了工程师，设计了一座三百层的摩天大楼作为少年宫，但却忘了设计电梯。这样，到二百五十层楼上去看戏，要背上干粮，路上花一个月的时间。而“不高兴”跟别人搭档演“武松打虎”，演他演景阳岗上的老虎，可总不高兴
46、按剧情发展要求被武松打死，结果惹出许多麻烦。,第二，以独特的叙事形式造成强烈的喜剧效果,首先是作品题目别致而富于游戏感。 做事丢三拉四，是很多儿童日常学习生活中表现出来的非智力缺陷，作者为这类儿童为“没头脑”，而“不高兴”又是生活中任性的孩子的口头禅，作者将体现在少年儿童身上的这些尚待克服的非智力缺陷组合起来，作业童话的题目。对于读者来说，无论“没头脑”和“不高兴”是人是东西还是别的什么，这个人人“称呼”本身就足以使人发笑，更何况“没头脑”和“不高兴”还扯到一块，。两个好笑的称呼扯到一块，双重的好笑也就在所难免，其喜剧效果自然显现出来。,其次是在具体叙述上体现了充分的游戏感,如：“没头脑”作为
47、摩天大楼的设计师，被邀请到这栋作为少年宫的大厦中参加活动，看到去观看表演的孩子们一个个背着沉重的行李，干粮食在爬楼梯，一打听，才知是自己设计时忘了设计电梯。读到此处，作品自然能产生富有喜剧性的游戏效应。另外，在摩天大楼里观看“武松打虎”，可老虎总也打不死，一直打了两天两夜，连台下的小观众都坐不住了，这也增强了作品的喜剧效果和游戏精神。,这篇童话的产生年代的20世纪50年代末，当时的儿童文学创作主要以教育为主脉。作品通过富有喜剧性的童话故事帮助孩子克服做事马马虎虎，丢三拉四，任性等缺点，具有相当的教育性。这与当时的其他儿童文学作品没有两样。但他的作品又不同于当时的许多作品。这种不同主要就表现在他
48、作品的游戏性上。游戏在任溶溶的作品中不是一种可有可无的点缀以，而是一种普遍的存在，它们渗透在作家对作品有构思，对作品的故事的叙述等方面。,六、包蕾及其猪八戒新传,包蕾的创作活动开始于新中国成立之前，但他的创作成就主要集中在新中国成立之后。他的童话机智、幽默，特别是低幼童话，对当代低幼童话的创作产生了很大的影响。但最能体现他的童话创作成就并给他带来广泛影响的还是猪八戒新传。 猪八戒新传包括四篇作品，即：猪八戒吃西瓜、猪八戒探山、猪八戒学本领、猪八戒回家。这是属于“历史新编”的一类作品，所谓故事新编，即作品中的人物、环境乃至某些事件都是从西游记中借来的，但故事的主要情节，特别是作品的情感意蕴却是现
49、代的，是生活在今天的作家重新发掘出来或经过自己的创造赋予它的。也就是说作品的人物穿着古代的衣服，说着古代人的语言，表现的却是今天人生活的新场面。,猪八戒吃西瓜中的猪八戒是一个有缺点但让人感受到可爱的儿童形象。他无意中捡到一个大西瓜，开始并没有想到一个人独吃，而是把西瓜分在四份，这表明分他是想到师父、师兄和师弟的。但是因为嘴馋，控制不住自己，越吃越想吃，才把其他三块也吃了，。作品生动地写出猪八戒吃西瓜的心理活动：明知不对却又控制不住自己，于是自欺欺人地为自己人编出种种理由。控制不住自己是个缺点，但感到自己不对并为自己的行为想出种种辩护理由，又表现出他孩子气的天真和善良。猪八戒学本领写猪八戒受了妖精的欺负想学本领，但又怕吃苦受累，不肯下苦功夫，想投机取巧，结果出了许多洋相。另外两篇作品猪八戒探山、猪八戒回家离儿童生活较远，艺术表现上也不如上面地两部，有明显的政治说教色彩。 包蕾的这两篇作品之所以要专门提及，在于这两篇童话对中国当代童话创作中有着很重要的