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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版学校语文第一册（汉语拼音）教案（四）拼音教案 ao ou iu 教材分析：本 课 有 5 部 分 , 第 一 是 情 景 图 ； 第 二 是 复 韵 母ao ou iu ；第三是 ao ou iu 四声；第四是拼读；第五是书写；教案目标：学会 3 个复韵母 o ou iu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写；能正确认读由声母与o ou iu等组成的音节,会读三拼音音节句子；和拼音教案重难点：读准复韵母的发音,会拼读音节；教案构想：通过做嬉戏的方式让同学辨一辨ao、ou、iu的异同,达到强化的目的,重点指导同学的朗读,然后通过创设肯定
2、的情境让学 生学习有关 ao、ou、iu 与声母的拼读；教案预备：教案挂图、拼音卡片 教案时间： 3 课时 第一课时 教案内容：学会复韵母 ao ou iu 的四声与书写；同学学习过程：一、复习检查1、认读；o e i u ；2、抽读复韵母卡片： i ei ui3 、 指 名 说 说 复 韵 母 的 一 般 发 音 方 法 ；二 、 看 情 境 图 , 教 案 语 境 歌 , 引 出 新 课 内 容1、看情境图,说说图的内容；, 拍着小手笑；游泳健儿不怕冷, 海2、听语境歌,（身穿鸭绒袄1 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - -
3、- - - - - 鸥边飞边叫好；）相机出示 o ou iu；三、教案复iu 韵母o ou 11、教案复韵母o （）学习o的读音； 孩 子 们 身 上 穿 着 什 么 衣 服 ？ （ 鸭 绒 袄 ）“袄 ”是 第 几 声 ？ 谁 回 把 第 三 声 改 为 第 一 声 ？指名读；板书复韵母 o,o 由哪两个单韵母组成,读时要留意什么？ 教 师 范 读,学 生 自 由 练 读； 指 名 读,注 意 纠 正 读 错 的 音； 比 较 o 和 i 的 发 音 异 同；（2）学 习 o 的 四 声； o 的 声 调 应 该 标 在 谁 的 头 上 ？ 为 什 么 ？ 出 示： o o o o自 由 练
4、 读,打 乱 顺 序 读,指 名 读； 引 导 用 o 的 四 声 组 词；2、教 案 复 韵 母 ou；（1）学 习 ou 的 读 音； 板 书 ou,告 诉 学 生 ou 的读 音 有点 像 海 鸥 的 “鸥 ”； 教 师 范 读,学 生 练 读； 比 较 o 和 ou 的 发 音 不 同 点；（2）学 习 ou 的 四 声；指名在 ou 上标上四声的声调,并说说为什么标在 o 上； 自 由 练 读 , 打 乱 顺 序 读 , 指 名 读 , 开 “火 车 ”读 ； 3 、教案复韵母 iu ；（1）学 习 iu 的 读 音； 游 泳 的 “游 ”是 第 几 声 ？ 谁 会 发 第 一 声
5、？ 出 示 复 韵 母 iu,学 生 自 由 练 读； 比 较 iu 和 ui；（2）学 习 iu 的 四 声；提示同学 iu 带声调时,调号应标在“u” 上,留意 iu 和 ui的 区 别；（i u 都 有 标 在 后） 练 读 iu 的 四 声；2 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 练习习用iu的四声组词；4、学ou iu的书写；o （1）引导看书上的四线格,说说写的时候要留意什么；（2）练 习 描 红；5、小结标调规章：有 别放过,没 找 o e ,i u 都有标在后；四、巩 固 练 习1、抽 读
6、卡 片；2、做 游 戏,找 朋 友；老师把复韵母 i ei ui o ou iu 卡片分发给六个同学；老师报 汉 字 , 让 拿 卡 片 的 同 学 给 汉 字 韵 母 对 号 ；毛 线 的 “毛 ”的 韵 母 是 哪 一 个 ？ （ o ）开 会 的 “会 ”的 韵 母 是 哪 一 个 ？ （ ui）乌 黑 的 “黑 ”的 韵 母 是 哪 一 个 ？ （ ei）带 领 的 “带 ”的 韵 母 是 哪 一 个 ？ （ i）黄 牛 的 “牛 ”的 韵 母 是 哪 一 个 ？ （ iu）小猴的“ 猴” 的韵母是哪一个？（ou）作业设计：誊写 ao ou iu 各两遍；板书设计：i ei ui o
7、ou iu 课后反思其次课时教案内容：学习声母与复韵母 o ou iu 同学学习过程：的拼读,练读音节词；一、复习ui 检查1 、 抽 读 复 韵 母 卡 片 ： i ei o ou iu 2 、 抽 读 声 母 卡 片 ： m d I g t q x n 二、教案o与声母的拼音的拼读；1、学习o与声母 m mo 3 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）出示：d o gdo g o 指 名 说 说 这 些 音 节 的 韵 母 都 是 什 么 ；2引）导分t 析音di节；自由练读音节；（出示：d tio
8、 i o o n nio 说 说 这 些 音 节 和 上 面 三 个 音 节 有 什 么 不 同 ；独立分析音节；复习三拼连读法；（声轻介快韵母响,三音相碰很顺当） 自 由 练 习 三 拼 , 重 点 指 导 发 音 有 困 难 的 同 学 ；指名读三拼音节； 2 、看图练读拼音词；（1）拼 读 d d o； 图 上 画 了 什 么？（一 把 大 刀） 出 示 音 节 词：d d o指 名 直 呼 音 节 d ； 引 导 分 析 d o； 练 习 拼 读 d o； 指 名 连 读 拼 音 词；（2）拼读 xi o qi o；教、法指巩同固书上；三练习1、导写；2、做嬉戏作业设计：拼读本课的音节
9、板书设计o ou i m d t iu n d o t o h ou l iu g n z q 课后反思4 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时教案内容：连续学习 ou iu 与声母的拼读学生一学、习复过程；习检查1、指读音节：ni o xi o g o 2 、抽读声韵母卡片： ou iu q n g t 1二、学习ou ou iu与与声母的拼音、学习声母的拼读；iut tou （1）出示：h ou hou 自由练z zou （2）学生习拼读；指名拼读；（3）liu q qiu n niu （ 4
10、） 出 示 ： l iu 方 法 同 上 ；音词；2、看图读拼（ 1） 出 示 ： g ougou指名 分 析声 韵 母 , 练 习 拼读 ；（2）说说图上画的是什么狗；（3出示：hua gou hua是几拼音？（指名连读拼音词；）出示：qiu qiu自由练读,指名拼读；4）说说图上画的是什么；指名连读拼音词；3、看图读绕口令（ 1 ） 图 上 画 了 什 么 地 方 ？ 有 谁 ？ 他 们 在 干 什 么 ？（32）论出示绕拼口令）引导自由读；（4）讨难读的音节；5 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1
11、（5）指名读；三、巩固练习、读一读,比一比；oou iu ui i o i ei ouiu 2、分解音节；mao diu gou rou tiao qiao 作业设计：继续拼读本课的音节誊写 ao、ou、iu 板书设计：mao diu gou rou tiao qiao 课后反思：拼音教案 ie e er教材分析：本课有 5 部分,第一是情形图；其次是复韵母 ie e er ；第三是 ie e er 四声；第四是拼读；第五是书写；教 案 目 标：学会复韵母 ie e 、特殊韵母 er 、整体认读音节 ye yue 和 ye的四声,能够读准音,认清形,正确书写；能正确认读由声母与 ie e 组
12、成 的 音 节,会 读 拼 音 词 和 拼 音 句；教案重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音,会拼读音节；能区分韵母和音节；教案构想：6 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据同学的特点,尝试以生动好玩的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,吸引学生的注意力；教案预备：课件、拼音卡片；教案时间 : 3课时第一课时教案内容：学会复韵母 ie e 、ye yue 及其四声同学学习过程：一、情趣复习1、孩子们,咱们在拼音王国里已经熟悉了不少拼音伴侣,猜一猜 他 是 谁 （ 师 说 一 扇 小 门 等 , 生 猜 出
13、 n.l.j.q.x.h.sh）2、昨天刚熟悉的复韵母伴侣思念你们了；出示：ai ei ui ao ou iu 认 读3、有几个整体认读音节家族的伴侣好久不见了；出示：yu wu yi 二、故事贯穿教案ie ue 1.学习ie n 和小 l今日我们连续到拼音王国里找伴侣,小也要跟我们去；动身了,哦,那边有一棵椰子树,是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来；那不是小 ei 吗,小 n 兴奋地大喊：嗨！小 ei . 没想到他转过头古怪地说：你认错人了吧；那他是谁 呢出示 ie 师：原先是 ie , 哪位小伴侣熟悉他,来介绍一下；指名读,范读,开火车读,齐读；师：原先他跟 什么好方法记住
14、他们吗？指名说,区分读；ei 是双胞胎,你有送走了小2学习ue ie ,小 n 连续在拼音乐园里玩,不知不觉天慢慢黑了,太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们跟月亮姐姐打个招呼吧；月亮姐姐特殊喜爱上课用心听的小伴侣,瞧,她看着小伴侣呢；（组织教案）7 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 就 在 这 时 小 n 突 然 听 到 有 人 在 哭 , 会 是 谁 呢 ？出示 ue , 师：哪位小伴侣熟悉她；指名读,范读,齐读；师：你能编个顺口溜记住她吗；指名说； 3. 学习语境歌：中秋节,月儿明,妈妈讲故事,孩儿悄悄
15、听你们知道小；4学习yue. ue 刚才为什么哭吗？原先她由于贪玩,忘了回家的路了；怎么办呢；大y 走过来对她说：我带你回家去,但有个条件 就 是 把 你 的 眼 泪 擦 去 ； 小 ue 一 听 连 忙 擦 去 眼 泪 ；出示 yue；师：大 y 带小 ue 仍读 ue 只是成了整体认读家族的成 员 了 ； 来 , 跟 她 交 个 朋 友 ； 指 名 读 , 开 火 车 读 ； 齐 读 ；带上帽子后,你仍能认出她吗；带调读,并挑选一个说话或找伴侣； 5 学习 ye 刚才大 y 送小 ue 回家的时候,发觉隔壁的小 ie 正在发脾气呢,原先他仍想出去玩,可是妈妈说,天黑了,他那么小不能出去了；
16、没想到他却有方法,原先他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声“变”,小I就变成了大y；出示 ye 你仍熟悉他吗,仍是读ie ；但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧；指名读,齐读,分组读；带调读,并挑选其一联系生活说话； 6. 学习四声出 示 ye、yue 的 四 声；指 名 认 读；用 ye、yue 的 四 声 组 词；7. 比 较：ie ye eyue 要求同学知道： ie 和 ye, e和 yue 语音完全一样,但 i e e是 复 韵 母,ye yue 是 音 节,不 能 搞 错；三、巩 固 练 习1、指 读 书 上 的 内 容；2、开 火 车 读 ie ye e yue作 业
17、设 计：抄 写 韵 母 ie、 e；8 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 会读韵母,会拼音节；板书设计：ie e ern en e j e jue l el e q e que x e xue b xi p xu课后反思其次课时教案内容：学会复韵母 er 及其四声 , 学习 ie 、 e同声母相拼同学学习过程：1一认、卡复习 e 检查、读片ie ye yue2、认读 ju qu xu ,说说这三个音节的韵母是什么；二这、猜个谜引出er 友的教案1 、儿有谜语请小猜一猜；朋左 一 片 , 右 一 片 , 隔
18、 着 山 头 看 不 见 ； 指 名 说 （ 耳 朵 ）耳朵能帮我们干什么呢？听故事,听老师讲课. 看 哪 位 小 朋 友 用 好 自 己 的 小 耳 朵 了 , 认 真 听 了 ；今日我们要熟悉的一位拼音伴侣就是er ,耳朵的“ 耳” 读第一声就是他的名字；范 读 , 跟 读 , 练 读 , 指 名 读 , 正 音 , 开 火 车 读 ；这位小 er 很特殊,他不像其他韵母喜爱跟声母交伴侣,他喜爱独来独往,人们都叫他特殊韵母；瞧,他带着帽子走来了；带调读er 的四声；并选其一联系生活说话；三、教案 e与声母相拼,巩固 上两点省写的规章；1、n l 与 e 相 拼；（ 1 ） 抽 读 l 和
19、n , 读 准 边 音 和 鼻 音 ；（2）出 示：n en e学 生 自 由 练 拼,指 名 拼 读；（3）出 示：l el e9 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （4 ）比教n l法与同上异同；较 e相拼的；j x与 e相拼；2、q 卡片j q x；（1）抽读（2）出示： j e q e x e （ 3 ） 学生 在本 子 上自 由练 习填空 ；（4）指名到黑板上填；填好后说说理由,并订正填错的音节；（5）自由练拼,指名拼读；四、巩固练习1 、做 游戏 ,看 谁 拿得 准, 拿得快 ；、合成音节；2
20、j e q e n e l e 五、小结巩固咱们在拼音乐园熟悉了不少拼音伴侣,该回家了；咱们来点一下名,送他：们回家ue 吧；出示ie er ye yue 开火车读,齐读；作业设计：完成作业本中的誊写,留意写字姿态要正确；板书设计 : j e q e n e l e 课后反思 : 第三课时教案内容：看图读拼音词,看图读拼音儿歌,复习ie e er ye yue er 10 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学生一学、习复过程：习检查1、抽读韵母卡片： ie e er2、抽读音节图卡片：ye yue er
21、 、说说er是什3么韵母；二、看读拼音词1 、 出 示 ： 布 鞋 和 皮 靴 图 ； 指 名 说 说 图 意 ；2、出示：xi xi 说 说 声 母 , 韵 母 各 是 什 么 , 练 习 拼 读 ；出示b xi ,指名连读拼音词；出示：x xu3、x说说音节后是什么韵母；练拼读；习出示p xu,指名连读拼音词；图读拼音儿歌三、看1、出示拼音儿歌；自由拼读音节；2、学生 3 、按要求找音节；（1）找出三拼音节；（2找出声母是翘舌音的音节；）、找出后多读几遍；4、指名读儿歌；56、看图说说小立立怎样爱学习；作业设计：熟读音节、复韵母板书设计 : x i xi x xu课后反思 : 认一认 4
22、教材分析：11 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 国标本苏教版一年级上册“ 认一认4” 的内容是：熟悉“ 东、南、西、北、前、后、左、右、出、入、开、关、坐、卧、立、走”16 个字,教材给这16 个字配以形象的画面,辅以拼音,已学过的拼音用红色拼音标明；教案目标：能够正确熟悉16 个汉字,能够读准字音,分清字形；能够根据图画初步了解这些字的意思；教案重难点：正确熟悉 16 个汉字；教案构想 教案 8 个新字时,我分为两步：有肯定难度的老师带着学,表达老师“ 导” 的作用；轻松易学的就让他们以小组合作的形
23、式,人人争当小老师,把熟悉的字介绍给小伴侣；教案预备：生字卡片；教案时间： 3 课时 第一课时 教案内容：熟悉“ 出、入、开、关、坐、卧、立、走” 八个生字,把握 学过的拼音；同学学习过程：一、复习新知,导入新课1、小伴侣们学了拼音,仍学了许多字,这些字仍熟悉吗？读一 读 ； （ 显 示 认 一 认 （ 1 ） 、 （ 2 ） 、 （ 3 ） 学 过 的 48 个 字 ）2、读得真好！这堂课我们再来熟悉几位新伴侣,好吗？它们也 是与我们平常生活亲密相关的,共分为四组；有些字我们平常说话 经经常习惯把它们连起来,形成固定的词语,像“ 东南西北” 、“ 前后左右” ；认了这些字,对丰富我们的语言很
24、有好处；二 、 指 导 观 察 图 画 , 借 助 拼 音 , 自 己 认 读 1、认真观看每一副图,想想图上面的表示什么意思,然后指名学生依次说说每幅图的意思；2、借助拼音,自己试读生字,体会每幅图下面的汉字就是用来12 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表示该幅图的意思的； 3 、出示本课 16 个生字,请同学们说一说有哪些字是已经认识的；老师相机夸奖能够在生活中学习语文的同学；今日我们就来学习这16 个生字,已经会认这些字的同学,在课堂中可要争当小老师哦 . 三、创设情境,学习“ 出” 、“ 入”
25、 1 学习生字；1 老师走出教室,又走进教室； 2 谁能说一说,刚才老师怎么了. 出去又进来了； 3 出示带拼音的生字卡片“ 出” 、“ 入” ；“ 出” 是“ 出去” 的“ 出” ,进来就是“ 入” ；指名读；去掉拼音读；打乱次序读； 4 组词； 2 辨析形近字“ 人” 、“ 入” ； 1 同学拿出小棒搭“ 人” 、“ 入” ； 2 你是怎样区分的 . 3 教儿歌：左撇出头人一人一人,右捺出头入一入一入；四、直观演示,学习“ 开” 、“ 关” 1 读准字音；1 老师过渡：“ 出” 和“ 入” 意思相反,后面所要学的两个字也是意思相反的字； 2 同学看图,依据拼音,试读； 3 谁真的看懂这两幅
26、图,读准字音了,老师请他上来表演一 下,再读一下字音,就知道了； 2 组词；问：仍可以“ 关” 什么 .“ 开” 什么 将汉字或拼音写在黑板上； . 依据同学回答,相机五、自主尝试,学习“ 坐” 、“ 卧” 、“ 立” 、“ 走” 1 同学自学；1 观看图画,依据拼音,读准字音； 2 口头组词； 3 四人小组沟通； 每人读一个字,组词,别的同学可以纠 正或补充； 13 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 检查自学； 1 多种形式读字音； 2 组词；六、诵读本课的 8 个生字；作业设计：诵读本课的 8
27、个生字 板书设计：出、入、开、关、坐、卧、立、走课后反思：其次课时教案内容：熟悉“ 东、南、西、北、前、后、左、右” 八个生字,把握学过的拼音；同学学习过程：一、联系生活实际,学习第三组词 1 明白字义； 1 一个小伴侣迷路了,他只知道自己住在村子东边；你能 告知他东边在哪儿吗 .西边呢 .南边呢 .北边呢 . 2 你是怎么分清东西南北的 . 2读准字音； 1 同学依据拼音试读四个生字； 2 老师重点带读“ 东” 、“ 南” ； 3 分层次读字音； 带拼音读、去拼音读、打乱次序读； 3 音形义结合；1 指名上台演示；老师说方向,同学拿写有“ 东” 、“ 西” 、“ 南” 、“ 北” 的生字卡,
28、做手势指明方向；2 小组演示；一个同学说方向,其他同学指出书中的字,再用手势指明方向；二、做嬉戏,学习第四组词 1 读准字音；第四组字也是表示方向的,有一个拼音没学14 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过,同学们可以猜一猜它的字音；1 同学自读；要求观看图画,依据拼音,试读生字； 2 检查、订正；重点指导读好“ 前” ； 2 嬉戏：“ 找伴侣” ；同学把音节和相关汉字连接起来； 3 嬉戏：“ 小小飞行员” ；飞行员辨别方向的才能特殊 强,我们同学也来当一回小飞行员,看谁辨别方向的才能最强 . 1 指名
29、演示；请一同学站起来,在别的同学和自己的桌上 按方向正确摆上写有“ 前” 、“ 后” 、“ 左” 、“ 右” 的生字卡；转个身,再放生字卡； 2 小组嬉戏；4辨析；“ 前” 、“ 后” 、“ 左” 、“ 右” 会因所处的位 置不同而表示不同的方向,“ 东” 、“ 西” 、“ 南” 、“ 北” 会不 会转变 . 三、诵读 读本课所学的 16 个字；同学试读,指名读；同学、老师点评；作业设计：熟读 16 个汉字；板书设计：东、南、西、北、前、后、左、右课后反思：an en in 教材分析：an 本 课 有5部 分 , 第 一 是 情 景 图 ； 第 二 是 复 韵 母 en in ；第三是 an
30、en in四声；第四是拼读；第五是书写；教 案 目 标：yin 及其四声,能够读 学会前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 准音、认清形,并能正确书写；能正确认读由声母和 an en in 组成 的音节,会读拼音词；教案重难点：15 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 把握 an en in 的发音；教案构想：在本课把握an、en、in发音时,让同学自己观看、找规律,然后再进行韵尾 n 的发音教案,把握发音规律；教案预备：课件、拼音卡片；教案时间： 2 课时第一课时教案内容：学会鼻韵母 an en
31、in 及其四声同学学习过程：1、一读、韵复卡习：检e 查抽声母片a n 、说说声母n的发音2方法；二 、 看 情 境 图 , 听 语 境 歌 , 引 出 教 案 内 容1、看情境图；出示情境图；图上画的是什么地方？有哪些人？他们2在干语什境么歌？、听；听儿歌：遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,颜色明艳音乐美,小朋友越看越开心；3、在幻灯图片上出示an en in yin；告知同学：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容；三、谈新话授1；今日我们要学习的这几个韵母,和前面学习的韵母又不相同了,它们的名字叫鼻韵母；什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n 做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母；2、告知同学要学
32、好这几个鼻韵母,第一要发好n 这个鼻音；我们读鼻音尾巴时,舌尖要向上,顶到上齿龈,鼻子出气；留意：舌与上齿之间不能留缝隙；3、教案鼻韵母an；16 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）an 的发音；告知同学： an 的读音有点像天安门的“ 安” ；鼻韵母里前面的单 韵 母 告 诉 我 们 发 什 么 音 ； 教 师 范 读an , 学 生 跟 读 ；（2）an的四声；出 示 an 的 四 声 , 自 由 练 读 , 引 导 用an 的 四 声 组 词 ；4、教 案 鼻 韵 母 en；（1）en 的
33、发 音；指名说说图上的小男孩在干什么？叙述发音方法：先发 e 音,然后舌尖抬起,顶到上齿龈,让气从鼻孔出来；领读,指名读,集体2读；（）en的四声；出 示en的 四 声 , 按 顺 序 练 习 , 打 乱 顺 序 练 习 ；、教案鼻韵母in；5（1）in的发音；出示鼻韵母in ,引导同学依据an en 的发音方法估计in 的读法；自由练读,师巡察,重点检查发音终止时,舌尖的位置；声（2）in6的四声说说给in加声调时要留意什么？自由练读四；（、an 读en in的字形；1）抽鼻韵母an en in ；（2）告知同学：我们读这三个韵母时,都要把舌尖顶上去发鼻音,所以, an en in有个共同的名字,叫前鼻韵母；（3）指名说说你怎样记住an en in的写法；（4）在桌子上书空,在书上描红； 7 、教案整体认读音节 yin ；（1）复习整体认读音节 yue；（2）in 学着 e的样子,也请来大y,变成 yin