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1、精品_精品资料_高三历史老师年终工作总结高三历史老师年终工作总结 一本学期来 , 在学校领导的正确领导下, 在高三年级组的具 体组织和指导下, 高三第一期的初轮复习工作进展顺当, 现已完成教学方案的各项任务, 较好实现了预期的教学目标.现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下：一、做好第一轮复习, 贵在因材施教 , 夯实基础 , 留意实效 ,稳步推动.依据本人所带这届高三文科班6班7班8 班的学情实况 , 由于本届高三同学历史学科基础参差不齐, 为了提高复习效率 , 保证高三第一轮历史复习的进度, 我针对各班同学不同的学情特点 , 细心设计不同的教案学案, 做到有重点有分别的将每堂课的教学目标
2、详细化, 使不同基础的同学在每节课 都有明确的详细学习要求和任务.依据本届高三历史教学组的规划 , 我将新课教学与复习合二为一, 每节课都有明确的学问目标和才能要求, 每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练 , 做到学以致用 , 由学问型向才能型转变.在教学方法上 , 留意引导同学积极参入到课堂教学中来 , 充分发挥同学的自主性和独立性 , 变被动学习为主动学习 , 将历史第 1 页 / 共 8 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_基础学问与基本才能有机的统一起来; 留意学科内学问归纳、综合 , 培育和提升同学的摸索才能, 为其次轮历史专题复习作好铺垫.二、建构历史
3、学问体系, 重创新思维才能的培育(1) 历史教学应留意与历史进展的连续性和阶段性, 应将同学已有的学问融于历史进展的长河中, 将同学零星的、 孤立的学问与历史进展主线相结合, 逐步形成学问体系网络.这种网络是多方面的, 高三教学应侧重与专题性学问线索, 强化专题复习 , 比如中国古代中心集权制度进展线索, 中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索, 世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等.这些内容是极其丰富的,教学中应突出重点、兼顾基础学问、侧重创新思维才能的培养. 为了使同学形成完整的学问体系, 教学中可把复习内容划分为如干单元.其实每个专题也是一个单元.其实每个专题也是一个单
4、元.横向的单元是局部的面.纵向的单元是线, 线的交错形成立体的学问体系.在同学具备基本的历史体系 基础上 , 老师应加大才能训练的力度, 讲清历史概念的内涵与 外延 , 探求历史大事之间的内在联系、勉励同学把握由 知 到 识 的飞跃 , 让同学自己去探求历史的启示.教学中应勉励学第 2 页 / 共 8 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生质、摸索和辩论, 应给同学预留思维的空间, 勉励同学多角度、全方位摸索问题.(2) 进展的阶段性使历史出现出它的阶段性特点, 这特点将导向对历史进展的本质性和规律性问题的熟识.中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特点如封建社会的形成和进展时
5、期战国秦汉; 封建社会的富强阶段隋、唐; 封建社会的衰落时期明清.同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的 , 如封建中心集权政治制度. 而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色 , 如农夫起义 , 表面上看 , 他们都成了封建王朝换代的工具 , 实质上其口号和纲领 , 也就是斗争水平出现不断提高的趋势. 我们在教学中 , 应强化和突出历史的阶段特点 , 将详细历史大事放到这种特点中去考察分析 , 让同学自己去深化熟识 , 受到训练、 得出启示、 进展他们的创新思维才能.三、正确处理全面复习和重点复习的关系正确处理全面复习与重点复习的关系, 不能因掩盖面降低而漠视全面复习, 也不能无
6、视新情形的显现而照搬原先一套复习方法 , 重点复习应建立在全面复习的基础之上.原有的三段式复习 , 即基础复习 , 专题复习和重点复习方法仍可沿袭,第 3 页 / 共 8 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_但教学方案应作调整, 侧重点在后两段上, 以增强才能训练的力度.四、充分利用课外辅导, 督促同学准时精确坚固的把握好基础学问 , 针对不同同学的特点加强对个体同学的详细的学习方法和答题思 路的指导.教学的根本目的是传承学问、创新学问和把握科 学的学习方法. 同学基础薄弱 , 根本上说明同学在过去的学习中缺乏正确的方法-详细的表现为缺乏适合个性思维特点的学习方法.高三历史老师年
7、终工作总结 二今学期我担任历史教学,历史老师工作总结.由于教学体会尚浅. 因此 , 我对教学工作不敢怠慢, 仔细学习 , 深化讨论教法 , 虚心向前辈学习.经过一个学期的努力, 猎取了许多珍贵的教学体会.以下是我在本学期的教学情形总结.教学就是教与学, 两者是相互联系, 不行分割的 , 有教者 就必定有学者. 同学是被教的主体.因此 , 明白和分析同学情 况, 有针对的教对教学胜利与否至关重要.最初接触教学的时 候, 我仍不懂得明白同学对教学的重要性, 只是用心讨论书本, 教材 , 想方设法令课堂生动, 同学易接受.第 4 页 / 共 8 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一方
8、面 , 由于我校的处边疆贫困民族的区, 同学的学习基础相对较弱 , 刚到一个新的学习环境, 同学们仍不能适应.另 一方面 , 有的同学比较活跃, 上课气氛积极 , 但中等生、 差生占较大多数 , 尖子生相对较少. 因此 , 讲得太深 , 没有照料到整体, 我备课时也没有留意到这点, 因此教学成效不如抱负.从今可以看出 , 明白及分析同学实际情形, 实事求是 , 详细问题详细 分析 , 做到因材施教 , 对授课成效有直接影响.这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”.这一理论在我的教学实践中得到了验证.教学中 , 备课是一个必不行少, 非常重要的环节, 备同学 ,又要备教法. 备课不充分或者
9、备得不好, 会严峻影响课堂气氛和积极性 , 曾有一位前辈对我说：“备课备不好, 倒不如不上课, 否就就是白费心机.”我明白到备课的重要性, 因此 , 每天我都花费大量的时间在备课之上, 认仔细真钻研教材和教法, 不中意就不收工.虽然辛苦, 但事实证明是值得的.一堂预备充分的课, 会令同学和老师都获益不浅.例如我在讲授丝绸之路的时候 , 这课的主题是“丝绸之路”, 教学难度比较大. 假如照本宣科的讲授, 同学会感到困难和沉闷.为了上好这堂第 5 页 / 共 8 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课, 我仔细讨论了课文, 找出了重点 , 难点 , 预备有针对性的讲.为了令教同学动,
10、 不沉闷 , 我仍为此预备了大量的教具, 授课时就胸有成竹了.当讲完课的时候, 我拿出预备好的录象带, 让同学观摩学习, 同学特殊用功 , 教学成效非常抱负.相反 , 我没有仔细备课的时候, 课堂气氛沉闷 , 教学成效不好 , 与此相 比可见 , 仔细备课对教学非常重要.备课充分, 能调动同学的积极性 , 上课成效就好.但同时又要有驾驭课堂的才能, 由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课肯定要设法令同学投入, 不让其分心 , 这就很讲究方法了.上 课内容丰富 , 现实.教态自然, 讲课生动 , 难易适中照料全部, 就自然能够吸引住同学.所以, 老师每天都要有充分的精神, 让同
11、学感受到一种自然气氛.这样 , 授课就事半功倍.回看自己的授课 , 我感到有点愧疚, 由于有时我并不能很好的做到这 点.当同学在课堂上无心向学, 违反纪律时 , 我的心情就受到影响 , 并且把这带到教学中, 让原本正常的讲课受到冲击, 发挥不到应有的水平, 以致影响教学成效.我以后必需努力克服,讨论方法 , 实行有利方法解决当中困难.历史这一门学科, 对同学而言 , 既熟识又困难 , 在这样一种大环境之下 , 要教好历史 , 就要让同学宠爱历史, 让他们对第 6 页 / 共 8 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_历史产生爱好.否就同学对这门学科产生畏难心情, 不愿学 ,也无法学
12、下去.为此, 我实行了一些方法, 就是尽量多讲一些历史人物故事 , 让他们更明白历史, 更宠爱学习历史.由于历史的特殊情形, 同学在不断学习中, 会显现好差分化现象 , 差生面扩大 , 会严峻影响班内的学习风气.因此 , 肯定不能忽视. 为此 , 我制定了详细的方案和目标.对这部分同学进行有方案的辅导.我把这批同学分为三个组.第一组是有才能提高 , 但平常懒动脑筋不学的同学 , 对这些同学 , 我实行集体辅导 , 给他们安排固定任务 , 不让他们有偷懒的机会 , 让他们发挥应有水平 ;其次组是肯学 , 但由于才能不强的同学.对这部分同学要适当引导 , 耐心教诲 , 渐渐提高他们的成果, 不能操
13、之过急 , 且要多勉励.只要他们肯努力, 成果有望搞提高; 第三组是纪律松散 , 学习不仔细 , 基础又不好的同学.对这部分人要进行课余时间个别辅导.由于这部分同学需要一个寂静而又不受干扰的环境 , 才会立下心来学习.只要坚持辅导, 这些同学基础重新建立起来 , 以后授课的成效就会更好.因此 , 除了课堂成效之外, 仍需要让同学多读, 多讲 , 多练.为此 , 在上课时 , 我坚持课后明白早读情形, 发觉问题准时纠第 7 页 / 共 8 页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_正.课后发觉同学作业问题也准时解决, 准时讲清晰 , 让同学即时消化. 另外 , 对部分不自觉的同学仍实行强硬背诵等方式,提高他们的才能.历史老师工作总结第 8 页 / 共 8 页可编辑资料 - - - 欢迎下载