《2022年青岛版科学六上《食盐和水泥》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青岛版科学六上《食盐和水泥》教案设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案6、食盐和水泥【教学内容 】六年级上册其次单元第六课【教学目标】： 1、能用简洁的器材做简洁的观看试验,探究物质的变化,并作试验记录. 能提出探究活动的大致思路. 能应用已有学问和体会对所观看到的现象做假设性说明.2、情愿合作与沟通.乐于用学到的科学学问改善生活.意识到科学技术会给人类带来好处,也可能产生负面影响.3、熟悉物质的变化有的可逆,有的不行逆.熟悉可逆变化与不行逆变化对人类生活的影响.【教学重难点】：重点： 熟悉可逆变化与不行逆变化对人类生产、生活的影响难点:熟悉物质的变化有的可
2、逆,有的不行逆.【教具学具】：同学预备 ：同学依据活动预备中的要求,依据自己对教材的懂得预备材料： 杯子、筷子、食盐、火柴、水泥、盘子、小勺、锤子等老师预备 ：铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯、水泥块等物品以及各种物质变化的图片或视频资料.【教学过程】活动一：我们来观看食盐和水泥的变化.可以分成三个环节.一是观看食盐和水泥的变化.第一教科书供应了一幅探究示意图,意图是提示探究食盐变化方法.一位同学在搅拌水中的食盐,说： “食盐在水中溶解了.”目的是提示同学结合已有的溶解学问熟悉食盐的变化. 食盐在水中看不到了, 说明它的颗粒大小发生了变化, 也就是形状发生了变化.一位同学说：“溶解的食盐仍会再
3、看到吗？”目的是提 示同学从能否复原食盐原状来摸索,提出自己的猜想与假设, 并设计相应的试验进行证明.一位同学在用酒精灯给食盐水加热,坩埚上可以清楚的看到已经析出的食盐颗粒,说： “你看”目的是提示同学通过给食盐水加热的方法使溶解可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的食盐复原原状. 教科书所设计的探究方法只是一种指向,目的是提示
4、同学可以自由设计探究方法,探究食盐的变化,而不要受教科书的限制.其次教科书又通过一幅探究示意图,提示探究水泥变化方法.一位同学说：“水泥会发生怎样的变化？” 目的是提示同学, 在熟悉食盐变化的基础上提出新的探究问题, 绽开新的探究活动. 一位同学在用杯子向盘子里倒水（盘子里有水泥）,说：“我们试一试.”目的是提示同学自由设计探究方法,探究水泥的变化. 教科书提示的探究方法是：通过加水的方法使水泥发生变化.借助探究食盐的方法摸索： 水泥仍能复原原状吗？并设计相应的试验进行证明.二是熟悉其他物质的变化.教科书供应了两组物质变化的示意图,目的是提示同学熟悉生活中更多的类似食盐和水泥这样的变化.第一组
5、图片包括玻璃和水的变化.玻璃的变化由三副图片： 碎玻璃、玻璃熔化炉、玻璃制品组成. 图片与图片之间分别用箭头相连接,目的是提示同学熟悉到玻璃也可以像食盐那样, 转变形状后仍可以复原原状.水的变化中, 通过箭头提示同学水可以转变形状为水蒸气或冰,水蒸气或冰又可以复原到水的形状.其次组图片包括六种物质的变化,分别是花生到花生油的变化、 种子发芽的变化、西瓜到西瓜汁的变化、泥土到砖块的变化、树到椅子的变化.这些图片的 设置目的是提示同学进一步探究生活中更多类似水泥变化的事例.教科书设计的这些物质的变化只是一种指向,目的是提示同学可以从生活中多种物质的变化入手,探究类似食盐和水泥的变化特点.三是归纳.
6、教科书出现了一幅同学沟通的情形图片,目的是提示同学从能否复原物质原状的角度来分析, 查找物质变化的相同点和不同点,通过归纳进一步熟悉物质的可逆变化与不行逆变化. “食盐、玻璃等物质都可以复原原先的样子.”“这是一种可逆的变化.”提示同学通过食盐、水、玻璃等物质的变化熟悉可逆变化. “像水泥这样的变化了？”“我知道”提示同学通过水泥、木头、种子等物质的变化熟悉不行逆变化.活动二：可逆变化和不行逆变化的利弊.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -
7、欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教科书供应了三幅图片,分别森林大火、污染的水域、废品收购站,意图是 通过对图片内容的分析, 熟悉可逆变化与不行逆变化利弊.森林大火是一种不行逆的变化, 提示同学熟悉到一些不行逆变化带给人类的将是无法挽回的缺失.污染的水域是一种可逆的变化, 提示同学熟悉到虽然是一种可逆的变化,但假如想使污染的水复原到原状却需要大量的物力和财力.废品收购站的图片提示同学熟悉到许多物质是可以发生可逆变化的,我们可以合理的使用它们, 让它们发挥更大的作用. 图片内容只是一种指向, 提示同学结合自己的生活实
8、际进行沟通,充分熟悉可逆变化和不行逆变化带给人们的利弊.自由活动：教科书以“自制胶水”为主题,分步展现了制作“胶水”的过程,提示同学可以利用脱脂牛奶、醋、小苏打等自制胶水.通过制作,丰富同学对物质变化的熟悉.拓展活动：教科书提出“生活中仍有哪些可逆变化和不行逆变化现象？”的探究内容, 提示同学课下进一步探究物质的变化,激发同学连续探究的爱好, 把探究延长到课外.【使用说明 】1教学反思.这节课我力求表达三点：1教学的主动性.授课中老师少说,让同学多说,充分表达他们的思想、 观点和看法, 让同学自己设计试验完成试验,发觉问题准时点拨, 把探究的过程仍给同学.2 表达思想训练.在学习本课引导同学熟
9、悉可逆变化和不行逆变化对人类生产生活的影响. 教科书以水泥与水产生不行逆变化为例,暗含着使同学熟悉物质变化对人类生活影响的学问点.我们要充分利用积极的一面, 尽量削减消极的一面,发挥人在物质变化中的重要作用.3表达趣味性.充分利用试验材料,熟悉科学的趣味,大大提高了同学的同学积极性主动性增强了探究学问的欲望培育了学习爱好.2、使用建议.学具的挑选不肯定按教案预备,可因的制宜,但要丰富多样典型.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3、需破解的问题.依据同学的已有体会直接让同学陈述、介绍对可逆变化与不行逆变化的熟悉.【相关链接】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载