《2022年青岛版五四制科学三下第课《灯泡亮了》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青岛版五四制科学三下第课《灯泡亮了》教案.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案19 灯泡亮了教学设计教材分析：灯泡亮了是青岛版学校科学三年级下册“电的本事”这一单 元的起始课. 随着科学的进展和人们生活水平的不断提高,电与人们生活、生产关系越来越亲密. 灯泡亮了一课是借助同学已有的生活体会, 走进电的世界, 满意同学与生俱来的奇怪心和剧烈的探究欲望.通过对灯泡亮了这一科学现象的探究,经受科学探究的一般过程,培育同学科学探究的乐趣, 提高同学的科学素养. 在教学中始终环绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动教学目标：1、通过活动知道一个完整的电路主要有电源
2、、开关、导线、用电器等四部分组成,能用导线、灯泡、电池等组合一个简洁电路.2、通过灯泡亮了这一科学现象的探究,让同学经受提出问题并 挑选合适方法进行科学探究的过程,培育同学设计试验和动手操作的才能.3、能够初步把握用符号表示一个简洁的电路.4、体会到与人合作的开心和科学探究的乐趣.产生情愿合作沟通 和乐于从事科学探究活动的愿望.教学重点：启示同学借助已有生活体会,对灯泡亮了这一科学现象进行探究.教学难点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -
3、欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、手电筒中小灯泡亮了的原理.教学预备1、课件.2、器材：老师用：手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座等.同学用：手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座等.（5 组）教学过程一、创设情境,提出问题1. 谈话：（出示手电筒）同学们看,这是什么？没错；谁能让手电筒的小灯泡亮起来？好,你来试一试.（递手电筒）你也行？（递手电筒）2. 引导：小灯泡亮了吗？是吖,灯泡亮了.3. 谈话：那么,关于灯泡亮了,你有什么问题？4. 灯泡是怎样亮起来的？灯泡为什么亮了？今日我们就一起
4、来学习第 19 课灯泡亮了.（师：板书课题：灯泡亮了）二、争论手电筒的隐秘1. 谈话：谁知道手电筒的小灯泡是怎么亮起来的？你知道？好,你来说一说；2. 沟通：你是这样想的.仍有不同的想法吗？这位同学认为是这样.3. 引导：刚才,同学们说了自己的猜想.那么,手电筒的小灯泡可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案到底是怎么亮起来的？想知
5、道吗？（想）老师也很想知道.要解决这个问题,你有什么好方法？4. 同学沟通：你有方法？好,你来说；（能说得具体一点吗？你的意思是把手电筒拆开看一看,对吗？）同学们,同意这个方法吗？5. 试验探究.要求：那好, 我们就把手电筒拆开看一看. 活动中, 小组合作探究两个问题,请同学们看大屏幕（课件）.1、手电筒大体可分为哪几部分？ 2、这几部分各起什么作用？把你探究的结果, 由小组长执笔,简洁的记在发觉记录单上.明白吗？（明白）开头；（分组活动,师指导：解决两个问题）6. 汇报：好了,同学们.刚才我们动手拆开手电筒肯定有很多的发觉,哪个小组先来汇报一下你的发觉？汇报沟通（灯泡：发光.电池：有电、供电
6、.开关：掌握灯泡亮和灭.外壳、底盖：导电、通电、电路.）7. 小结：通过刚才的活动,我们知道手电筒大体可分为四部分：能发光的灯泡.供电的电池.掌握灯泡亮、灭的开关和导电的外壳与底盖.8. 组装：现在请同学们把手电筒的这几部分组装起来,看看你的手电筒亮不亮？9. 引导：现在,谁再来说说手电筒的小灯泡是怎么亮起来的？（刚才我们是怎样做的,让小灯泡亮起来的？）10. 同学沟通. 三、探究熟悉电路可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精
7、品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（一）连一连,让小灯泡亮起来1. 谈话：看来,同学们已经把握了手电筒亮起来的隐秘.我们的学具袋中也有一只小灯泡,想不想让它也亮起来.2. 介绍材料：第一,我们来熟悉要用的材料,请同学们打开学具袋,观看一下.我们先一起来熟悉这些材料：（电池开关导线电池盒灯泡灯座）A：对；它就叫小灯座,是用来放小灯泡的. B：没错；电池夹,是放电池的. C：这个你也熟悉,真不错；只要操作开关,灯泡就可以亮和灭,在连接电路之前,要把开关断开,等电路连接好,检查没什么问题以后,再把开关合上.（老师演示）3. 引导方案设计
8、：材料我们已经熟悉了,现在请同学们打开桌 子上的试验盒, 你会挑选哪些材料、 如何利用这些材料让小灯泡亮起来,老师想让你们在小组内沟通各自的想法,得出你们小组的试验方案.好,下面开头吧.小组争论.4. 沟通方案：同学们,现在你们有方法让小灯泡亮起来了吗？说一说你们小组准备怎样做？介绍的同时演示5. 小结：依据刚才这位同学的初步介绍,每个小组在刚才争论的基础上,再适当补充或修改你们的试验方案.6. 引导试验留意问题：同学们,在这个试验中,应当留意哪些问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 9 页 - - - -
9、- - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案题了？（课件演示）（ 1）试验过程中,各小组同学要相互合作,争论声音要小一点,不要影响到其他小组. （2）做试验时不能用导线直接把电池的正负极连接起来.（ 3）把连接好的电路粘贴在木板上,试验完成后要准时填写试验报告单.7. 引导：应当留意的问题我们已经清晰了,下面就请同学们利用手中的材料连一连,比比看哪个小组的灯泡最先亮起来.8. 同学试验,老师指导要节省用电. （提示同学把电路“贴”到泡沫展板上）【用双面胶将连接好的电路固定在展板上
10、,便于同学操作和在全体同学面前展现. 】（二）展现电路1. 谈话：通过大家努力,各个小组的灯泡都亮起来了,大家真了 不起；请各小组的小组长拿着你们的连接板上来让其他同学看看.其他同学认真观看, 咱们让各个小组介绍一下他们的连接方法,再演示给大家看看好不好？2. 生介绍并演示. 其他小组把你们的电路板展现给大家看看胜利了没有.3. 讲解：同学们请看我所拿的这两块连接板就是电路板.刚才同学们所连接的装置就是电路. （老师板书：电路）（三）明白电路的特点1. 引导：大家认真观看,老师所拿的这两个电路板有什么相同点吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - -
11、- - - - - -第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（都有电池,导线,开关,小灯泡,仍有电池盒,灯座.）2. 谈话：那你认为要使灯泡亮,需要哪些材料？（电池,导线, 开关,小灯泡,电池盒,灯座. ）（老师板书：电池、导线、灯泡、开关.副板书：灯座,电池盒）3. 比较：（从生处取过不同的电路板）大家比较一下,老师拿的两个电路有什么不同点了？（有的电路没有开关.）4. 引导：老师想问大家你觉得哪种设计好一些,你喜爱哪一种？为什么？
12、5. 小结：也就是说,从节省用电的角度来考虑,使用开关可以随 时开随时关, 这样就能够节省用电. 所以一个完整的电路主要由四部分组成：电池、导线、小灯泡、开关（老师完成板书）.其中,电池盒和灯座这是人们在实际生活中,为了操作便利, 用它们来固定电池和灯泡的,起帮助作用.6. 整理：现在,请各小组把桌上的试验器材整理到桌洞中,比比看哪个小组速度最快.（四）展现电路图1. 出示各小组的记录报告：在刚才记录电路的时候,老师发觉各小组用了不同的方法, （实物投影：这个小组用了实物图表示出了电路图 ）老师这里仍有一种表示电路的方法.同学们请看大屏幕：（课件演示符号表示电路的方法） .2. 讲解：这是科学
13、上一种表示电路的方法,它简洁而又清晰.3. 同学画电路图： 请同学们将简洁电路图用铅笔画在课本75 页.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案比比谁画得又对又快.四、解决生活中存在的问题.排除故障 . 谈话：同学们,现在我们熟悉了电路的特点,我们应用这部分学问来做一个小嬉戏好吗？（课件出示题目：排除故障） . 介绍：老师这儿有6
14、个手电筒都不亮了,现在请各小组用最快的速度找出不亮的缘由,并让手电筒重新亮起来,好不好？老师分发材料.同学操作,老师指导. . 汇报：同学们找到问题了吗？你们小组发觉了什么问题？是怎样解决的 .（发觉手电筒没有电池.手电筒没有灯泡.一个电池安反了,没有后盖）4. 小结： 放“手电筒剖面”课件 老师说明：没有灯泡,缺少用电器,不亮.没有电池,缺少电源,不亮.电池反了,不能产生电, 不亮.没有后盖, 铁皮不完整, 铁皮相当于导线, 缺少电行走的路径, 不亮.仍要有完好的开关, 负责闭合或者断开电路.只有这四部分紧密合作,团结在一起,手电才会发光.这就像我们的小组合作,只有 大家齐心协力,发挥各自的
15、才能,合作才会胜利.5. 整理：请各小组以最快的速度把材料整理到桌洞里.五、熟悉电从哪里来1. 谈话：通过刚才的学习,我们已经弄明白灯泡亮的隐秘了.但是,灯泡要亮离不开电,你知道电是从哪里来的吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2. 沟通.3. 引导：（出示课件）这是干电池、太阳能电池、银锌电池、蓄电池.那同学们知道人们都利
16、用哪些方法进行发电的？4. 沟通：（出示课件）并讲解.请同学们观看这是水力发电,这是风力发电,仍有太阳能发电和核能发电.5. 讲解：（出示课件）同学们知道是谁创造世界上第一个能产生 稳固、连续电流的电池吗？（是意大利物理学家、创造家伏特,他把 两种不同的金属片放入一种酸性液体中,连接成一个电路, 就能产生电流.他进行了长期的试验,最终在1799 年创造了被后人称为“伏特电堆”的电池.）六、拓展活动谈话：一节课的科学争论时间有限,但只要我们喜爱科学,信任你会像爱迪生、 牛顿这些科学家一样, 利用一切可以利用的时间去进行科学探究.现在老师就为大家预备了两个课外探究活动.出示课件：第一：课后,同学们
17、可以试着做一个水果电池.具体介绍请看课本 77 页.其次：同学们,我们过公路的时候常常会走到十字路口,不知你 是否留意交通指示灯是怎么变化的？（交替亮） 那你能利用今日所学的学问设计一个三个灯交替发光的电路吗？感爱好的同学请课后试试；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载